PEŞƏ PSİXO-FİZİKİ RAHATLIQ TƏDQİQAT ALATI (post-test)

Əziz müəllimlər,

Sizi müəllimlərin peşə psixo-fiziki rahatlığı haqqında sorğu anketini doldurmağa dəvət edirik. Bu, sizin peşə həyatınızdakı gündəlik təcrübələr haqqında bir araşdırmadır ki, bunları siz ən yaxşı bilirsiniz və yaşayırısınız. Sizin iştirakınız bu sahədə vəziyyətin niyə belə olduğunu anlamaq üçün vacibdir.

Bu anket "Teaching to Be" layihəsinin bir hissəsidir ki, bu da səkkiz Avropa ölkəsində həyata keçirilir, buna görə də bu tədqiqat daha da əhəmiyyətlidir - nəticələri müqayisə edə biləcəyik və sonunda tədqiqatlara əsaslanan sübutlardan irəliləyən real tövsiyələr təqdim edə biləcəyik. Ümid edirik ki, bu tədqiqat müəllimlərin peşə nüfuzunun beynəlxalq səviyyədə güclənməsinə əhəmiyyətli dərəcədə töhfə verəcəkdir.

Tədqiqat etik prinsiplərə, ciddi məxfilik və anonimlik qaydalarına əsaslanır, buna görə də iştirak edən müəllimlərin və məktəblərin adlarını və ya digər spesifik məlumatları təqdim etmək lazım deyil.

Tədqiqat kvantitativdir: məlumatları statistik analiz edəcəyik və xülasə hazırlayacağıq.

Anketi doldurmaq sizdən 10-15 dəqiqə vaxt alacaq.

PEŞƏ PSİXO-FİZİKİ RAHATLIQ TƏDQİQAT ALATI (post-test)

Anketin nəticələri yalnız anketin müəllifinə aiddir

1	2	3	4	5	6	7
... fənnin əsas mövzularını şagirdlərin aşağı uğur səviyyəsi olanları da başa düşəcək şəkildə izah edə bilərsiniz.

... şagirdlərin suallarına cavab verərək daha çətin problemləri başa düşmələrini təmin edə bilərsiniz.

... bütün şagirdlər üçün, onların bacarıqlarından asılı olmayaraq, yaxşı rəhbərlik və təlimat verə bilərsiniz.

... mövzunu izah edərək əksər şagirdlərin əsas prinsipləri başa düşməsini təmin edə bilərsiniz.

1	2	3	4	5	6	7
... məktəb işini təşkil edərək dərs və tapşırıqları şagirdlərin fərdi ehtiyaclarına uyğunlaşdıra bilərsiniz.

... müxtəlif bacarıqlara malik şagirdlərin olduğu sinifdə bütün şagirdlər üçün həyata keçirilə bilən çağırışlar təmin edə bilərsiniz.

... aşağı bacarıqlı şagirdlərin ehtiyaclarına uyğun dərsi tənzimləyə bilərsiniz, eyni zamanda sinifdəki digər şagirdlərin ehtiyaclarına da diqqət yetirirsiniz.

... sinifdə aşağı və yüksək bacarıqlı şagirdlərin bacarıqlarına uyğun tapşırıqları yerinə yetirmələrini təşkil edə bilərsiniz.

1	2	3	4	5	6	7
... bütün şagirdləri dərsdə çalışqan olmağa hazırlaya bilərsiniz.

... aşağı uğur səviyyəsi olan şagirdlər arasında öyrənmə arzusunu oyada bilərsiniz.

... şagirdləri daha böyük problemlərlə üzləşərkən özlərini tamamilə verməyə hazırlaya bilərsiniz.

... məktəb işinə marağı az olan şagirdləri motivasiya edə bilərsiniz.

1	2	3	4	5	6	7
... istənilən sinifdə və ya şagird qrupunda disiplini qoruya bilərsiniz.

... hətta ən aqressiv şagirdləri də nəzarət edə bilərsiniz.

... davranış problemləri olan şagirdləri sinif qaydalarına riayət etməyə hazırlaya bilərsiniz.

... bütün şagirdləri müəllimlərə qarşı nəzakətli və hörmətli davranmağa hazırlaya bilərsiniz.

1	2	3	4	5	6	7
... əksər valideynlərlə əməkdaşlıq edə bilərsiniz.

... digər müəllimlərlə münaqişələr üçün uyğun həll yolları tapa bilərsiniz.

... davranış problemləri olan şagirdlərin valideynləri ilə konstruktiv əməkdaşlıq edə bilərsiniz.

... digər müəllimlərlə, məsələn, müəllim komandalarında, effektiv və konstruktiv əməkdaşlıq edə bilərsiniz.

0	1	2	3	4	5	6
İşdə "enerjidən partlayıram" hissi var.

İşimdən (vəzifəmdən) məmnunam.

İntensiv işlədiyim zaman özümü xoşbəxt hiss edirəm.

İşimdə güclü və canlı hiss edirəm.

İşim (vəzifəm) məni həyəcanlandırır.

İşimə (vəzifəmə) dərinləşmişəm.

Səhər yuxudan oyananda işə getmək üçün səbirsizliklə gözləyirəm.

Gördüyüm işlə fəxr edirəm.

İşlədiyim zaman "zamanı unuduram".

1	2	3	4	5
Dərs hazırlıqlarını tez-tez iş vaxtından kənarda edirəm.

Məktəbdə həyat hektikdir və istirahət və bərpa üçün vaxt yoxdur.

Toplantılar, inzibati işlər və sənədləşmə müəllimlərin hazırlıqlarına ayırmalı olduqları çox vaxt alır.

1	2	3	4	5
Məktəb rəhbərliyi ilə əməkdaşlıqda qarşılıqlı hörmət və etibar var.

Tərbiyə məsələlərində həmişə məktəb rəhbərliyindən kömək və məsləhət axtara bilərəm.

Şagirdlər və valideynlərlə problemlər yarandıqda, məktəb rəhbərliyinin dəstəyinə və anlayışına güvənə bilərəm.

1	2	3	4	5
Həmişə kolleqaların köməyinə güvənə bilərəm.

Bu məktəbdəki əməkdaşlar arasında dostluq və bir-birinə qayğı var.

Bu məktəbdə müəllimlər bir-birinə kömək edir və dəstək olurlar.

1	2	3	4	5
İşlə (EXH) yüklənmişəm.

İşdə özümü narahat hiss edirəm, işdən ayrılmağı düşünürəm (CYN).

İşdəki şərait səbəbindən tez-tez pis yuxu alıram (EXH).

Tez-tez işimin dəyəri haqqında düşünürəm (INAD).

Tez-tez daha az verə biləcəyimi hiss edirəm (CYN).

Gözləntilərim və işdəki uğurum azalıb (INAD).

İş səbəbindən yaxın dostlarımı və qohumlarımı laqeyd qoyduğum üçün daim pis hiss edirəm (EXH).

Tədricən şagirdlərimə və kolleqalarıma marağımı itirdiyimi hiss edirəm (CYN).

Düzü, əvvəllər işdə daha çox dəyərli hiss edirdim (INAD).

1	2	3	4	5
İşimdə mövqeyimə böyük təsir göstərirəm.

Gündəlik tədrisdə metodların və strategiyaların icrası və seçimi ilə bağlı azadlığım var.

Mənə uyğun olan tədris üsulunu həyata keçirməkdə tamamilə azadam.

1	2	3	4	5
Məktəb rəhbərliyi sizi mühüm qərarlarda əməkdaşlığa təşviq edirmi?

Məktəb rəhbərliyi sizə fərqli fikriniz olduqda danışmağa təşviq edirmi?

Məktəb rəhbərliyi sizin bacarıqlarınızı inkişaf etdirməyə kömək edirmi?

0	1	2	3	4
Son bir ayda gözlənilmədən baş verən bir şey səbəbindən nə qədər narahat oldunuz?

Son bir ayda həyatınızdakı vacib şeyləri idarə edə bilmədiyinizi hiss etdinizmi?

Son bir ayda narahat və "stres altında" hiss etdinizmi?

Son bir ayda şəxsi problemlərinizi həll etməkdə bacarıqlarınıza inandınızmı?

Son bir ayda işlərin sizin istədiyiniz kimi getdiyini hiss etdinizmi?

Son bir ayda etməli olduğunuz hər şeylə başa çıxa bilmədiyiniz bir vəziyyətlə qarşılaşdınızmı?

Son bir ayda əsəblərinizi idarə edə bildinizmi?

Son bir ayda zirvədə olduğunuzu hiss etdinizmi?

Son bir ayda təsir edə bilmədiyiniz şeylərə görə əsəbləşdinizmi?

Son bir ayda problemlərin o qədər yığıldığını hiss etdinizmi ki, onları həll edə bilmədiniz?

1	2	3	4	5
Çətin dövrlərdən sonra tez bərpa oluram.

Stressli hadisələri çətinliklə keçirirəm.

Stressli hadisədən sonra bərpa olmaq uzun çəkmir.

Pis bir şey baş verəndə bərpa olmaq çətindir.

Adətən çətin dövrləri daha az çətinliklə keçirirəm.

Adətən həyatda uğursuzluqlardan sonra bərpa olmaq üçün çox vaxt alıram.

PEŞƏ PSİXO-FİZİKİ RAHATLIQ TƏDQİQAT ALATI (post-test)

Zəhmət olmasa, sizə milli koordinator tərəfindən verilmiş kodu daxil edin ✪

Təlimat / tədris ✪

Şagirdlərin fərdi ehtiyaclarına uyğun tədris ✪

Şagirdləri motivasiya etmək ✪

Disiplinin qorunması ✪

Kolleqalar və valideynlərlə əməkdaşlıq ✪

MÜƏLLİMLƏRİN İŞƏ DAXİL OLMASI ✪

MÜƏLLİMLƏRİN İŞ DƏYİŞDİRMƏSİ HAQQINDA DÜŞÜNCƏLƏRİ ✪

MÜƏLLİMLƏRƏ TƏZYİQ - YÜK ✪

MƏKTƏB İDARƏSİNDƏN DƏSTƏK ✪

MÜƏLLİMLƏRİN KOLLEQALARLA ƏLAQƏLƏRİ ✪

MÜƏLLİMLƏRİN İŞDƏ YANMAQ HALLARI ✪

MÜƏLLİMİN İŞİ - AVTONOMİYA ✪

MÜƏLLİMLƏRİN MƏKTƏB İDARƏSİNDƏN GÜCLƏNDİRİLMƏSİ ✪

MÜƏLLİMLƏRİN TƏHLÜKƏSİZLİK HISSİ ✪

MÜƏLLİMLƏRİN DAYANMA QABİLİYYƏTİ ✪

MÜƏLLİMLƏRİN İŞİNDƏ MƏMNUNİYYƏT ✪

MÜƏLLİMLƏRİN SAĞLAMLIQLARINI NECƏ ZƏHNİYƏR? ✪

Cins (seçin)

Cins (seçin): Digər (qısa cavab üçün yer)

Yaşınız (bir seçim edin)

Ən yüksək əldə etdiyiniz təhsil (bir seçim edin)

Ən yüksək əldə etdiyiniz təhsil: Digər (qısa cavab üçün yer)

Müəllim kimi ümumi pedaqoji təcrübə (bir seçim edin)

Müəyyən bir məktəbdə pedaqoji təcrübə (bir seçim edin)

Dini inancınız nədir? (bir seçim edin)

Dini inancınız: Digər (xahiş edirəm, yazın)

Zəhmət olmasa, milli mənsubiyyətinizi qeyd edin

1	2	3	4	5
Tez-tez bu müəssisəni (məktəbi) tərk etməyi düşünürəm.

Gələn il başqa iş axtarmağı planlaşdırıram.