Апытанне ступені задавальнення працай членаў Faculty ў Коледжы адукацыі - Універсітэт Дэрны

Шаноўныя прафесары,

Вітаем вас,

Мы студэнты чацвёртага курсу аддзялення планавання і кіравання адукацыяй праводзім даследчай апытанне па степені задавальнення працай сярод членаў Faculty Коледжу адукацыі - Універсітэт Дэрны, з мэтай атрымання ступені бакалаўра ў планаванні і кіраванні адукацыяй. Для дасягнення мэтаў даследавання было падрыхтавана сродак для збору неабходных даных. Мы просім вас уважліва прачытаць апытальнік і паставіць знак () перад варыянтам, які адлюстроўвае вашу думку, звяртаючы ўвагу на дакладнасць і аб'ектыўнасць. Даныя будуць выкарыстаны толькі для навуковага даследавання і застануцца цалкам канфідэнцыяльнымі.

Даследчая grupa

Рэзультаты публічна даступныя

Персональныя дадзеныя - пол

Персональныя дадзеныя - адукацыйны ступень

Персональныя дадзеныя - гады досведу

Першае: Сфера прыроды працы - 1. Мая праца забяспечвае мне гарантаваны рабочы стабільнасць.

Першае: Сфера прыроды працы - 2. Мая праца дае мне гнуткасць і магчымасці для наватарства і творчасці падчас выканання задач.

Першае: Сфера прыроды працы - 3. Мая праца ў працы добра арганізавана і мае ясную адказнасць.

Першае: Сфера прыроды працы - 4. Мая праца надае мне сацыяльны статус, які адпавядае маім чаканням.

Першае: Сфера прыроды працы - 5. Мая праца дае магчымасці для прафесійнага і ведаў росту і ўдзелу ў навуковых дзейнасцях.

Другое: Сфера ўмоў працы - 6. Нумары навучальных пакояў адпавядаюць колькасці студэнтаў.

Другое: Сфера ўмоў працы - 7. Колькасць студэнтаў у класах абмежаванае і спрыяе крэатыўнасці.

Другое: Сфера ўмоў працы - 8. Удакладненыя рабочыя мэблі адпавядаюць прыродзе працы.

Другое: Сфера ўмоў працы - 9. Наяўнасць адпаведнай вентыляцыі і ацяплення.

Другое: Сфера ўмоў працы - 10. Асвятленне адпавядае прыродзе працы.

Трэцяе: Сфера сістэм павышэння і стымулаў - 11. Мая работа ў універсітэце прапануе магчымасці для прафесійнага росту і кар'ернага ўздыму.

Трэцяе: Сфера сістэм павышэння і стымулаў - 12. Крытэрыі і сістэмы павышэння ў універсітэце ясныя і вызначаныя.

Трэцяе: Сфера сістэм павышэння і стымулаў - 13. Павышэнне ў універсітэце залежыць ад кампетэнцыі і якасці працы.

Трэцяе: Сфера сістэм павышэння і стымулаў - 14. Паратоксіі ці эвалюцыі не адыгрываюць важную ролю ў працэсе павышэння.

Трэцяе: Сфера сістэм павышэння і стымулаў - 15. Політычныя ці сацыяльныя падставы не ўплываюць на рашэнні аб павышэнні.

Чацвёртае: Сфера адносін з калегамі - 16. Мая асабістая адносіна з калегамі ўніверсітэта.

Чацвёртае: Сфера адносін з калегамі - 17. Супрацоўніцтва і каардынацыя паміж мной і маім калегамі ўніверсітэта.

Чацвёртае: Сфера адносін з калегамі - 18. Супрацоўніцтва паміж членамі Faculty ў рашэнні адміністрацыйных праблем на працы.

Чацвёртае: Сфера адносін з калегамі - 19. Супрацоўніцтва паміж калегамі ў рашэнні тэхнічных праблем на працы.

Чацвёртае: Сфера адносін з калегамі - 20. Мая праца дае мне магчымасці для абмену інфармацыяй, вопытам і культурай з калегамі.

Пятае: Сфера адносін з кіраўніцтвам універсітэта - 21. Колькі вашы кіраўнікі паважаюць вашы прафесійныя прапановы.

Пятае: Сфера адносін з кіраўніцтвам універсітэта - 22. Колькі кіраўнікі ўніверсітэта ацэньваюць вашыя намаганні.

Пятае: Сфера адносін з кіраўніцтвам універсітэта - 23. Колькі кіраўнікі прымаюць крытыку падчас працы.

Пятае: Сфера адносін з кіраўніцтвам універсітэта - 24. Як усе прафесары атрымліваюць справядлівае і роўнае стаўленне.

Пятае: Сфера адносін з кіраўніцтвам універсітэта - 25. Колькі універсітэт паважае і ацэньвае вас як члена Faculty.