MÜƏLLİMLƏRİN RAHATLIĞI

Müəllimlərin rifahı

Hörmətli müəllim,

Avropa İttifaqı tərəfindən maliyyələşdirilən “Teaching to Be: Supporting Teacher’s Professional Growth and Wellbeing in the Field of Social and Emotional Learning” layihəsi çərçivəsində təqdim olunan aşağıdakı sorğunu doldurmağı xahiş edirik. Layihənin mərkəzi mövzusu müəllimlərin peşəkar rifahıdır. İtaliya, Milano-Bikokka Universiteti ilə yanaşı, layihədə Litva, Latviya, Norveç, Portuqaliya, İspaniya, Avstriya və Sloveniya iştirak edir.

Sorğunun suallarına mümkün qədər səmimi cavab verməyinizi xahiş edirik. Məlumatlar iştirakçıların məxfiliyini qorumaq üçün anonim və toplu şəkildə toplanacaq və analiz ediləcək.

Əməkdaşlığınız üçün təşəkkür edirik.

Anketin nəticələri yalnız anketin müəllifinə aiddir

1	2	3	4	5	6	7
Fərqli bacarıqlara malik şagirdlərdən ibarət siniflərdə bütün şagirdləri stimullaşdırmaq

Müəllim olduğunuz fənnin əsas mövzularını izah etmək ki, məktəbdə aşağı nəticə göstərən şagirdlər də onları başa düşsünlər

Çoxsaylı valideynlərlə yaxşı əməkdaşlıq etmək

Tədrisi fərdi ehtiyaclara uyğunlaşdırmaq üçün məktəb işini təşkil etmək

Bütün şagirdlərin sinifdə çalışqan olmalarını təmin etmək

Digər müəllimlərlə mümkün münaqişələri həll etmək üçün uyğun həll yolları tapmaq

Bütün şagirdlərə, onların bacarıqlarından asılı olmayaraq, yaxşı təhsil və yaxşı tədris vermək

Davranış problemləri olan şagirdlərin ailələri ilə konstruktiv əməkdaşlıq etmək

Aşağı bacarıqlara malik şagirdlərin ehtiyaclarına uyğun tədrisi tənzimləmək, eyni zamanda sinifdəki digər şagirdlərin ehtiyaclarına da diqqət yetirmək

Hər sinifdə və ya şagird qrupunda intizamı qorumaq

Şagirdlərin çətin problemləri başa düşmələri üçün suallarına cavab vermək

Davranış problemləri olan şagirdlərə sinif qaydalarına riayət etməyə kömək etmək

Çətin problemlər üzərində işləyərkən şagirdlərin maksimum nəticə göstərmələrini təmin etmək

Mövzuları izah etmək ki, şagirdlərin əksəriyyəti əsas prinsipləri başa düşsünlər

Hətta ən aqressiv şagirdləri idarə etmək

Aşağı nəticə göstərən şagirdlərdə öyrənmək arzusunu oyatmaq

Bütün şagirdlərin nəzakətlə davranmalarını təmin etmək və müəllimi hörmət etmələrini təmin etmək

Məktəb fəaliyyətlərinə aşağı maraq göstərən şagirdləri motivasiya etmək

Digər müəllimlərlə (məsələn, müəllimlər komandasında) effektiv və konstruktiv əməkdaşlıq etmək

Tədrisi təşkil etmək ki, həm aşağı, həm də yüksək bacarıqlara malik şagirdlər sinifdə öz səviyyələrinə uyğun tapşırıqlarla işləsinlər

0	1	2	3	4	5	6
İşimdə enerjili hiss edirəm

İşimdə güclü və dinamik hiss edirəm

İşimdən həyəcanlanıram

İşim mənə ilham verir

Səhər yuxudan oyananda işə getmək istəyirəm

İşlədiyim zaman xoşbəxtəm

İşimlə qürur duyuram

İşimə tamamilə dalmışam

İşlədiyim zaman tamamilə özümü işə verə bilirəm

1	2	3	4	5
Tez-tez dərslər iş saatından sonra hazırlanmalıdır

Məktəbdə həyat tələsikdir və istirahət etmək və bərpa olunmaq üçün vaxt yoxdur

Toplantılar, inzibati işlər və bürokratiya dərslərin hazırlanması üçün ayrılmalı olan vaxtın böyük hissəsini alır

Müəllimlər işlə doludur

Keyfiyyətli tədris vermək üçün müəllimlərin şagirdlərə və dərslərin hazırlanmasına daha çox vaxt ayırması lazımdır

1	2	3	4	5
Məktəbin inzibati heyəti ilə əməkdaşlıq qarşılıqlı hörmət və etimadla xarakterizə olunur

Təhsil məsələlərində, həmişə məktəb idarəçiliyindən kömək və dəstək istəyə bilərəm

Şagirdlər və valideynlərlə problemlər yarandıqda, məktəb idarəçiliyindən dəstək və anlayış alıram

İnzibati heyət məktəbin yönü ilə bağlı mənə aydın və spesifik mesajlar verir

Məktəbdə qərar qəbul edildikdə, məktəb idarəçiliyi buna uyğun olaraq hörmət edir

1	2	3	4	5
Həmişə kolleqalarımın etibarlı köməyini ala bilirəm

Bu məktəbdəki kolleqalar arasında münasibətlər qarşılıqlı dostluq və diqqət ilə xarakterizə olunur

Bu məktəbin müəllimləri bir-birinə kömək edir və dəstək olurlar

1	2	3	4	5	6
İş yükü ilə yüklənmişəm

İşdə ruhdan düşmüş hiss edirəm və onu tərk etmək istəyirəm

Tez-tez işlə bağlı narahatlıqlar səbəbindən az yatıram

Tez-tez işimin dəyərini düşünürəm

Hiss edirəm ki, verməyə daha az şeyim var

İşim və performansım ilə bağlı gözləntilərim zamanla azalıb

Daim öz vicdanımla qüsurlu hiss edirəm, çünki işim dostlarıma və ailəmə diqqət yetirməyə mane olur

Tədricən şagirdlərimə və kolleqalarıma olan marağımı itirdiyimi hiss edirəm

Düzdür, karyeramın əvvəlində daha çox dəyərləndirilmiş hiss edirdim

1	2	3	4	5
İşimdə yaxşı bir müstəqillik dərəcəsinə sahibəm

İş fəaliyyətimdə hansı tədris metodları və strategiyalarını seçməkdə azadlığım var

Tədris fəaliyyətini mənim üçün ən uyğun şəkildə aparmaqda çox azadlığım var

1	2	3	4	5
Məktəb idarəçiliyi sizi mühüm qərarların qəbuluna iştirak etməyə təşviq edirmi?

Məktəb idarəçiliyi sizə digər fikirlərdən fərqli olduqda fikrinizi ifadə etməyə təşviq edirmi?

Məktəb idarəçiliyi sizin bacarıqlarınızı inkişaf etdirməyə kömək edirmi?

0	1	2	3	4
Son bir ayda, gözlənilməz bir şey baş verdikdə nə qədər tez-tez özünüzü əsəbi hiss etmisiniz?

Son bir ayda, həyatınızdakı vacib şeylər üzərində nəzarət edə bilmədiyinizi hiss etdiyiniz zaman nə qədər tez-tez hiss etmisiniz?

Son bir ayda, nə qədər tez-tez əsəbi və ya "stressli" hiss etmisiniz?

Son bir ayda, şəxsi problemlərinizi idarə etmək qabiliyyətinizə nə qədər tez-tez inam hiss etmisiniz?

Son bir ayda, işlərin sizin dediyiniz kimi getdiyini hiss etdiyiniz zaman nə qədər tez-tez hiss etmisiniz?

Son bir ayda, etməli olduğunuz bütün işlərin arxasında qalmaqda çətinlik çəkdiyinizi hiss etdiyiniz zaman nə qədər tez-tez hiss etmisiniz?

Son bir ayda, həyatınızdakı sizi narahat edən şeyləri idarə edə biləcəyinizi hiss etdiyiniz zaman nə qədər tez-tez hiss etmisiniz?

Son bir ayda, vəziyyəti idarə edə bildiyinizi hiss etdiyiniz zaman nə qədər tez-tez hiss etmisiniz?

Son bir ayda, nəzarətinizdən kənar olan şeylər üçün əsəbi olduğunuz zaman nə qədər tez-tez hiss etmisiniz?

Son bir ayda, çətinliklərin o qədər yığıldığını hiss etdiyiniz zaman nə qədər tez-tez hiss etmisiniz ki, onları aşmaq mümkün olmur?

1	2	3	4	5
Çətin bir dövrdən sonra tez bərpa olmağa meylliyəm

Stressli hadisələri aşmaqda çətinlik çəkirəm

Stressli bir hadisədən bərpa olmaq üçün çox vaxt lazım olmur

Pis bir şey baş verdikdə bərpa olmaq mənim üçün çətindir

Adətən çətin anları asanlıqla qarşılayıram

Həyatımın çətinliklərini aşmaq üçün çox vaxt sərf etməyə meylliyəm

MÜƏLLİMLƏRİN RAHATLIĞI

1. PEŞƏKAR ÖZÜNƏ İNAM ✪

2. İŞƏ MÜNASİBƏT ✪

3. İŞ DƏYİŞDİRİLMƏSİ NİYYƏTİ ✪

4. TƏZYİQ VƏ İŞ YÜKÜ ✪

5. MƏKTƏB İDARƏÇİLİYİNDƏN DƏSTƏK ✪

6. KOLLEQLƏR İLƏ ƏLAQƏ ✪

7. YANMA ✪

8. İŞDƏ MÜSTƏQİLLİK ✪

9. MƏKTƏB İDARƏÇİLİYİNDƏN TƏŞVİQ ✪

10. QƏBUL EDİLMİŞ STRESS ✪

11. DAYANMA QABİLİYYƏTİ ✪

12. İŞDƏ MƏMNUYET: İşimdən məmnunam ✪

13. QƏBUL EDİLMİŞ SAĞLAMLIQ: Ümumilikdə, sağlamlığımı … kimi təsvir edərdim ✪

ŞƏXSİ MƏLUMAT: Cins (bir seçim edin)

Dəqiqləşdirin: Digər

ŞƏXSİ MƏLUMAT: Yaş (bir seçim edin)

ŞƏXSİ MƏLUMAT: Təhsil dərəcəsi (bir seçim edin)

Dəqiqləşdirin: Digər

ŞƏXSİ MƏLUMAT: Müəllim kimi təcrübə illəri (bir seçim edin)

ŞƏXSİ MƏLUMAT: Hal-hazırda işlədiyi institutda müəllim kimi təcrübə illəri (bir seçim edin)

ŞƏXSİ MƏLUMAT: Hal-hazırkı iş mövqeyi (bir seçim edin)

Sorğunu doldurarkən hər hansı bir şərh

1	2	3	4	5
Bu institutdan ayrılmağı tez-tez düşünürəm

Gələn il yeni iş axtarmağı planlaşdırıram