Gənc öyrəncilərdə lüğət əldə etmə

Mən İrlandiyada, Tralee Educate Together N. S.-də keçmiş Comenius dil köməkçisi və hazırda Çex Respublikasının Olomouc şəhərindəki Palacky Universitetinin tələbəsiyəm, gənc öyrəncilərdə lüğət əldə etmə haqqında bir dissertasiya yazıram. Mən digər məktəblərdə və ya digər ingilisdilli ölkələrdə dil dəstəyinin necə işlədiyini daha aydın bir şəkildə görmək üçün daha çox məlumat toplamaq istəyirəm. Hər kəsin birbaşa təcrübəsi mənim üçün çox dəyərli olacaq, istər müəllim, istər təcrübəçi müəllim, istərsə də valideyn olsun.

Nəticələr açıqdır

Bəli	Xeyr	Qismən doğrudur	Bilmirəm
Ana dili ingilis dili olmayan uşaqlar üçün LSP məktəb proqramımıza daxil edilib

Ana dili ingilis dili olmayan uşaqlar üçün LSP məktəbimizdə, lakin məktəbdən sonra proqram olaraq həyata keçirilir

LSP dövlət orqanı tərəfindən maliyyə və ya digər cəhətdən dəstəklənir

LSP illərlə məhduddur, yəni bir uşaq yalnız məhdud bir müddət ərzində iştirak edə bilər

LSP müəyyən bir məktəb ilində məktəbimizdə iştirak edə biləcək uşaqların sayıyla məhduddur

LSP çox faydalıdır, öyrəncilərin əksəriyyəti 1-2 il ərzində geniş mövzularda ingilis dilində ünsiyyət qura bilir

LSP mütləq kömək edir, lakin məhdudiyyətlər var - bütün uşaqlar 2 ildən sonra tam inteqrasiya oluna bilmir

Bəzi öyrəncələr daha sürətli, bəziləri isə daha yavaşdır, amma əgər çalışsalar, sonunda hamısı müvəffəq olur

Bəli, gündəlik əsasda	Tez-tez, amma müntəzəm deyil	Yalnız bəzən	Xeyr, heç vaxt	Bunu eşitməmişəm
Dolch/Thorndike siyahısı və ya söz tezliyinə əsaslanan hər hansı digər siyahı

çap olunmuş şəkillər və fotolar (məsələn, flashkartlar)

sıralı oxu kitabları

uşaq jurnalları

kompüterdə saxlanılan şəkillər və fotolar

videolar

taxta oyunları

kompüter oyunları

yeni sözlərin iki dilli siyahısı

İngilis dilində yeni sözlərin İngilis dilində tərifləri ilə siyahısı

tam fiziki cavab

audio-lingual metod

mənim ətrafımdakı əşyalar və obyektlər

mahnıları dinləmək və oxumaq

radio oyunlarını dinləmək və s.

qrammatika-şərh metodu

təcrübə yolu ilə öyrənmək (ekskursiyalar, layihələr, eksperimentlər)

üslub yanaşması

Çox faydalı/əhəmiyyətli	Nisbətən faydalı/əhəmiyyətli	Nisbətən faydasız/əhəmiyyətsiz	Tamamilə faydasız/ümumiyyətlə əhəmiyyətsiz	Mən bilmirəm	Mənə maraqlı deyil
şagirdlərin motivasiyası

günün bir hissəsi

mənim əhval-ruhiyyəm

şagirdlərin əhval-ruhiyyəsi

mühit (isti/soyuq)

mühit (sakit/səs-küylü)

valideynlərlə əməkdaşlıq

şagirdlərin ana dili

şagirdlərin sosial mənşəyi

şagirdlərin xarakteri (çəkinək/açıq/cəsarətli/narahat)

şagirdlərin ailə ölçüsü (xüsusilə, qardaş/sister olmaması ilə müqayisədə bir/bir neçə qardaş/sister)

şagirdlərin cinsi

şagirdlərin yaşı

EFL sinfinin ölçüsü

Gənc öyrəncilərdə lüğət əldə etmə

Mən... ✪

İkinci/xarici dil kimi ingilis dili öyrətməkdə birbaşa təcrübəm var ✪

Aşağıdakı ifadələrə münasibətinizi ən yaxşı təsvir edən cavabı seçin

Əgər TEFL ilə birbaşa təcrübəniz varsa, EFL tələbələrinə yeni lüğət öyrədərkən hansı metodlardan istifadə etdiyinizi/istifadə etdiyinizi qeyd edin

Zəhmət olmasa, aşağıdakı aspektləri/xüsusiyyətləri gənc öyrəncilərə ingilis dili öyrədərkən faydalılıq və ya əhəmiyyətinə görə qiymətləndirin

Dolç və ya Thorndike-in siyahısı kimi tezlik söz siyahılarından istifadə edirsiniz, ya da bunlar haqqında bir şey bilirsinizmi? Onlarla bağlı ən çox nəyi bəyənirsiniz/bəyənmirsiniz? Onlardan necə istifadə edirsiniz?

Siz dərəcəli oxucu kitablarından istifadə edirsiniz, ya da onlarla bağlı bir şey bilirsinizmi? Onlarla bağlı ən çox nəyi bəyənirsiniz/bəyənmirsiniz? Onlardan necə istifadə edirsiniz?

Zəhmət olmasa, ingilis dili öyrətdiyiniz ölkənin tam adını yazın/uşağınızın ingilis dili öyrəndiyi ölkənin tam adını yazın ✪

Mən bir... ✪

Mənim yaşım... ✪

Çox yaxşısınız! Bu qədər irəlilədiyiniz və paylaşdığınız üçün təşəkkür edirəm!!!! (Aşağıdakı sahədə mövzu ilə bağlı hər hansı digər təklif və ya fikirləri əlavə etməkdən çəkinməyin!)