Müəllimlərin rifahı ilə bağlı sorğu – Teaching to Be layihəsi - post C

TƏLİMATLI MƏLUMAT VƏ ŞƏXSİ MƏLUMATLARIN EMALINA İCAZƏ

ŞƏXSİ MƏLUMATLAR

 

Hörmətli müəllim,

 

Avropa İttifaqı Erasmus+ “Teaching to Be: Supporting Teacher’s Professional Growth and Wellbeing in the Field of Social and Emotional Learning” layihəsi çərçivəsində təqdim olunan aşağıdakı sorğunu doldurmağı xahiş edirik, Avropa Komissiyası tərəfindən maliyyələşdirilir. Layihənin mərkəzi mövzusu müəllimlərin peşəkar rifahıdır. İtaliya, Milano-Bikokka Universiteti ilə yanaşı, layihədə Litva, Latviya, Norveç, Portuqaliya, İspaniya, Avstriya və Sloveniya iştirak edir.

 

Sorğunun suallarına mümkün qədər səmimi cavab verməyinizi xahiş edirik. Məlumatlar iştirakçıların məxfiliyini qorumaq üçün anonim və toplu şəkildə toplanacaq və analiz ediləcək. Şəxsi məlumatların, həssas məlumatların və tədqiqat zamanı toplanan məlumatların emalı ədalət, qanunilik, şəffaflıq və gizlilik prinsiplərinə uyğun olacaq (30 iyun 2003-cü il tarixli 196 saylı Qanunvericilik Aktının 13-cü maddəsi, eləcə də şəxsi məlumatların qorunması üzrə Müşahidəçinin icazələri, müvafiq olaraq, sağlamlıq vəziyyətini açıqlamağa uyğun olan məlumatların emalı ilə bağlı 2/2014 saylı və elmi tədqiqat məqsədilə həyata keçirilən şəxsi məlumatların emalı ilə bağlı 9/2014 saylı icazələr, xüsusilə 5, 6, 7, 8-ci maddələr; 30 iyun 2003-cü il tarixli 196 saylı Qanunvericilik Aktının 7-ci maddəsi və 679/2016 saylı Avropa Tənzimləməsi üzrə Məxfilik).

Sorğuların doldurulmasında iştirak könüllüdür; əlavə olaraq, istənilən vaxt fikrinizi dəyişsəniz, iştirak etməyə razılığınızı geri götürə bilərsiniz, bunun üçün heç bir izahat verməyə ehtiyac yoxdur.

 

 

İş birliyiniz üçün təşəkkür edirik.

 

 

İtaliya layihəsi üzrə elmi məsul şəxs və məlumatların emalı üzrə məsul şəxs

Prof. Veronika Ornaghi - Milano-Bikokka Universiteti, Milano, İtaliya

Email: [email protected]

Müəllimlərin rifahı ilə bağlı sorğu – Teaching to Be layihəsi - post C
Anketin nəticələri yalnız anket müəllifinə aiddir

MƏLUMATLI RAZILIQ VƏ ŞƏXSİ MƏLUMATLARIN EMALINA İCAZƏ ✪

Mən bu tədqiqatda iştirak etmə tələbi və məlumatların emalı ilə bağlı ətraflı izahat aldığımı bəyan edirəm. Həmçinin, “Teaching to Be” layihəsi ilə bağlı məlumatların toplanmasına iştirak etməyə razılığımı istənilən vaxt geri götürmək hüququm olduğunu bildirilmişdir. Sorğuya cavab verməyə razılığınızı verirsiniz?
Bu sualın cavabları ictimaiyyətə göstərilmir

Məxfiliyinizi qorumaq üçün sizə verilmiş kodu daxil etməyinizi xahiş edirik. Kodu daxil edin. ✪

Bu sualın cavabları ictimaiyyətə göstərilmir

Kodu yenidən daxil edin. ✪

Bu sualın cavabları ictimaiyyətə göstərilmir

1. PEŞƏKAR ÖZÜNÜ QABUL ETMƏ ✪

Nə dərəcədə bacarırsınız…(1 = heç, 7 = tamamilə)
Bu sualın cavabları ictimaiyyətə göstərilmir
1
2
3
4
5
6
7
1. Müxtəlif bacarıqlara malik şagirdlərin olduğu siniflərdə bütün şagirdləri stimullaşdırmaq
2. Öz fənninizin əsas mövzularını izah etmək ki, aşağı nəticə göstərən şagirdlər də onları başa düşsünlər
3. Çoxsaylı valideynlərlə yaxşı əməkdaşlıq etmək
4. Tədrisi fərdi ehtiyaclara uyğunlaşdırmaq üçün məktəb işini təşkil etmək
5. Bütün şagirdlərin sinifdə çalışqan olmalarını təmin etmək
6. Digər müəllimlərlə mümkün münaqişələri həll etmək üçün uyğun həll yolları tapmaq
7. Bütün şagirdlərə, bacarıqlarından asılı olmayaraq, yaxşı təhsil və yaxşı tədris vermək
8. Davranış problemləri olan şagirdlərin ailələri ilə konstruktiv əməkdaşlıq etmək
9. Aşağı bacarıqlara malik şagirdlərin ehtiyaclarına uyğun tədrisi tənzimləmək, eyni zamanda sinifdəki digər şagirdlərin ehtiyaclarına da diqqət yetirmək
10. Hər sinifdə və ya şagird qrupunda intizamı saxlamaq
11. Şagirdlərin çətin problemləri başa düşmələri üçün suallarına cavab vermək
12. Davranış problemləri olan şagirdlərin sinif qaydalarına riayət etmələrini təmin etmək
13. Çətin problemlər üzərində işləyərkən şagirdlərin maksimum nəticə vermələrini təmin etmək
14. Mövzuları izah etmək ki, əksər şagirdlər əsas prinsipləri başa düşsünlər
15. Hətta ən aqressiv şagirdlərlə də işləmək
16. Aşağı nəticə göstərən şagirdlərdə öyrənmə arzusunu oyatmaq
17. Bütün şagirdlərin ədəbli davranmalarını və müəllimi hörmət etmələrini təmin etmək
18. Məktəb fəaliyyətlərinə aşağı maraq göstərən şagirdləri motivasiya etmək
19. Digər müəllimlərlə (məsələn, müəllimlər komandasında) effektiv və konstruktiv əməkdaşlıq etmək
20. Tədrisi təşkil etmək ki, həm aşağı bacarıqlara, həm də yüksək bacarıqlara malik şagirdlər sinifdə öz səviyyələrinə uyğun tapşırıqlarla işləsinlər

2. İŞ MÜDDƏTİ ✪

0 = Heç vaxt, 1 = Demək olar ki, heç vaxt/İldə bir neçə dəfə, 2 = Nadir/Nəhayət ayda bir dəfə və ya daha az, 3 = Bəzən/Ayda bir neçə dəfə, 4 = Tez-tez/Həftədə bir dəfə, 5 = Çox tez/ Həftədə bir neçə dəfə, 6 = Həmişə/Hər gün.
Bu sualın cavabları ictimaiyyətə göstərilmir
0
1
2
3
4
5
6
1. İşimdə enerjili hiss edirəm
2. İşimdə güclü və dinamik hiss edirəm
3. İşimdən həyəcanlanıram
4. İşim mənə ilham verir
5. Səhər yuxudan oyananda işə getmək istəyirəm
6. İntensiv işlədiyim zaman xoşbəxt oluram
7. Etdiyim işlə qürur duyuram
8. İşimə tamamilə dalmışam
9. İşlədiyim zaman tamamilə özümə qapılıram

3. İŞ DƏYİŞDİRİLMƏSİ NİYYƏTİ ✪

1 = Tamamilə razıyam, 2 = Razıyam, 3 = Nə razıyam, nə də razı deyiləm, 4 = Razı deyiləm, 5 = Tamamilə razı deyiləm.
Bu sualın cavabları ictimaiyyətə göstərilmir
1
2
3
4
5
1. Tez-tez bu müəssisəni tərk etməyi düşünürəm
2. Gələn il yeni iş axtarmağı planlaşdırıram

4. TƏZYİQ VƏ İŞ YÜKÜ ✪

1 = Tamamilə razıyam, 2 = Razıyam, 3 = Nə razıyam, nə də razı deyiləm, 4 = Razı deyiləm, 5 = Tamamilə razı deyiləm.
Bu sualın cavabları ictimaiyyətə göstərilmir
1
2
3
4
5
1. Tez-tez dərsləri iş saatından sonra hazırlamaq lazım gəlir
2. Məktəbdə həyat tələsikdir və istirahət etmək və bərpa olunmaq üçün vaxt yoxdur
3. Toplantılar, inzibati işlər və bürokratiya dərslərin hazırlanmasına ayrılmalı olan vaxtın böyük hissəsini alır
4. Müəllimlər işlə doludur
5. Keyfiyyətli tədris vermək üçün müəllimlərin şagirdlərə və dərslərin hazırlanmasına daha çox vaxt ayırmaları lazımdır

5. MƏKTƏB İDARƏÇİSİNDƏN DƏSTƏK ✪

1 = Tamamilə razıyam, 2 = Razıyam, 3 = Nə razıyam, nə də razı deyiləm, 4 = Razı deyiləm, 5 = Tamamilə razı deyiləm.
Bu sualın cavabları ictimaiyyətə göstərilmir
1
2
3
4
5
1. Məktəb idarəçisi ilə əməkdaşlıq qarşılıqlı hörmət və etimadla xarakterizə olunur
2. Təhsil məsələlərində, həmişə məktəb idarəçisindən kömək və dəstək istəyə bilərəm
3. Şagirdlər və valideynlərlə problemlər yarandıqda, məktəb idarəçisindən dəstək və anlayış alıram
4. Məktəb idarəçisi mənə məktəbin istiqaməti ilə bağlı aydın və spesifik mesajlar verir
5. Məktəbdə qərar qəbul edildikdə, məktəb idarəçisi buna uyğun olaraq hörmət edir

6. KOLLEQLARLA ƏLAQƏ ✪

1 = Tamamilə razıyam, 2 = Razıyam, 3 = Nə razıyam, nə də razı deyiləm, 4 = Razı deyiləm, 5 = Tamamilə razı deyiləm.
Bu sualın cavabları ictimaiyyətə göstərilmir
1
2
3
4
5
1. Həmişə kolleqalarımın dəstəyini ala bilirəm
2. Bu məktəbdəki kolleqlar arasında münasibətlər qarşılıqlı dostluq və diqqət ilə xarakterizə olunur
3. Bu məktəbdəki müəllimlər bir-birinə kömək edir və dəstək olurlar

7. YANMA (BURNOUT) ✪

1 = Tamamilə razı deyiləm, 2 = Razı deyiləm, 3 = Qismən razı deyiləm, 4 = Qismən razıyam, 5 = Razıyam, 6 = Tamamilə razıyam.
Bu sualın cavabları ictimaiyyətə göstərilmir
1
2
3
4
5
6
1. İş yükü ilə yüklənmişəm
2. İşdə ruhdan düşmüşəm və onu tərk etmək istəyirəm
3. Tez-tez işlə bağlı narahatlıqlara görə az yuxu alıram
4. Tez-tez işimin dəyərini düşünürəm
5. Həmişə daha az verə biləcəyimi hiss edirəm
6. İşim və performansım ilə bağlı gözləntilərim zamanla azalıb
7. İşim dostlarıma və ailəmə diqqət yetirməyə məcbur edir, buna görə də vicdanımda daim günahkar hiss edirəm
8. Şagirdlərimə və kolleqalarıma qarşı marağımı tədricən itirdiyimi hiss edirəm
9. Düzü, karyeramın əvvəlində daha çox dəyərləndirildiyimi hiss edirdim

8. İŞDƏ MÜSTƏQİLLİK ✪

1 = Tamamilə razıyam, 2 = Razıyam, 3 = Nə razıyam, nə də razı deyiləm, 4 = Razı deyiləm, 5 = Tamamilə razı deyiləm.
Bu sualın cavabları ictimaiyyətə göstərilmir
1
2
3
4
5
1. İşimdə yaxşı bir müstəqillik səviyyəsinə malikəm
2. İş fəaliyyətimdə hansı tədris metodlarını və strategiyalarını seçməkdə azadlığım var
3. Tədris fəaliyyətimi ən uyğun hesab etdiyim şəkildə aparmaqda çox azadlığım var

9. MƏKTƏB İDARƏÇİSİNDƏN TƏŞVİQ ✪

1 = Çox nadir/Never, 2 = Nadir, 3 = Bəzən, 4 = Tez-tez, 5 = Çox tez/Həmişə.
Bu sualın cavabları ictimaiyyətə göstərilmir
1
2
3
4
5
1. Məktəb idarəçisi sizi mühüm qərarların qəbuluna iştirak etməyə təşviq edirmi?
2. Məktəb idarəçisi sizə fikrinizi ifadə etməyə təşviq edirmi, əgər o, digərlərindən fərqlidirsə?
3. Məktəb idarəçisi sizə bacarıqlarınızı inkişaf etdirməkdə kömək edirmi?

10. QƏBUL EDİLMİŞ STRESS ✪

0 = Heç vaxt, 1 = Demək olar ki, heç vaxt, 2 = Bəzən, 3 = Kafi dərəcədə tez-tez, 4 = Çox tez-tez.
Bu sualın cavabları ictimaiyyətə göstərilmir
0
1
2
3
4
1. Son bir ayda, gözlənilməz bir şey baş verdiyində nə qədər tez-tez özünüzü narahat hiss etmisiniz?
2. Son bir ayda, həyatınızdakı vacib şeylər üzərində nəzarət edə bilmədiyinizi hiss etdiyiniz zaman nə qədər tez-tez hiss etmisiniz?
3. Son bir ayda, narahat və ya "stressli" hiss etdiyiniz zaman nə qədər tez-tez hiss etmisiniz?
4. Son bir ayda, şəxsi problemlərinizi idarə etmək qabiliyyətinizə inamlı olduğunuzu hiss etdiyiniz zaman nə qədər tez-tez hiss etmisiniz?
5. Son bir ayda, işlərin sizin dediyiniz kimi getdiyini hiss etdiyiniz zaman nə qədər tez-tez hiss etmisiniz?
6. Son bir ayda, etməli olduğunuz bütün işlərin arxasında qalmış olduğunuzu hiss etdiyiniz zaman nə qədər tez-tez hiss etmisiniz?
7. Son bir ayda, həyatınızdakı sizi narahat edən şeyləri idarə edə biləcəyinizi hiss etdiyiniz zaman nə qədər tez-tez hiss etmisiniz?
8. Son bir ayda, vəziyyəti idarə edə bildiyinizi hiss etdiyiniz zaman nə qədər tez-tez hiss etmisiniz?
9. Son bir ayda, nəzarətinizdən kənar olan şeylər üçün əsəbləşdiyiniz zaman nə qədər tez-tez hiss etmisiniz?
10. Son bir ayda, çətinliklərin o qədər yığıldığını hiss etdiyiniz zaman nə qədər tez-tez hiss etmisiniz ki, onları aşmaq mümkün olmur?

11. DAYANMA QABİLİYYƏTİ ✪

1 = Tamamilə razı deyiləm, 2 = Razı deyiləm, 3 = Nə razıyam, nə də razı deyiləm, 4 = Razıyam, 5 = Tamamilə razıyam.
Bu sualın cavabları ictimaiyyətə göstərilmir
1
2
3
4
5
1. Çətin bir dövrdən sonra tez bərpa olmağı bacarıram
2. Stressli hadisələri aşmaqda çətinlik çəkirəm
3. Stressli bir hadisədən bərpa olmaq üçün çox vaxt lazım olmur
4. Pis bir şey baş verdikdə bərpa olmaq mənim üçün çətindir
5. Adətən çətin anları asanlıqla qarşılayıram
6. Həyatımın çətinliklərini aşmaq üçün çox vaxt sərf edirəm

12. İŞDƏ MƏMNUNİYYƏT: İşimdən məmnunam ✪

Bu sualın cavabları ictimaiyyətə göstərilmir

13. QƏBUL EDİLMİŞ SAĞLAMLIQ: Ümumilikdə, sağlamlığımı … kimi təsvir edərdim ✪

Bu sualın cavabları ictimaiyyətə göstərilmir

14 SOSİAL-EMOSİONAL BACARIQLAR ✪

1 = tamamilə razı deyiləm, 2 = razı deyiləm, 3 = kifayət qədər razı deyiləm, 4 = kifayət qədər razıyam, 5 = razıyam, 6 = tamamilə razıyam
Bu sualın cavabları ictimaiyyətə göstərilmir
1
2
3
4
5
6
1. Tez-tez sinifdə əsəbləşirəm və niyə olduğunu başa düşmürəm
2. İnsanlara necə hiss etdiyimi demək mənim üçün asandır
3. Fərdi və qrup fərqliliklərini (məsələn, mədəni, dil, sosial-iqtisadi və s.) qiymətləndirirəm
4. Emosional ifadələrimin şagirdlərlə olan qarşılıqlı əlaqələrimə necə təsir etdiyini bilirəm
5. Məktəb işçilərinin emosiyalarına diqqət yetirirəm
6. Tədris etdiyim mövzuların mədəniyyətə uyğun olmasını təmin etməyə çalışıram
7. Valideynlərlə danışmaqda özümü rahat hiss edirəm
8. Məktəb işçiləri ilə münaqişə vəziyyətlərində effektiv həll yolları müzakirə edə bilirəm
9. Bütün şagirdlərimin necə hiss etdiklərini bilməkdə şüurluyam
10. Hərəkət etməzdən əvvəl düşünürəm
11. Qərar qəbul etməzdən əvvəl əksər hallarda etik və hüquqi amilləri nəzərə alıram
12. Qərar qəbul edərkən şagirdlərimin rifahını nəzərə alıram
13. Şagirdlərimin təhlükəsizliyi, qəbul etdiyim qərarlarda mühüm bir amildir
14. Problemləri həll edərkən işçilər mənim məsləhətimi soruşurlar
15. Bir şagird məni əsəbləşdirəndə demək olar ki, həmişə sakit qalıram
16. Emosiyalarımı və hisslərimi sağlam şəkildə idarə etməyi bacarıram
17. Şagirdlərin yanlış davranışları ilə qarşılaşdığımda sakit qalmağı bacarıram
18. Şagirdlər məni provokasiya etdikdə tez-tez əsəbləşirəm
19. Sinifimda bir icma hissi yaradıram
20. Şagirdlərimlə sıx bir əlaqəm var
21. Şagirdlərimin ailələri ilə müsbət münasibətlər qururam
22. Məktəb işçiləri mənə hörmət edir
23. Şagirdlərimin necə hiss etdiklərini anlamaqda yaxşıyam
24. Şagirdlərlə münasibət qurmaq mənim üçün çox çətindir
25. Şagirdlər problemləri olduqda mənə müraciət edirlər

HƏYAT HADİSƏLƏRİ. 1. Son bir ayda çətin həyat hadisələri ilə (məs. covid-19, boşanma, sevdiyiniz birini itirmək, ciddi xəstəlik) qarşılaşmısınız? ✪

Bu sualın cavabları ictimaiyyətə göstərilmir

Əgər bəli, qeyd edin

Bu sualın cavabları ictimaiyyətə göstərilmir

HƏYAT HADİSƏLƏRİ 2. Son bir ayda rifahınızı artırmaq və ya stresi azaltmaq üçün xüsusi strategiyalar qəbul etmisiniz (yoga, meditasiya və s.)? ✪

Bu sualın cavabları ictimaiyyətə göstərilmir

Əgər bəli, qeyd edin

Bu sualın cavabları ictimaiyyətə göstərilmir

ŞƏXSİ MƏLUMATLAR: Cins (bir seçim edin) ✪

Bu sualın cavabları ictimaiyyətə göstərilmir

ŞƏXSİ MƏLUMATLAR: Yaş ✪

Bu sualın cavabları ictimaiyyətə göstərilmir

ŞƏXSİ MƏLUMATLAR: Təhsil dərəcəsi (bir seçim edin) ✪

Bu sualın cavabları ictimaiyyətə göstərilmir

Qeyd edin: Digər

Bu sualın cavabları ictimaiyyətə göstərilmir

ŞƏXSİ MƏLUMATLAR: Müəllim kimi təcrübə illəri ✪

Bu sualın cavabları ictimaiyyətə göstərilmir

ŞƏXSİ MƏLUMATLAR: Hal-hazırda işlədiyi müəssisədə müəllim kimi təcrübə illəri ✪

Bu sualın cavabları ictimaiyyətə göstərilmir

ŞƏXSİ MƏLUMATLAR: Hal-hazırda iş yeri (bir seçim edin) ✪

Bu sualın cavabları ictimaiyyətə göstərilmir

Sorğunu doldurduğunuz üçün təşəkkür edirik. Əgər şərhlərinizi buraya yazmaq istəyirsinizsə, bunu aşağıdakı qutuda edə bilərsiniz.

Bu sualın cavabları ictimaiyyətə göstərilmir