GEREEDSKAP VIR ONDERZOEK NA DIE PROFESSIONELE PSIGOFISIESE WELWESE VAN ONDERWYSERS (post-test)

Beste onderwysers,

Ons nooi u om 'n vraelys oor die professionele psigofisiese welstand van onderwysers in te vul. Dit is 'n studie oor alledaagse ervarings in u professionele lewe, wat u die beste ken en ervaar. U deelname is van kardinale belang om te verstaan waarom die toestand in hierdie gebied is soos dit is.

Die vraelys is deel van die projek "Teaching to Be", wat in agt Europese lande plaasvind, daarom is hierdie studie soveel meer belangrik – ons sal die resultate kan vergelyk en uiteindelik werklike aanbevelings kan bied wat gebaseer is op bewyse wat op navorsing gebaseer is. Ons hoop dat hierdie studie 'n belangrike bydrae sal lewer tot die versterking van die professionele aansien van onderwysers op internasionale vlak.

Die navorsing is gebaseer op etiese beginsels van streng vertroulikheid en anonimiteit, daarom is dit nie nodig om name (van sowel onderwysers as skole) of ander spesifieke data wat die name van deelnemende onderwysers en skole kan onthul, te noem nie.

Die navorsing is kwantitatief: ons sal die data statisties analiseer en 'n opsomming maak.

Die invul van die vraelys sal u 10-15 minute neem.

GEREEDSKAP VIR ONDERZOEK NA DIE PROFESSIONELE PSIGOFISIESE WELWESE VAN ONDERWYSERS (post-test)

Vraelysresultate is slegs beskikbaar vir die skepper

1	2	3	4	5	6	7
... die sentrale temas van die vak verduidelik op 'n manier wat ook laer presterende leerders verstaan.

... op leerders se vrae antwoordgee sodat hulle moeiliker probleme verstaan.

... goeie leiding en instruksies aan alle leerders bied, ongeag hul vermoëns.

... die stof verduidelik op 'n manier wat die meeste leerders die basiese beginsels laat verstaan.

1	2	3	4	5	6	7
... skoolwerk organiseer sodat u onderrig en take aan individuele behoeftes van leerders aangepas kan word.

... haalbare uitdagings vir alle leerders bied, selfs in 'n klas waar leerders verskillende vermoëns het.

... die onderrig aanpas aan die behoeftes van leerders met laer vermoëns, terwyl u ook aandag gee aan die behoeftes van ander leerders in die klas.

... die werk in die klas organiseer sodat leerders met laer en hoër vermoëns take kan uitvoer wat aan hul vermoëns aangepas is.

1	2	3	4	5	6	7
... alle leerders voorberei om hard te werk tydens die les.

... die begeerte om te leer selfs by laer presterende leerders aanwakker.

... leerders voorberei om hul beste te gee selfs wanneer hulle met groter probleme te doen het.

... leerders motiveer wat 'n swak belangstelling in skoolwerk toon.

1	2	3	4	5	6	7
... dissipline in enige klas of groep leerders kan handhaaf.

... selfs die mees aggressiewe leerders kan toesig hou.

... leerders met gedragsprobleme kan voorberei om die klasreëls te volg.

... alle leerders kan voorberei om beleefd en respekvol teenoor onderwysers op te tree.

1	2	3	4	5	6	7
... met die meeste ouers kan saamwerk.

... geskikte oplossings vir konflikte met ander onderwysers kan vind.

... konstruktief saamwerk met ouers van leerders wat gedragsprobleme het.

... effektief en konstruktief saamwerk met ander onderwysers, byvoorbeeld in onderwyserspanne.

0	1	2	3	4	5	6
Ek voel in my werk dat ek "uit my vel bars" van energie.

Ek is opgewonde oor my werk (diens).

Wanneer ek intensief werk, voel ek gelukkig.

Ek voel sterk en lewendig in my werk.

My werk (diens) opwindend vir my.

Ek is ondergedompel in my werk (diens).

Wanneer ek soggens wakker word, kan ek nie wag om na my werk te gaan nie.

Ek is trots op die werk wat ek doen.

Wanneer ek werk, "verloor ek myself" (bv. ek vergeet van die tyd).

1	2	3	4	5
Ek maak dikwels lesvoorbereidings buite werksure.

Die lewe op skool is hekties en daar is nie tyd vir rus en herstel nie.

Vergaderings, administratiewe werk en dokumentasie neem baie tyd in beslag wat aan onderwysers se voorbereidings toegewy moet word.

1	2	3	4	5
Die samewerking met die bestuur van die skool is gekenmerk deur wedersydse respek en vertroue.

Ek kan altyd hulp en advies by die skoolbestuur soek oor opvoedkundige aangeleenthede.

As daar probleme met leerders of ouers ontstaan, kan ek op ondersteuning en begrip van die skoolbestuur reken.

1	2	3	4	5
Ek kan altyd op die hulp van kollegas reken.

Die verhoudings tussen kollegas op hierdie skool is gekenmerk deur vriendskap en sorg vir mekaar.

Onderwysers op hierdie skool help en ondersteun mekaar.

1	2	3	4	5
Ek is oorlaai met werk (EXH).

Ek voel geïrriteerd in my werk, ek dink daaraan om my werk te verlaat (CYN).

As gevolg van omstandighede in my werk slaap ek dikwels sleg (EXH).

Ek vra dikwels oor die waarde van my werk (INAD).

Ek voel dikwels dat ek al hoe minder kan gee (CYN).

My verwagtinge en prestasie in my werk het afgeneem (INAD).

Ek het voortdurend 'n slegte gewete omdat ek weens my werk my naaste vriende en familie verwaarloos (EXH).

Ek voel dat ek geleidelik my belangstelling in my leerders en kollegas verloor (CYN).

Eerlik, ek het vroeër meer gewaardeer gevoel in my werk (INAD).

1	2	3	4	5
Ek het 'n groot invloed op my posisie in my werk.

Ek is vry in my daaglikse onderrig rakende die uitvoering en keuse van metodes en strategieë.

Ek is heeltemal vry om die onderrigstyl wat ek geskik ag, toe te pas.

1	2	3	4	5
Moedig die skoolbestuur u aan om aan belangrike besluite deel te neem?

Moedig die skoolbestuur u aan om te praat wanneer u 'n ander mening het?

Help die skoolbestuur u met die ontwikkeling van u vaardighede?

0	1	2	3	4
Hoe dikwels was u in die afgelope maand ontsteld oor iets wat onverwags gebeur het?

Hoe dikwels het u in die afgelope maand gevoel dat u nie belangrike dinge in u lewe kan beheer nie?

Hoe dikwels het u in die afgelope maand gevoel dat u senuweeagtig en "onder stres" was?

Hoe dikwels was u in die afgelope maand oortuig van u vermoëns om u persoonlike probleme op te los?

Hoe dikwels het u in die afgelope maand gevoel dat dinge verloop soos u dit beplan het?

Hoe dikwels het u in die afgelope maand ervaar dat u nie met alles wat u moes doen, kon hanteer nie?

Hoe dikwels het u in die afgelope maand daarin geslaag om irritasie te hanteer?

Hoe dikwels het u in die afgelope maand gevoel dat u op die top van u spel was?

Hoe dikwels was u in die afgelope maand kwaad oor dinge waarop u geen invloed gehad het nie?

Hoe dikwels het u in die afgelope maand gevoel dat probleme so intens opgehoop het dat u dit nie kon oplos nie?

1	2	3	4	5
Na moeilike tye herstel ek gewoonlik vinnig.

Ek hanteer stresvolle gebeurtenisse moeilik.

Dit neem nie lank om te herstel na 'n stresvolle gebeurtenis nie.

Ek herstel moeilik wanneer iets sleg gebeur.

Ek oorleef gewoonlik moeilike tye met minder probleme.

Ek neem gewoonlik baie tyd om te herstel van mislukkings in die lewe.

GEREEDSKAP VIR ONDERZOEK NA DIE PROFESSIONELE PSIGOFISIESE WELWESE VAN ONDERWYSERS (post-test)

Asseblief, voer die kode in wat aan u toegeken is deur die nasionale koördineerder ✪

Instruksies / onderrig ✪

Aanpassing van onderrig aan individuele behoeftes van leerders ✪

Motivering van leerders ✪

Handhawing van dissipline ✪

Samewerking met kollegas en ouers ✪

BETROKKENHEID VAN ONDERWYSERS IN WERK ✪

ONDERWYSERS SE GEDAGTES OOR WERKVERVANGING ✪

TYD DRUK OP ONDERWYSERS - BELASTING ✪

ONDERSTEUNING VAN DIE SKOOLBESTUUR ✪

VERHOUDING VAN ONDERWYSERS MET KOLLEGA'S ✪

ONDERWYSERS SE UITBRANDHEID ✪

ONDERWYSER SE WERK – AUTONOMIE ✪

EMPOWERMENT VAN ONDERWYSERS DEUR DIE SKOOLBESTUUR ✪

WAARGENOMEN STRES VAN ONDERWYSERS ✪

ONDERWYSERS SE WEERSTAND ✪

ONDERWYSERS SE TEVREDENHEID MET HUL WERK ✪

HOE ONDERWYSERS HUL GESONDHEID WAARNEMEN ✪

Geslag (merk aan)

Geslag (merk aan): Ander (korter ruimte vir antwoord)

U ouderdom (kies een opsie)

U hoogste behaalde kwalifikasie (kies een opsie)

U hoogste behaalde kwalifikasie: Ander (korter ruimte vir antwoord)

Algemene onderwyservaring as onderwyser/-onderwyseres (kies een opsie)

Pedagogiese ervaring met werk op 'n spesifieke skool (kies een opsie)

Wat is u godsdienstige oortuiging? (kies een opsie)

Wat is u godsdienstige oortuiging?: Ander (asseblief, skryf)

Asseblief, noem u etniese behoort

1	2	3	4	5
Ek dink dikwels daaraan om hierdie instelling (skool) te verlaat.

Ek beplan om in die volgende jaar 'n werk by 'n ander werkgewer te soek.