Integrasie van digitale media in die onderrig
Vir 'n huiswerk in die raamwerk van my studies wil ek die positiewe en negatiewe aspekte van die integrasie van digitale media in die onderrig, sogenaamde mobiele leer, ondersoek. Mobiele leer is 'n leerproses wat deur elektroniese hulpmiddels ondersteun word, soos byvoorbeeld onderrigverwante programme.
Hieroor is ek geïnteresseerd in menings van leerders en onderwysers, wat ek graag in my werk wil insluit. Ek sal baie bly wees oor ondersteuning deur deelname aan hierdie geanonimiseerde opname!
Geslag
Grafiek
Tabel
ouderdom
- 24
- 42 years
- bhgytreerrttygghhbbmmjjkk;;...'\\]][[77
- 18
- 22
- 46
- 18
- 15
- 34
- 57
Ek gebruik die volgende digitale medium ter ondersteuning van my onderrig / leer
Grafiek
Tabel
Ek gebruik programme wat vir leer ontwerp is.
Grafiek
Tabel
Digitale media is 'n geleentheid om die onderrig te ondersteun.
Grafiek
Tabel
Digitale media is 'n leerhulp.
Grafiek
Tabel
Digitale media hinder die bevordering van leerders se vaardighede.
Grafiek
Tabel
Ek wil ook graag jou / u eie mening oor die gebruik van digitale media in die onderrig of by die leer weet. Ek sal baie bly wees as jy / u 'n afsluitende verklaring in die vrye teksveld kan invoeg! Sodat ek kan inskat of jou / u mening dié van 'n leerder of onderwyser is, moet dit asseblief duidelik gemaak word.
- na
- digitale media het ook sekere nadele, soos spanning op die oë, so dit moet beperk gebruik word.
- onderwyser: soos met enige medium, hang dit af van die pasvorm. in beginsel kan digitale media na my mening tans ook motiverend wees, omdat dit nuut lyk en eerder uit die wêreld van leerlinge as van onderwysers kom. die digitalisering bied geleenthede vir die beveiliging en verspreiding van bydraes en resultate. die afhanklikheid van werkende tegnologie blyk egter, byvoorbeeld, met slimborde in skole, in die lig van die beperkte begrotings van skoolbestuurders, eerder 'n risiko te wees. 'n bevoegde hantering van media vereis meestal teksvaardigheid, wat egter beter aan nie-digitaliseerde voorwerpe verwerf word.
- student
- as onderwyser waardeer ek die gebruik van digitale media in die ontwerp van my onderrig baie. aan die een kant maak die multimediale ontwerp van die leerprosesse dit moontlik om aan verskillende leerstyle te voldoen: byvoorbeeld video- en klankdokumente ter ondersteuning van visuele en dikwels affektiewe leerprosesse. aan die ander kant maak aanlyn-leerplatforms soos moodle die verskaffing van onderrigmateriaal sowel as van verdere leerangebote moontlik. dit moet egter in ag geneem word dat so 'n elearning-aanbod van die onderwysers 'n beduidende ekstra werklading met hom meebring. 'n swak onderhoude platform is, na my mening, eerder misleidend en het 'n demotiverende effek op die leerders. by die uitvoering van die onderrig moet daar meer aandag gegee word aan 'n sinvolle formulering van die onderrigafdelings (afleiding van die probleemstelling, werksfases, beveiligingsfases, ens.) aangesien multimediale inhoud andersins tot "oorstimulasie" kan lei en sodoende van die werklike leerdoel aflei. tk
- g., onderwyser aan 'n hoërskool: ons leef in 'n tyd waarin die meeste leerders digitale inboorlinge is. daarom vind ek dit gepas dat die media wat die leerders ken, saam met klassieke media in die klas gebruik word. benewens die gebruik as leerhulp, moet die hantering van digitale media ook deel van die onderrig wees. want ek het al verskeie kere gesien dat leerders te sorgeloos met hul persoonlike data omgaan.
- ek vind die gebruik van digitale media in die onderrig deels sinvol en nuttig, solank dit binne perke bly en nie die hoof-leermetode word nie.
- in die hedendaagse tyd van globalisering, veral op die gebied van kommunikasietegnologie, vind ek dit noodsaaklik om op digitale media in die onderrig te renonceer. mens kan nie aan die tegnologiese vooruitgang ontsnap nie, dit bepaal die alledaagse lewe (sien slimfone as kommunikasiehulpmiddel, rekenaars as leksikon). in byna alle bedrywe word daar met digitale media gewerk en 'n korrekte en vertroude hantering van die huidige inligting- en kommunikasietegnologieë is vandag een van die vereiste punte met betrekking tot aansoeke. dus is die vroeë hantering van digitale media in die onderrig na my mening baie bevorderlik en net aanbeveelingswaardig, want dit bepaal die toekoms. (skoliere)
- in ons duale studie is daar min ander maniere om aan die nuutste inligting te kom, en mens moet ook baie self aan vakterme bemeester. daarom is slimfone, tablette en skootrekenaars konstante metgeselle. die slimfoon is egter die vinnigste beskikbaar en die hantering is deur die gebruik in die alledaagse lewe vinniger.
- ek vind dit goed as ons in die klas ons selfone mag gebruik of aan die rekenaars mag wees. dit maak die klas ook op 'n manier 'n bietjie vryer. dit gebeur egter soms dat baie van die leerders dan van die onderwerp afwyk en hulle by facebook, whatsapp, ens. ophou. by die huis, wanneer ek leer vir toetse of om voor te berei vir referate, het digitale media al amper onontbeerlik geword, dit gaan eenvoudig vinnig. tog moet mens nie die hele tyd aan die digitale media vasgehou word nie, want dit kan gebeur dat jy wel navorsing doen, maar niks leer nie omdat jy te veel met die advertensie-banners of iets dergeliks besig is.