የማህበረሰብ አካሄድ

eko-anketa
41
ድምፅ አንቀት
እንደ አማካሪ አንቀጽ ወይም ወይም ወይም ወይም ወይም ወይም ወይም ወይም ወይም ወይም ወይም ወይም ወይም ወይም ወይም ወይም ወይም ወይም ወይም ወይም ወይም ወይም ወይም ወይም ወይም ወይም ወይም ወይም ወይም ወይም ወይም ወይም ወይም ወይም ወይም ወይም ወይም ወይም ወይም ወይም ወይም ወይም ወይም ወይም ወይም ወይም ወይም ወይም ወይም ወይም ወይም ወይም ወይም ወይም ወይም ወይም ወይም ወይም ወይም ወይም ወይም ወይም ወይም ወይም ወይም ወይም ወይም ወይም ወይም ወይም ወይም ወይም ወይም ወይም ወይም ወይም ወይም ወይም ወይም ወይም ወይም ወይም ወይም ወይም ወይም ወይም ወይም ወይም ወይም ወይም ወይም ወይም ወይም ወይም ወይም ወይም ወይም ወይም ወይም ወይም ወይም ወይም ወይም ወይም ወይም ወይም ወይም ወይም ወይም ወይም ወይም ወይም ወይም ወይም ወይም ወይም ወይም ወይም ወይም ወይም ወይም ወይም ወይም ወይም ወይም ወይም ወይም ወይም ወይም ወይም ወይም ወይም ወይም ወይም ወይም ወይም ወይም ወይም ወይም ወይም ወይም ወይም ወይም ወይም ወይም ወይም ወይም ወይም ወይም ወይም ወይም ወይም ወይም ወይም ወይም ወይም ወይም ወይም ወይም ወይም ወይም ወይም ወይም ወይም ወይም ወይም ወይም ወይም ወይም ወይም ወይም ወይም ወይም ወይም ወይም ወይም ወይም ወይም ወይም ወይም ወይም ወይም ወይም ወይም ወይም ወይም ወይም ወይም ወይም ወይም ወይም ወይም ወይም ወይም ወይም ወይም ወይም ወይም ወይም ወይም ወይም ወይም ወይም ወይም ወይም ወይም ወይም ወይም ወይም ወይም ወይም ወይም ወይም ወይም ወይም ወይም ወይም ወይም ወይም ወይም ወይም ወይም ወይም ወይም ወይም ወይም ወይም ወይም ወይም ወይም ወይም ወይም ወይም ወይም ወይም ወይም ወይም ወይም ወይም ወይም ወይም ወይም ወይም ወይም ወይም ወይም ወይም ወይም ወይም ወይም ወይም ወይም ወይም ወይም ወይም ወይም ወይም ወይም ወይም ወይም ወይም ወይም ወይም ወይም ወይም ወይም ወይም ወይም ወይም ወይም ወይም ወይም ወይም ወይም ወይም ወይም ወይም ወይም ወይም ወይም ወይም ወይም ወይም ወይም ወይም ወይም ወይም ወይም ወይም ወይም ወይም ወይም ወይም ወይም ወይም ወይም ወይም ወይም ወይም ወይም ወይም ወይም ወይም ወይም ወይም ወይም ወይም ወይም ወይም ወይም ወይም ወይም ወይም ወይም ወይም ወይም ወይም ወይም ወይም ወይም ወይም ወይም ወይም ወይም ወይም ወይም ወይም ወይም ወይም ወይም ወይም ወይም ወይም ወይም ወይም ወይም ወይም ወይም ወይም ወይም ወይም ወይም ወይም ወይም ወይም ወይም ወይም ወይም ወይም ወይም ወይም ወይም ወይም ወይም ወይም ወይም ወይም ወይም ወይም ወይም ወይም ወይም ወይም ወይም ወይም ወይም ወይም ወይም ወይም ወይም ወይም ወይም ወይም ወይም ወይም ወይም ወይም ወይም ወይም ወይም ወይም ወይም ወይም ወይም ወይም ወይም ወይም ወይም ወይም ወይም ወይም ወይም ወይም ወይም ወይም ወይም ወይም ወይም ወይም ወይም ወይም ወይም ወይም ወይም ወይም ወይም ወይም ወይም ወይም ወይም ወይም ወይም ወይም ወይም ወይም ወይም ወይም ወይም ወይም ወይም ወይም ወይም ወይም ወይም ወይም ወይም ወይም ወይም ወይም ወይም ወይም ወይም ወይም ወይም ወይም ወይም ወይም ወይም ወይም ወይም ወይም ወይም ወይም ወይም ወይም ወይም ወይም ወይም ወይም ወይም ወይም ወይም ወይም ወይም ወይም ወይም ወይም ወይም ወይም ወይም ወይም ወይም ወይም ወይም ወይም ወይም ወይም ወይም ወይም ወይም ወይም ወይም ወይም ወይም ወይም ወይም ወይም ወይም ወይም ወይም ወይም ወይም ወይም ወይም ወይም ወይም ወይም ወይም ወይም ወይም ወይም ወይም ወይም ወይም ወይም ወይም ወይም ወይም ወይም ወይም ወይም ወይም ወይም ወይም ወይም ወይም ወይም ወይም ወይም ወይም ወይም ወይም ወይም ወይም ወይም ወይም ወይም ወይም ወይም ወይም ወይም ወይም ወይም ወይም ወይም ወይም ወይም ወይም ወይም ወይም ወይም ወይም ወይም ወይም ወይም ወይም ወይም ወይም ወይም ወይም ወይም ወይም ወይም ወይም ወይም ወይም ወይም ወይም ወይም ወይም ወይም ወይም ወይም ወይም ወይም ወይም ወይም ወይም ወይም ወይም ወይም ወይም ወይም ወይም ወይም ወይም ወይም ወይም ወይም ወይም ወይም ወይም ወይም ወይም ወይም ወይም ወይም ወይም ወይም ወይም ወይም ወይም ወይም ወይም ወይም ወይም ወይም ወይም ወይም ወይም ወይም ወይም ወይም ወይም ወይም ወይም ወይም ወይም ወይም ወይም ወይም ወይም ወይም ወይም ወይም ወይም ወይም ወይም ወይም ወይም ወይም ወይም ወይም ወይም ወይም ወይም ወይም ወይም ወይም ወይም ወይም ወይም ወይም ወይም ወይም ወይም ወይም ወይም ወይም ወይም ወይም ወይም ወይም ወይም ወይም ወይም ወይም ወይም ወይም ወይም ወይም ወይም ወይም ወይም ወይም ወይም ወይም ወይም ወይም ወይም ወይም ወይም ወይም ወይም ወይም ወይም ወይም ወይም ወይም ወይም ወይም ወይም ወይም ወይም ወይም ወይም ወይም ወይም ወይም ወይም ወይም ወይም ወይም ወይም ወይም ወይም ወይም ወይም ወይም ወይም ወይም ወይም ወይም ወይም ወይም ወይም ወይም ወይም ወይም ወይም ወይም ወይም ወይም ወይም ወይም ወይም ወይም ወይም ወይም ወይም ወይም ወይም ወይም ወይም ወይም ወይም ወይም ወይም ወይም ወይም ወይም ወይም ወይም ወይም ወይም ወይም ወይም ወይም ወይም ወይም ወይም ወይም ወይም ወይም ወይም ወይም ወይም ወይም ወይም ወይም ወይም ወይም ወይም ወይም ወይም ወይም ወይም ወይም ወይም ወይም ወይም ወይም ወይም ወይም ወይም ወይም ወይም ወይም ወይም ወይም ወይም ወይም ወይም ወይም ወይም ወይም ወይም ወይም ወይም ወይም ወይም ወይም ወይም ወይም ወይም ወይም ወይም ወይም ወይም ወይም ወይም ወይም ወይም ወይም ወይም ወይም ወይም ወይም ወይም ወይም ወይም ወይም ወይም ወይም ወይም ወይም ወይም ወይም ወይም ወይም ወይም ወይም ወይም ወይም ወይም ወይም ወይም ወይም ወይም ወይም ወይም ወይም ወይም ወይም ወይም ወይም ወይም ወይም ወይም ወይም ወይም ወይም ወይም ወይም ወይም ወይም ወይም ወይም ወይም ወይም ወይም ወይም ወይም ወይም ወይም ወይም ወይም ወይም ወይም ወይም ወይም ወይም ወይም ወይም ወይም ወይም ወይም ወይም ወይም ወይም ወይም ወይም ወይም ወይም ወይም ወይም ወይም ወይም ወይም ወይም ወይም ወይም ወይም ወይም ወይም ወይም ወይም ወይም ወይም ወይም ወይም ወይም ወይም ወይም ወይም ወይም ወይም ወይም ወይም ወይም ወይም ወይም ወይም ወይም ወይም ወይም ወይም ወይም ወይም ወይም ወይም ወይም ወይም ወይም ወይም ወይም ወይም ወይም ወይም ወይም ወይም ወይም ወይም ወይም ወይም ወይም ወይም ወይም ወይም ወይም ወይም ወይም ወይም ወይም ወይም ወይም ወይም ወይም ወይም ወይም ወይም ወይም ወይም ወይም ወይም ወይም ወይም ወይም ወይም ወይም ወይም ወይም ወይም ወይም ወይም ወይም ወይም ወይም ወይም ወይም ወይም ወይም ወይም ወይም ወይም ወይም ወይም ወይም ወይም ወይም ወይም ወይም ወይም ወይም ወይም ወይም ወይም ወይም ወይም ወይም ወይም ወይም ወይም ወይም ወይም ወይም ወይም ወይም ወይም ወይም ወይም ወይም ወይም ወይም ወይም ወይም ወይም ወይም ወይም ወይም ወይም ወይም ወይም ወይም ወይም ወይም ወይም ወይም ወይም ወይም ወይም ወይም ወይም ወይም ወይም ወይም ወይም ወይም ወይም ወይም ወይም ወይም ወይም ወይም ወይም ወይም ወይም ወይም ወይም ወይም ወይም ወይም ወይም ወይም ወይም ወይም ወይም ወይም ወይም ወይም ወይም ወይም ወይም ወይም ወይም ወይም ወይም ወይም ወይም ወይም ወይም ወይም ወይም ወይም ወይም ወይም ወይም ወይም ወይም ወይም ወይም ወይም ወይም ወይም ወይም ወይም ወይም ወይም ወይም ወይም ወይም ወይም ወይም ወይም ወይም ወይም ወይም ወይም ወይም ወይም ወይም ወይም ወይም ወይም ወይም ወይም ወይም ወይም ወይም ወይም ወይም ወይም ወይም ወይም ወይም ወይም ወይም ወይም ወይም ወይም ወይም ወይም ወይም ወይም ወይም ወይም ወይም ወይም ወይም ወይም ወይም ወይም ወይም ወይም ወይም ወይም ወይም ወይም ወይም ወይም ወይም ወይም ወይም ወይም ወይም ወይም ወይም ወይም ወይም ወይም ወይም ወይም ወይም ወይም ወይም ወይም ወይም ወይም ወይም ወይም ወይም ወይም ወይም ወይም ወይም ወይም ወይም ወይም ወይም ወይም ወይም ወይም ወይም ወይም ወይም ወይም ወይም ወይም ወይም ወይም ወይም ወይም ወይም ወይም ወይም ወይም ወይም ወይም ወይም ወይም ወይም ወይም ወይም ወይም ወይም ወይም ወይም ወይም ወይም ወይም ወይም ወይም ወይም ወይም ወይም ወይም ወይም ወይም ወይም ወይም ወይም ወይም ወይም ወይም ወይም ወይም ወይ
69
Should I turn my blog into an "advice" blog? Since people have been inspired by our story, it would be good to help people create their own. Obviously, questions and...
ጌም-ሜትሪክስ
362
እባኮትን የተወዳጅ ጌምስቶንዎች ምንድነው? ወደ እነሱ የምንዛሬ/የፍቅር ስሜት እንዴት ነው? በታች የተዘጋጀው የጥያቄ ውሳኔ እንዴት ነው? 20 አጭር ጥያቄዎች አሉ። እባኮትን ከልብዎ በእውነት ይመልሱ እና ለእያንዳንዱ ጥያቄ አንድ መልስ ብቻ...
አዲስ መረጃ ጥናት
61
ሠራተኛ ተቀመጥ
ኢ-ኮሜርስ በልብስ ኢንዱስትሪ
24
ውድ እንደምን አለህ፣ ስሜ ሊና ነው እና አሁን በአርሁስ ዩኒቨርሲቲ የምገኝ የምርምር ተማሪ ነኝ። የምንኖር ጥናት የኢሜርስ እንደ እንደ እንደ እንደ እንደ እንደ እንደ እንደ እንደ እንደ እንደ እንደ እንደ...
የተጠቃሚ ልምድ በእርግጥ ዓለም ውስጥ እና የእርግጥ ዓለም በትምህርታዊ አላማዎች ውስጥ እንደ ተጠቃሚ ልምድ ይህ የተጠቃሚ ልምድ ምርምር ነው፣ ይህ የተጠቃሚዎች በትምህርታዊ ሂደት ውስጥ የተሳተፉት በእርግጥ ዓለም የተሞሉትን እንደ ምርመራ ይመለከታል። የምርምር ሁለተኛ ክፍል በተጠቃሚዎች የተጠቃሚ ዓለም በትምህርታዊ አላማዎች ላይ የሚያወርድ ጥቅም መረጃ እና ምክር ይሰብስባል። በዚህ ምርምር ላይ ለመሳተፍ 15-30 ደቂቀ ጊዜ ይበልጥ ይበልጥ ይበልጥ ይበልጥ ይበልጥ ይበልጥ ይበልጥ ይበልጥ ይበልጥ ይበልጥ ይበልጥ ይበልጥ ይበልጥ ይበልጥ ይበልጥ ይበልጥ ይበልጥ ይበልጥ ይበልጥ ይበልጥ ይበልጥ ይበልጥ ይበልጥ ይበልጥ ይበልጥ ይበልጥ ይበልጥ ይበልጥ ይበልጥ ይበልጥ ይበልጥ ይበልጥ ይበልጥ ይበልጥ ይበልጥ ይበልጥ ይበልጥ ይበልጥ ይበልጥ ይበልጥ ይበልጥ ይበልጥ ይበልጥ ይበልጥ ይበልጥ ይበልጥ ይበልጥ ይበልጥ ይበልጥ ይበልጥ ይበልጥ ይበልጥ ይበልጥ ይበልጥ ይበልጥ ይበልጥ ይበልጥ ይበልጥ ይበልጥ ይበልጥ ይበልጥ ይበልጥ ይበልጥ ይበልጥ ይበልጥ ይበልጥ ይበልጥ ይበልጥ ይበልጥ ይበልጥ ይበልጥ ይበልጥ ይበልጥ ይበልጥ ይበልጥ ይበልጥ ይበልጥ ይበልጥ ይበልጥ ይበልጥ ይበልጥ ይበልጥ ይበልጥ ይበልጥ ይበልጥ ይበልጥ ይበልጥ ይበልጥ ይበልጥ ይበልጥ ይበልጥ ይበልጥ ይበልጥ ይበልጥ ይበልጥ ይበልጥ ይበልጥ ይበልጥ ይበልጥ ይበልጥ ይበልጥ ይበልጥ ይበልጥ ይበልጥ ይበልጥ ይበልጥ ይበልጥ ይበልጥ ይበልጥ ይበልጥ ይበልጥ ይበልጥ ይበልጥ ይበልጥ ይበልጥ ይበልጥ ይበልጥ ይበልጥ ይበልጥ ይበልጥ ይበልጥ ይበልጥ ይበልጥ ይበልጥ ይበልጥ ይበልጥ ይበልጥ ይበልጥ ይበልጥ ይበልጥ ይበልጥ ይበልጥ ይበልጥ ይበልጥ ይበልጥ ይበልጥ ይበልጥ ይበልጥ ይበልጥ ይበልጥ ይበልጥ ይበልጥ ይበልጥ ይበልጥ ይበልጥ ይበልጥ ይበልጥ ይበልጥ ይበልጥ ይበልጥ ይበልጥ ይበልጥ ይበልጥ ይበልጥ ይበልጥ ይበልጥ ይበልጥ ይበልጥ ይበልጥ ይበልጥ ይበልጥ ይበልጥ ይበልጥ ይበልጥ ይበልጥ ይበልጥ ይበልጥ ይበልጥ ይበልጥ ይበልጥ ይበልጥ ይበልጥ ይበልጥ ይበልጥ ይበልጥ ይበልጥ ይበልጥ ይበልጥ ይበልጥ ይበልጥ ይበልጥ ይበልጥ ይበልጥ ይበልጥ ይበልጥ ይበልጥ ይበልጥ ይበልጥ ይበልጥ ይበልጥ ይበልጥ ይበልጥ ይበልጥ ይበልጥ ይበልጥ ይበልጥ ይበልጥ ይበልጥ ይበልጥ ይበልጥ ይበልጥ ይበልጥ ይበልጥ ይበልጥ ይበልጥ ይበልጥ ይበልጥ ይበልጥ ይበልጥ ይበልጥ ይበልጥ ይበልጥ ይበልጥ ይበልጥ ይበልጥ ይበልጥ ይበልጥ ይበልጥ ይበልጥ ይበልጥ ይበልጥ ይበልጥ ይበልጥ ይበልጥ ይበልጥ ይበልጥ ይበልጥ ይበልጥ ይበልጥ ይበልጥ ይበልጥ ይበልጥ ይበልጥ ይበልጥ ይበልጥ ይበልጥ ይበልጥ ይበልጥ ይበልጥ ይበልጥ ይበልጥ ይበልጥ ይበልጥ ይበልጥ ይበልጥ ይበልጥ ይበልጥ ይበልጥ ይበልጥ ይበልጥ ይበልጥ ይበልጥ ይበልጥ ይበልጥ ይበልጥ ይበልጥ ይበልጥ ይበልጥ ይበልጥ ይበልጥ ይበልጥ ይበልጥ ይበልጥ ይበልጥ ይበልጥ ይበልጥ ይበልጥ ይበልጥ ይበልጥ ይበልጥ ይበልጥ ይበልጥ ይበልጥ ይበልጥ ይበልጥ ይበልጥ ይበልጥ ይበልጥ ይበልጥ ይበልጥ ይበልጥ ይበልጥ ይበልጥ ይበልጥ ይበልጥ ይበልጥ ይበልጥ ይበልጥ ይበልጥ ይበልጥ ይበልጥ ይበልጥ ይበልጥ ይበልጥ ይበልጥ ይበልጥ ይበልጥ ይበልጥ ይበልጥ ይበልጥ ይበልጥ ይበልጥ ይበልጥ ይበልጥ ይበልጥ ይበልጥ ይበልጥ ይበልጥ ይበልጥ ይበልጥ ይበልጥ ይበልጥ ይበልጥ ይበልጥ ይበልጥ ይበልጥ ይበልጥ ይበልጥ ይበልጥ ይበልጥ ይበልጥ ይበልጥ ይበልጥ ይበልጥ ይበልጥ ይበልጥ ይበልጥ ይበልጥ ይበልጥ ይበልጥ ይበልጥ ይበልጥ ይበልጥ ይበልጥ ይበልጥ ይበልጥ ይበልጥ ይበልጥ ይበልጥ ይበልጥ ይበልጥ ይበልጥ ይበልጥ ይበልጥ ይበልጥ ይበልጥ ይበልጥ ይበልጥ ይበልጥ ይበልጥ ይበልጥ ይበልጥ ይበልጥ ይበልጥ ይበልጥ ይበልጥ ይበልጥ ይበልጥ ይበልጥ ይበልጥ ይበልጥ ይበልጥ ይበልጥ ይበልጥ ይበልጥ ይበልጥ ይበልጥ ይበልጥ ይበልጥ ይበልጥ ይበልጥ ይበልጥ ይበልጥ ይበልጥ ይበልጥ ይበልጥ ይበልጥ ይበልጥ ይበልጥ ይበልጥ ይበልጥ ይበልጥ ይበልጥ ይበልጥ ይበልጥ ይበልጥ ይበልጥ ይበልጥ ይበልጥ ይበልጥ ይበልጥ ይበልጥ ይበልጥ ይበልጥ ይበልጥ ይበልጥ ይበልጥ ይበልጥ ይበልጥ ይበልጥ ይበልጥ ይበልጥ ይበልጥ ይበልጥ ይበልጥ ይበልጥ ይበልጥ ይበልጥ ይበልጥ ይበልጥ ይበልጥ ይበልጥ ይበልጥ ይበልጥ ይበልጥ ይበልጥ ይበልጥ ይበልጥ ይበልጥ ይበልጥ ይበልጥ ይበልጥ ይበልጥ ይበልጥ ይበልጥ ይበልጥ ይበልጥ ይበልጥ ይበልጥ ይበልጥ ይበልጥ ይበልጥ ይበልጥ ይበልጥ ይበልጥ ይበልጥ ይበልጥ ይበልጥ ይበልጥ ይበልጥ ይበልጥ ይበልጥ ይበልጥ ይበልጥ ይበልጥ ይበልጥ ይበልጥ ይበልጥ ይበልጥ ይበልጥ ይበልጥ ይበልጥ ይበልጥ ይበልጥ ይበልጥ ይበልጥ ይበልጥ ይበልጥ ይበልጥ ይበልጥ ይበልጥ ይበልጥ ይበልጥ ይበልጥ ይበልጥ ይበልጥ ይበልጥ ይበልጥ ይበልጥ ይበልጥ ይበልጥ ይበልጥ ይበልጥ ይበልጥ ይበልጥ ይበልጥ ይበልጥ ይበልጥ ይበልጥ ይበልጥ ይበልጥ ይበልጥ ይበልጥ ይበልጥ ይበልጥ ይበልጥ ይበልጥ ይበልጥ ይበልጥ ይበልጥ ይበልጥ ይበልጥ ይበልጥ ይበልጥ ይበልጥ ይበልጥ ይበልጥ ይበልጥ ይበልጥ ይበልጥ ይበልጥ ይበልጥ ይበልጥ ይበልጥ ይበልጥ ይበልጥ ይበልጥ ይበልጥ ይበልጥ ይበልጥ ይበልጥ ይበልጥ ይበልጥ ይበልጥ ይበልጥ ይበልጥ ይበልጥ ይበልጥ ይበልጥ ይበልጥ ይበልጥ ይበልጥ ይበልጥ ይበልጥ ይበልጥ ይበልጥ ይበልጥ ይበልጥ ይበልጥ ይበልጥ ይበልጥ ይበልጥ ይበልጥ ይበልጥ ይበልጥ ይበልጥ ይበልጥ ይበልጥ ይበልጥ ይበልጥ ይበልጥ ይበልጥ ይበልጥ ይበልጥ ይበልጥ ይበልጥ ይበልጥ ይበልጥ ይበልጥ ይበልጥ ይበልጥ ይበልጥ ይበልጥ ይበልጥ ይበልጥ ይበልጥ ይበልጥ ይበልጥ ይበልጥ ይበልጥ ይበልጥ ይበልጥ ይበልጥ ይበልጥ ይበልጥ ይበልጥ ይበልጥ ይበልጥ ይበልጥ ይበልጥ ይበልጥ ይበልጥ ይበልጥ ይበልጥ ይበልጥ ይበልጥ ይበልጥ ይበልጥ ይበልጥ ይበልጥ ይበልጥ ይበልጥ ይበልጥ ይበልጥ ይበልጥ ይበልጥ ይበልጥ ይበልጥ ይበልጥ ይበልጥ ይበልጥ ይበልጥ ይበልጥ ይበልጥ ይበልጥ ይበልጥ ይበልጥ ይበልጥ ይበልጥ ይበልጥ ይበልጥ ይበልጥ ይበልጥ ይበልጥ ይበልጥ ይበልጥ ይበልጥ ይበልጥ ይበልጥ ይበልጥ ይበልጥ ይበልጥ ይበልጥ ይበልጥ ይበልጥ ይበልጥ ይበልጥ ይበልጥ ይበልጥ ይበልጥ ይበልጥ ይበልጥ ይበልጥ ይበልጥ ይበልጥ ይበልጥ ይበልጥ ይበልጥ ይበልጥ ይበልጥ ይበልጥ ይበልጥ ይበልጥ ይበልጥ ይበልጥ ይበልጥ ይበልጥ ይበልጥ ይበልጥ ይበልጥ ይበልጥ ይበልጥ ይበልጥ ይበልጥ ይበልጥ ይበልጥ ይበልጥ ይበልጥ ይበልጥ ይበልጥ ይበልጥ ይበልጥ ይበልጥ ይበልጥ ይበልጥ ይበልጥ ይበልጥ ይበልጥ ይበልጥ ይበልጥ ይበልጥ ይበልጥ ይበልጥ ይበልጥ ይበልጥ ይበልጥ ይበልጥ ይበልጥ ይበልጥ ይበልጥ ይበልጥ ይበልጥ ይበልጥ ይበልጥ ይበልጥ ይበልጥ ይበልጥ ይበልጥ ይበልጥ ይበልጥ ይበልጥ ይበልጥ ይበልጥ ይበልጥ ይበልጥ ይበልጥ ይበልጥ ይበልጥ ይበልጥ ይበልጥ ይበልጥ ይበልጥ ይበልጥ ይበልጥ ይበልጥ ይበልጥ ይበልጥ ይበልጥ ይበልጥ ይበልጥ ይበልጥ ይበልጥ ይበልጥ ይበልጥ ይበልጥ ይበልጥ ይበልጥ ይበልጥ ይበልጥ ይበልጥ ይበልጥ ይበልጥ ይበልጥ ይበልጥ ይበልጥ ይበልጥ ይበልጥ ይበልጥ ይበልጥ ይበልጥ ይበልጥ ይበልጥ ይበልጥ ይበልጥ ይበልጥ ይበልጥ ይበልጥ ይበልጥ ይበልጥ ይበልጥ ይበልጥ ይበልጥ ይበልጥ ይበልጥ ይበልጥ ይበልጥ ይበልጥ ይበልጥ ይበልጥ ይበልጥ ይበልጥ ይበልጥ ይበልጥ ይበልጥ ይበልጥ ይበልጥ ይበልጥ ይበልጥ ይበልጥ ይበልጥ ይበልጥ ይበልጥ ይበልጥ ይበልጥ ይበልጥ ይበልጥ ይበልጥ ይበልጥ ይበልጥ ይበልጥ ይበልጥ ይበልጥ ይበልጥ ይበልጥ ይበልጥ ይበልጥ ይበልጥ ይበልጥ ይበልጥ ይበልጥ ይበልጥ ይበልጥ ይበልጥ ይበልጥ ይበልጥ ይበልጥ ይበልጥ ይበልጥ ይበልጥ ይበልጥ ይበልጥ ይበልጥ ይበልጥ ይበልጥ ይበልጥ ይበልጥ ይበልጥ ይበልጥ ይበልጥ ይበልጥ ይበልጥ ይበልጥ ይበልጥ ይበልጥ ይበልጥ ይበልጥ ይበልጥ ይበልጥ ይበልጥ ይበልጥ ይበልጥ ይበልጥ ይበልጥ ይበልጥ ይበልጥ ይበልጥ ይበልጥ ይበልጥ ይበልጥ ይበልጥ ይበልጥ ይበልጥ ይበልጥ ይበልጥ ይበልጥ ይበልጥ ይበልጥ ይበልጥ ይበልጥ ይበልጥ ይበልጥ ይበልጥ ይበልጥ ይበልጥ ይበልጥ ይበልጥ ይበልጥ ይበልጥ ይበልጥ ይበልጥ ይበልጥ ይበልጥ ይበልጥ ይበልጥ ይበልጥ ይበልጥ ይበልጥ ይበልጥ ይበልጥ ይበልጥ ይበልጥ ይበልጥ ይበልጥ ይበልጥ ይበልጥ ይበልጥ ይበልጥ ይበልጥ ይበልጥ ይበልጥ ይበልጥ ይበልጥ ይበልጥ ይበልጥ ይበልጥ ይበልጥ ይበልጥ
2
This is the user experience research, which aims to find out the impression lived by the virtual worlds on users participating in the educational process. The second part of survey...
እቅፍ ምንድነው እንደዚህ የሚሉ ዘፈኖች ላይ
6
ቪዲዮ ጥያቄ - ይህ ንግድ ተግባር እንዴት ነው?
41
እባኮትን ቪዲዮውን ይመልከቱ እና የሚያደርገውን ተፅዕኖ ይነግሩኝ።
መማር አስተዳደር ስርዓቶች የሚያገለግሉ እና ለትምህርታዊ አላማዎች የተለያዩ ዓለሞች እንዴት ይጠቀሙ እንደሚሆን የሚያስተዋወቅ የተጠቃሚ ልምድ ምርምር ነው። ይህ ምርምር የሚያስተዋወቅ የሚሆን የተጠቃሚ ልምድ ምርምር ነው። የምርምር ሁለተኛ ክፍል የተለያዩ ዓለሞች የሚጠቀሙ መረጃዎችን እና ምክር ይሰብስባል። በዚህ ምርምር ላይ ለመሳተፍ 15-30 ደቂቀ ደቂቀ ደቂቀ ደቂቀ ደቂቀ ደቂቀ ደቂቀ ደቂቀ ደቂቀ ደቂቀ ደቂቀ ደቂቀ ደቂቀ ደቂቀ ደቂቀ ደቂቀ ደቂቀ ደቂቀ ደቂቀ ደቂቀ ደቂቀ ደቂቀ ደቂቀ ደቂቀ ደቂቀ ደቂቀ ደቂቀ ደቂቀ ደቂቀ ደቂቀ ደቂቀ ደቂቀ ደቂቀ ደቂቀ ደቂቀ ደቂቀ ደቂቀ ደቂቀ ደቂቀ ደቂቀ ደቂቀ ደቂቀ ደቂቀ ደቂቀ ደቂቀ ደቂቀ ደቂቀ ደቂቀ ደቂቀ ደቂቀ ደቂቀ ደቂቀ ደቂቀ ደቂቀ ደቂቀ ደቂቀ ደቂቀ ደቂቀ ደቂቀ ደቂቀ ደቂቀ ደቂቀ ደቂቀ ደቂቀ ደቂቀ ደቂቀ ደቂቀ ደቂቀ ደቂቀ ደቂቀ ደቂቀ ደቂቀ ደቂቀ ደቂቀ ደቂቀ ደቂቀ ደቂቀ ደቂቀ ደቂቀ ደቂቀ ደቂቀ ደቂቀ ደቂቀ ደቂቀ ደቂቀ ደቂቀ ደቂቀ ደቂቀ ደቂቀ ደቂቀ ደቂቀ ደቂቀ ደቂቀ ደቂቀ ደቂቀ ደቂቀ ደቂቀ ደቂቀ ደቂቀ ደቂቀ ደቂቀ ደቂቀ ደቂቀ ደቂቀ ደቂቀ ደቂቀ ደቂቀ ደቂቀ ደቂቀ ደቂቀ ደቂቀ ደቂቀ ደቂቀ ደቂቀ ደቂቀ ደቂቀ ደቂቀ ደቂቀ ደቂቀ ደቂቀ ደቂቀ ደቂቀ ደቂቀ ደቂቀ ደቂቀ ደቂቀ ደቂቀ ደቂቀ ደቂቀ ደቂቀ ደቂቀ ደቂቀ ደቂቀ ደቂቀ ደቂቀ ደቂቀ ደቂቀ ደቂቀ ደቂቀ ደቂቀ ደቂቀ ደቂቀ ደቂቀ ደቂቀ ደቂቀ ደቂቀ ደቂቀ ደቂቀ ደቂቀ ደቂቀ ደቂቀ ደቂቀ ደቂቀ ደቂቀ ደቂቀ ደቂቀ ደቂቀ ደቂቀ ደቂቀ ደቂቀ ደቂቀ ደቂቀ ደቂቀ ደቂቀ ደቂቀ ደቂቀ ደቂቀ ደቂቀ ደቂቀ ደቂቀ ደቂቀ ደቂቀ ደቂቀ ደቂቀ ደቂቀ ደቂቀ ደቂቀ ደቂቀ ደቂቀ ደቂቀ ደቂቀ ደቂቀ ደቂቀ ደቂቀ ደቂቀ ደቂቀ ደቂቀ ደቂቀ ደቂቀ ደቂቀ ደቂቀ ደቂቀ ደቂቀ ደቂቀ ደቂቀ ደቂቀ ደቂቀ ደቂቀ ደቂቀ ደቂቀ ደቂቀ ደቂቀ ደቂቀ ደቂቀ ደቂቀ ደቂቀ ደቂቀ ደቂቀ ደቂቀ ደቂቀ ደቂቀ ደቂቀ ደቂቀ ደቂቀ ደቂቀ ደቂቀ ደቂቀ ደቂቀ ደቂቀ ደቂቀ ደቂቀ ደቂቀ ደቂቀ ደቂቀ ደቂቀ ደቂቀ ደቂቀ ደቂቀ ደቂቀ ደቂቀ ደቂቀ ደቂቀ ደቂቀ ደቂቀ ደቂቀ ደቂቀ ደቂቀ ደቂቀ ደቂቀ ደቂቀ ደቂቀ ደቂቀ ደቂቀ ደቂቀ ደቂቀ ደቂቀ ደቂቀ ደቂቀ ደቂቀ ደቂቀ ደቂቀ ደቂቀ ደቂቀ ደቂቀ ደቂቀ ደቂቀ ደቂቀ ደቂቀ ደቂቀ ደቂቀ ደቂቀ ደቂቀ ደቂቀ ደቂቀ ደቂቀ ደቂቀ ደቂቀ ደቂቀ ደቂቀ ደቂቀ ደቂቀ ደቂቀ ደቂቀ ደቂቀ ደቂቀ ደቂቀ ደቂቀ ደቂቀ ደቂቀ ደቂቀ ደቂቀ ደቂቀ ደቂቀ ደቂቀ ደቂቀ ደቂቀ ደቂቀ ደቂቀ ደቂቀ ደቂቀ ደቂቀ ደቂቀ ደቂቀ ደቂቀ ደቂቀ ደቂቀ ደቂቀ ደቂቀ ደቂቀ ደቂቀ ደቂቀ ደቂቀ ደቂቀ ደቂቀ ደቂቀ ደቂቀ ደቂቀ ደቂቀ ደቂቀ ደቂቀ ደቂቀ ደቂቀ ደቂቀ ደቂቀ ደቂቀ ደቂቀ ደቂቀ ደቂቀ ደቂቀ ደቂቀ ደቂቀ ደቂቀ ደቂቀ ደቂቀ ደቂቀ ደቂቀ ደቂቀ ደቂቀ ደቂቀ ደቂቀ ደቂቀ ደቂቀ ደቂቀ ደቂቀ ደቂቀ ደቂቀ ደቂቀ ደቂቀ ደቂቀ ደቂቀ ደቂቀ ደቂቀ ደቂቀ ደቂቀ ደቂቀ ደቂቀ ደቂቀ ደቂቀ ደቂቀ ደቂቀ ደቂቀ ደቂቀ ደቂቀ ደቂቀ ደቂቀ ደቂቀ ደቂቀ ደቂቀ ደቂቀ ደቂቀ ደቂቀ ደቂቀ ደቂቀ ደቂቀ ደቂቀ ደቂቀ ደቂቀ ደቂቀ ደቂቀ ደቂቀ ደቂቀ ደቂቀ ደቂቀ ደቂቀ ደቂቀ ደቂቀ ደቂቀ ደቂቀ ደቂቀ ደቂቀ ደቂቀ ደቂቀ ደቂቀ ደቂቀ ደቂቀ ደቂቀ ደቂቀ ደቂቀ ደቂቀ ደቂቀ ደቂቀ ደቂቀ ደቂቀ ደቂቀ ደቂቀ ደቂቀ ደቂቀ ደቂቀ ደቂቀ ደቂቀ ደቂቀ ደቂቀ ደቂቀ ደቂቀ ደቂቀ ደቂቀ ደቂቀ ደቂቀ ደቂቀ ደቂቀ ደቂቀ ደቂቀ ደቂቀ ደቂቀ ደቂቀ ደቂቀ ደቂቀ ደቂቀ ደቂቀ ደቂቀ ደቂቀ ደቂቀ ደቂቀ ደቂቀ ደቂቀ ደቂቀ ደቂቀ ደቂቀ ደቂቀ ደቂቀ ደቂቀ ደቂቀ ደቂቀ ደቂቀ ደቂቀ ደቂቀ ደቂቀ ደቂቀ ደቂቀ ደቂቀ ደቂቀ ደቂቀ ደቂቀ ደቂቀ ደቂቀ ደቂቀ ደቂቀ ደቂቀ ደቂቀ ደቂቀ ደቂቀ ደቂቀ ደቂቀ ደቂቀ ደቂቀ ደቂቀ ደቂቀ ደቂቀ ደቂቀ ደቂቀ ደቂቀ ደቂቀ ደቂቀ ደቂቀ ደቂቀ ደቂቀ ደቂቀ ደቂቀ ደቂቀ ደቂቀ ደቂቀ ደቂቀ ደቂቀ ደቂቀ ደቂቀ ደቂቀ ደቂቀ ደቂቀ ደቂቀ ደቂቀ ደቂቀ ደቂቀ ደቂቀ ደቂቀ ደቂቀ ደቂቀ ደቂቀ ደቂቀ ደቂቀ ደቂቀ ደቂቀ ደቂቀ ደቂቀ ደቂቀ ደቂቀ ደቂቀ ደቂቀ ደቂቀ ደቂቀ ደቂቀ ደቂቀ ደቂቀ ደቂቀ ደቂቀ ደቂቀ ደቂቀ ደቂቀ ደቂቀ ደቂቀ ደቂቀ ደቂቀ ደቂቀ ደቂቀ ደቂቀ ደቂቀ ደቂቀ ደቂቀ ደቂቀ ደቂቀ ደቂቀ ደቂቀ ደቂቀ ደቂቀ ደቂቀ ደቂቀ ደቂቀ ደቂቀ ደቂቀ ደቂቀ ደቂቀ ደቂቀ ደቂቀ ደቂቀ ደቂቀ ደቂቀ ደቂቀ ደቂቀ ደቂቀ ደቂቀ ደቂቀ ደቂቀ ደቂቀ ደቂቀ ደቂቀ ደቂቀ ደቂቀ ደቂቀ ደቂቀ ደቂቀ ደቂቀ ደቂቀ ደቂቀ ደቂቀ ደቂቀ ደቂቀ ደቂቀ ደቂቀ ደቂቀ ደቂቀ ደቂቀ ደቂቀ ደቂቀ ደቂቀ ደቂቀ ደቂቀ ደቂቀ ደቂቀ ደቂቀ ደቂቀ ደቂቀ ደቂቀ ደቂቀ ደቂቀ ደቂቀ ደቂቀ ደቂቀ ደቂቀ ደቂቀ ደቂቀ ደቂቀ ደቂቀ ደቂቀ ደቂቀ ደቂቀ ደቂቀ ደቂቀ ደቂቀ ደቂቀ ደቂቀ ደቂቀ ደቂቀ ደቂቀ ደቂቀ ደቂቀ ደቂቀ ደቂቀ ደቂቀ ደቂቀ ደቂቀ ደቂቀ ደቂቀ ደቂቀ ደቂቀ ደቂቀ ደቂቀ ደቂቀ ደቂቀ ደቂቀ ደቂቀ ደቂቀ ደቂቀ ደቂቀ ደቂቀ ደቂቀ ደቂቀ ደቂቀ ደቂቀ ደቂቀ ደቂቀ ደቂቀ ደቂቀ ደቂቀ ደቂቀ ደቂቀ ደቂቀ ደቂቀ ደቂቀ ደቂቀ ደቂቀ ደቂቀ ደቂቀ ደቂቀ ደቂቀ ደቂቀ ደቂቀ ደቂቀ ደቂቀ ደቂቀ ደቂቀ ደቂቀ ደቂቀ ደቂቀ ደቂቀ ደቂቀ ደቂቀ ደቂቀ ደቂቀ ደቂቀ ደቂቀ ደቂቀ ደቂቀ ደቂቀ ደቂቀ ደቂቀ ደቂቀ ደቂቀ ደቂቀ ደቂቀ ደቂቀ ደቂቀ ደቂቀ ደቂቀ ደቂቀ ደቂቀ ደቂቀ ደቂቀ ደቂቀ ደቂቀ ደቂቀ ደቂቀ ደቂቀ ደቂቀ ደቂቀ ደቂቀ ደቂቀ ደቂቀ ደቂቀ ደቂቀ ደቂቀ ደቂቀ ደቂቀ ደቂቀ ደቂቀ ደቂቀ ደቂቀ ደቂቀ ደቂቀ ደቂቀ ደቂቀ ደቂቀ ደቂቀ ደቂቀ ደቂቀ ደቂቀ ደቂቀ ደቂቀ ደቂቀ ደቂቀ ደቂቀ ደቂቀ ደቂቀ ደቂቀ ደቂቀ ደቂቀ ደቂቀ ደቂቀ ደቂቀ ደቂቀ ደቂቀ ደቂቀ ደቂቀ ደቂቀ ደቂቀ ደቂቀ ደቂቀ ደቂቀ ደቂቀ ደቂቀ ደቂቀ ደቂቀ ደቂቀ ደቂቀ ደቂቀ ደቂቀ ደቂቀ ደቂቀ ደቂቀ ደቂቀ ደቂቀ ደቂቀ ደቂቀ ደቂቀ ደቂቀ ደቂቀ ደቂቀ ደቂቀ ደቂቀ ደቂቀ ደቂቀ ደቂቀ ደቂቀ ደቂቀ ደቂቀ ደቂቀ ደቂቀ ደቂቀ ደቂቀ ደቂቀ ደቂቀ ደቂቀ ደቂቀ ደቂቀ ደቂቀ ደቂቀ ደቂቀ ደቂቀ ደቂቀ ደቂቀ ደቂቀ ደቂቀ ደቂቀ ደቂቀ ደቂቀ ደቂቀ ደቂቀ ደቂቀ ደቂቀ ደቂቀ ደቂቀ ደቂቀ ደቂቀ ደቂቀ ደቂቀ ደቂቀ ደቂቀ ደቂቀ ደቂቀ ደቂቀ ደቂቀ ደቂቀ ደቂቀ ደቂቀ ደቂቀ ደቂቀ ደቂቀ ደቂቀ ደቂቀ ደቂቀ ደቂቀ ደቂቀ ደቂቀ ደቂቀ ደቂቀ ደቂቀ ደቂቀ ደቂቀ ደቂቀ ደቂቀ ደቂቀ ደቂቀ ደቂቀ ደቂቀ ደቂቀ ደቂቀ ደቂቀ ደቂቀ ደቂቀ ደቂቀ ደቂቀ ደቂቀ ደቂቀ ደቂቀ ደቂቀ ደቂቀ ደቂቀ ደቂቀ ደቂቀ ደቂቀ ደቂቀ ደቂቀ ደቂቀ ደቂቀ ደቂቀ ደቂቀ ደቂቀ ደቂቀ ደቂቀ ደቂቀ ደቂቀ ደቂቀ ደቂቀ ደቂቀ ደቂቀ ደቂቀ ደቂቀ ደቂቀ ደቂቀ ደቂቀ ደቂቀ ደቂቀ ደቂቀ ደቂቀ ደቂቀ ደቂቀ ደቂቀ ደቂቀ ደቂቀ ደቂቀ ደቂቀ ደቂቀ ደቂቀ ደቂቀ ደቂቀ ደቂቀ ደቂቀ ደቂቀ ደቂቀ ደቂቀ ደቂቀ ደቂቀ ደቂቀ ደቂቀ ደቂቀ ደቂቀ ደቂቀ ደቂቀ ደቂቀ ደቂቀ ደቂቀ ደቂቀ ደቂቀ ደቂቀ ደቂቀ ደቂቀ ደቂቀ ደቂቀ ደቂቀ ደቂቀ ደቂቀ ደቂቀ ደቂቀ ደቂቀ ደቂቀ ደቂቀ ደቂቀ ደቂቀ ደቂቀ ደቂቀ ደቂቀ ደቂቀ ደቂቀ ደቂቀ ደቂቀ ደቂቀ ደቂቀ ደቂቀ ደቂቀ ደቂቀ ደቂቀ ደቂቀ ደቂቀ ደቂቀ ደቂቀ ደቂቀ ደቂቀ ደቂቀ ደቂቀ ደቂቀ ደቂቀ ደቂቀ ደቂቀ ደቂቀ ደቂቀ ደቂቀ ደቂቀ ደቂቀ ደቂቀ ደቂቀ ደቂቀ ደቂቀ ደቂቀ ደቂቀ ደቂቀ ደቂቀ ደቂቀ ደቂቀ ደቂቀ ደቂቀ ደቂቀ ደቂቀ ደቂቀ ደቂቀ ደቂቀ ደቂቀ ደቂቀ ደቂቀ ደቂቀ ደቂቀ ደቂቀ ደቂቀ ደቂቀ ደቂቀ ደቂቀ ደቂቀ ደቂቀ ደቂቀ ደቂቀ ደቂቀ ደቂቀ ደቂቀ ደቂቀ ደቂቀ ደቂቀ ደቂቀ ደቂቀ ደቂቀ ደቂቀ ደቂቀ ደቂቀ ደቂቀ ደቂቀ ደቂቀ ደቂቀ ደቂቀ ደቂቀ ደቂቀ ደቂቀ ደቂቀ ደቂቀ ደቂቀ ደቂቀ ደቂቀ ደቂቀ ደቂቀ ደቂቀ ደቂቀ ደቂቀ ደቂቀ ደቂቀ ደቂቀ ደቂቀ ደቂቀ ደቂቀ ደቂቀ ደቂቀ ደቂቀ ደቂቀ ደቂቀ ደቂቀ ደቂቀ ደቂቀ ደቂቀ ደቂቀ ደቂቀ ደቂቀ ደቂቀ ደቂቀ ደቂቀ ደቂቀ ደቂቀ ደቂቀ ደቂቀ ደቂቀ ደቂቀ ደቂቀ ደቂቀ ደቂቀ ደቂቀ ደቂቀ ደቂቀ ደቂቀ ደቂቀ ደቂቀ ደቂቀ ደቂቀ ደቂቀ ደቂቀ ደቂቀ ደቂቀ ደቂቀ ደቂቀ ደቂቀ ደቂቀ ደቂቀ ደቂቀ ደቂቀ ደቂቀ ደቂቀ ደቂቀ ደቂቀ ደቂቀ ደቂቀ ደቂቀ ደቂቀ ደቂቀ ደቂቀ ደቂቀ ደቂቀ ደቂቀ ደቂቀ ደቂቀ ደቂቀ ደቂቀ ደቂቀ ደቂቀ ደቂቀ ደቂቀ ደቂቀ ደቂቀ ደቂቀ ደቂቀ ደቂቀ ደቂቀ ደቂቀ ደቂቀ ደቂቀ ደቂቀ ደቂቀ ደቂቀ ደቂቀ ደቂቀ ደቂቀ ደቂቀ ደቂቀ ደቂቀ ደቂቀ ደቂቀ ደቂቀ ደቂቀ ደቂቀ ደቂቀ ደቂቀ ደቂቀ ደቂቀ ደቂቀ ደቂቀ ደቂቀ ደቂቀ ደቂቀ ደቂቀ ደቂቀ ደቂቀ ደቂቀ ደቂቀ ደቂቀ ደቂቀ ደቂቀ ደቂቀ ደቂቀ ደቂቀ ደቂቀ ደቂቀ ደቂቀ ደቂቀ ደቂቀ ደቂቀ ደቂቀ ደቂቀ ደቂቀ ደቂቀ ደቂቀ ደቂቀ ደቂቀ ደቂቀ ደቂቀ ደቂቀ ደቂቀ ደቂቀ ደቂቀ ደቂቀ ደቂቀ ደቂቀ ደቂቀ ደቂቀ ደቂቀ
1
This is the user experience research, which aims to find out the impression lived by the learning management systems on users with the responsibility of instructors and administrators. The second...
የቃላት እንደገና እንደ ተማሪዎች ማስተዋል
12
እኔ ከአየርላንድ የተለያዩ ቋንቋ አስተዳደር አስተማሪ ነኝ፣ ትምህርት ቤት በትምህርት ተቋም እና አሁን በኦሎሞውስ የፓላኪ ዩኒቨርሲቲ ተማሪ ነኝ፣ እኔ በታንክ የቃላት እንደገና እንደ ተማሪዎች ማስተዋል ላይ የምጽፍ የምርምር ይዘት እንደምን...