Выяўленне здольнасцей сацыяльных работнікаў у стымуляванні самастойнасці пажылых людзей, якія жывуць у дамах самастойнага жыцця

АНКЕТА ДАСЛЕДАВАННЯ

Шаноўны сацыяльны работнік,

Я магістрантка ў галіне сацыяльнай работы Універсітэта імя Мікалося Рамеры і рыхтую дыпломную працу, мэтай якой з'яўляецца выяўленне здольнасцей сацыяльных работнікаў у стымуляванні самастойнасці пажылых людзей, якія жывуць у дамах самастойнага жыцця. Ваша меркаванне вельмі важнае для дасягнення мэтаў даследавання, таму ў вас прашу прыняць удзел у даследаванні і падзяліцца сваёй думкай.

Анкета з'яўляецца ананімнай, а прадстаўленая вамі інфармацыя будзе выкарыстана ў агульным выглядзе толькі для падрыхтоўкі справаздачы па гэтай дыпломнай працы. Ваша ўдзел у даследаванні з'яўляецца добраахвотным, і вы можаце ў любы час спыніць запаўненне анкеты без якіх-небудзь наступстваў. Калі ў вас ёсць пытанні, пішыце мне на электронную пошту: [email protected]

Адказвайце на ўсе пытанні, прадстаўленыя ніжэй. Не існуе праўдзівага або няправільнага адказу, нам важна толькі ваша асабістая меркаванне. Зараней дзякую за ваш удзел у даследаванні.

Рэзультаты даступныя толькі аўтару

I ЧАСТКА. АГУЛЬНАЯ ІНФАРМАЦЫЯ

Ваш досвед працы ў сацыяльнай сферы

Ваш досвед працы з пажылымі людзьмі

У сярэднім колькі жыхароў прыпадае на вас як на сацыяльнага работніка?

II ЧАСТКА

ПРАКТЫКА САЦЫЯЛЬНАГА РАБОТНІКА Ў СТЫМУЛЯВАННІ САМАСТОЙНАСЦІ

За апошнія 4 тыдні, наколькі часта вы выконвалі гэтыя дзеянні?

Абмяркоўваў(ла) з жыхаром яго магчымасці самастойнасці ў паўсядзённай дзейнасці.

Стымуляваў(ла) жыхара самастойна выконваць паўсядзённыя дзеянні.

Стымуляваў(ла) жыхара самастойна прымаць рашэнні адносна свайго паўсядзённага жыцця.

Матываваў(ла) жыхара браць на сябе адказнасць за свае паўсядзённыя дзеянні.

Дапамог(ла) жыхару планаваць сваю паўсядзённую дзейнасць.

Стымуляваў(ла) жыхара самастойна вырашаць паўсядзённыя праблемы.

Стымуляваў(ла) жыхара падтрымліваць сацыяльныя сувязі з іншымі людзьмі.

Стымуляваў(ла) жыхара самастойна карыстацца сацыяльнымі або медыцынскімі паслугамі.

III ЧАСТКА

ЎЗАЕМАДЗЕЙНАСЦЬ І СУПРАЦОУНІЦТВА У СТЫМУЛЯВАННІ САМАСТОЙНАСЦІ

За апошнія 4 тыдні, наколькі часта:

Абмяркоўвалі з жыхаром магчымасці ўзмацнення яго самастойнасці.

Абмяркоўвалі з работнікам індывідуальнага догляду, як стымуляваць самастойнасць жыхара.

Абмяркоўвалі ўзмацненне самастойнасці жыхара з яго блізкімі.

На камандных сустрэчах абмяркоўвалі пытанні стымулявання самастойнасці жыхароў.

Кансультаваліся з калегамі аб спосабах ўзмацнення самастойнасці жыхара.

Дзеліўся(лася) з калегамі досвядам у галіне навучання самастойнасці.

IV ЧАСТКА

ПЕРАЯЧКИ З ЖЫХАРА

За апошнія 4 тыдні наколькі часта вы выконвалі гэтыя дзеянні замест жыхара?

Прыбраў(ла) жылое месца жыхара замест яго, хоць ён мог бы зрабіць гэта сам.

Выконваў(ла) хатнія работы замясць жыхара (напрыклад, уборка, пранне), хоць ён мог бы зрабіць гэта сам.

Прыгатаваў(ла) ежу жыхару замест яго, хоць ён мог бы зрабіць гэта сам.

Прыбраў(ла) дакументы жыхара замест яго, хоць ён мог бы зрабіць гэта сам.

Арганізаваў(ла) справы жыхара (напрыклад, рэгістрацыя да лекара) замест яго, хоць ён мог бы зрабіць гэта сам.

Разбіраў(ла) фінансавыя пытанні жыхара замест яго, хоць ён мог бы зрабіць гэта сам.

Прымаў(ла) рашэнні адносна паўсядзённага жыцця жыхара замест яго, хоць ён мог бы зрабіць гэта сам.

Выконваў(ла) дзеянні за жыхара, хоць ён мог бы зрабіць гэта сам, бо так было хутчэй.

V ЧАСТКА

АЦЭНКА ПРАФЕСІЙНЫХ ЗДОЛЬНАСЦЕЙ

Ацэніце свае прафесійныя здольнасці.

Магу ацаніць узровень самастойнасці пажылога чалавека.

Магу вызначыць мэты ўмацавання самастойнасці.

Магу падрыхтаваць індывідуальны план дапамогі, арыентаваны на ўмацаванне самастойнасці жыхара.

Магу матываваць жыхара быць больш самастойным.

Магу стымуляваць жыхара прымаць рашэнні.

Магу дапамагаць жыхару вырашаць праблемы.

Магу стымуляваць жыхара самастойна карыстацца паслугамі.

Магу ўмацоўваць сацыяльныя сувязі жыхара.

Магу нахадаць баланс паміж дапамогай і самастойнасцю.

Магу ацаніць, калі дапамога можа зменшыць самастойнасць жыхара.

Умею ацаніць, калі дапамога можа зменшыць самастойнасць жыхара.

Магу прымяняць розныя метады працы з кожным жыхаром.

VI ЧАСТКА

ПОЖЫТКІ Ў САМАСТОЙНАСЦІ

Часам работнікам даводзіцца выбіраць паміж хуткім рашэннем праблемы і навучаннем жыхара самастойнасці.

З-за рабочай нагрузкі работнікам часам даводзіцца выканаць дзеянні за жыхароў.

Не заўсёды ёсць дастаткова часу на сістэматычнае навучанне жыхароў самастойнасці.

Самастойнасць жыхароў можа павялічвацца, калі ім надаецца больш магчымасцяў самастойна прымаць рашэнні.

VII ЧАСТКА

ПАДТРЫМКА АРГАНІЗАЦЫІ

У маім рабочым месцы стымулюецца навучанне жыхароў самастойнасці.

Адміністрацыя ўстановы падтрымлівае ініцыятывы работнікаў у мацненні самастойнасці жыхароў.

У маім рабочым месцы работнікі падтрымліваюць стварэнне ўмоваў для самастойнага выканання жыхарамі дзеянняў.

У маім працоўным месцы часам ад работнікаў чакаюць хуткага выканання дзеянняў за жыхара.

VIII ЧАСТКА

РОЛЯ БЛІЗКІХ

Блізкія стымулююць жыхароў быць больш самастойнымі.

Блізкія іншы раз занадта дапамагаюць, таму самастойнасць зніжаецца.

Блізкія часам перашкаджаюць навучанню самастойнасці.

Супраца з блізкімі дапамагае ўмацоўваць самастойнасць.

IX ЧАСТКА

ВЕДЫ І ВАРТАСНЫ ПАШУК У САМАСТОЙНАСЦІ

У мяне дастаткова тэарэтычных ведаў пра навучанне самастойнасці ў сацыяльнай рабоце.

Я ведаю, якія метады з'яўляюцца найбольш эфектыўнымі ў змацаванні самастойнасці пажылых людзей.

Я разумею, як розныя фактары (здоров'е, акружэнне, сацыяльныя сувязі) ўплываюць на самастойнасць.

Мяне стымулююць да самастойнасці жыхароў, нават калі гэта патрабуе больш часу.

Я прытрымліваюся прынцыпу, што жыхар павінен максімальна самастойна выконваць дзейнасці.

Я паважаю права жыхара прымаць рашэнні нават тады, калі яны здаюцца мне няправільнымі.

Я імкнуся не толькі дапамагаць жыхару, але і ўмацоўваць яго самастойнасць.