ДАБРАБЫТТЯ НАСТАЎНІКАЎ/добрабыт настаўнікаў (IT)

Добрабыт настаўнікаў

Шаноўны настаўнік,

Мы просім вас запоўніць наступную анкету, прапанаваную ў рамках Еўрапейскага праекта Erasmus+ “Teaching to Be: Supporting Teacher’s Professional Growth and Wellbeing in the Field of Social and Emotional Learning”, сумесна фінансаванага Еўрапейскай Камісіяй. Цэнтральная тэма праекта — прафесійны добрабыт настаўнікаў. Акрамя Універсітэта Мілана-Бікоцка (Італія), у праекце ўдзельнічаюць Літва, Латвія, Нарвегія, Партугалія, Іспанія, Аўстрыя і Славенія.

Запрашаем вас адказаць на пытанні анкеты як мага больш шчыра. Дадзеныя будуць сабраны і прааналізаваны ў ананімнай і агрэгаванай форме для абароны прыватнасці ўдзельнікаў.

Дзякуй за супрацоўніцтва.

ДАБРАБЫТТЯ НАСТАЎНІКАЎ/добрабыт настаўнікаў (IT)

Рэзультаты анкеты даступныя толькі аўтару анкеты

1	2	3	4	5	6	7
Сумясціць усіх вучняў нават у класах з вучнямі з рознымі здольнасцямі

Тлумачыць асноўныя тэмы свайго прадмета так, каб іх змаглі зразумець і вучні з нізкімі вынікамі ў школе

Добра супрацоўнічаць з большасцю бацькоў

Арганізаваць вучэбны працэс так, каб адаптаваць навучанне да індывідуальных патрэбаў

Забяспечыць, каб усе вучні працавалі старанна на ўроках

Знайсці адпаведныя рашэнні для вырашэння магчымых канфліктаў з іншымі настаўнікамі

Прадастаўляць добрую падрыхтоўку і добрую метадыку для ўсіх вучняў, незалежна ад іх здольнасцяў

Супрацоўнічаць канструктыўна з сем'ямі вучняў, якія маюць паводніцкія праблемы

Адаптаваць навучанне да патрэбаў вучняў з нізкімі здольнасцямі, адначасова клапоцячыся пра патрэбы іншых вучняў класа

Падтрымліваць дысцыпліны ў кожным класе або групе вучняў

Адказваць на пытанні вучняў так, каб яны разумелі складаныя праблемы

Змусіць усіх вучняў прытрымлівацца правілаў класа нават вучняў з паводніцкімі праблемамі

Змусіць вучняў паказваць максімальныя вынікі нават калі яны працуюць над складанымі праблемамі

Тлумачыць тэмы так, каб большасць вучняў разумела асноўныя прынцыпы

Кіраваць нават самымі агрэсіўнымі вучнямі

Разбудзіць жаданне вучыцца нават у вучняў з самымі нізкімі вынікамі

Змусіць усіх вучняў паводзіць сябе ветліва і паважаць настаўніка

Матываваць вучняў, якія паказваюць нізкі інтарэс да вучэбнай дзейнасці

Эфектыўна і канструктыўна супрацоўнічаць з іншымі настаўнікамі (напрыклад, у камандах настаўнікаў)

Арганізаваць навучанне так, каб вучні з нізкімі здольнасцямі і вучні з высокімі здольнасцямі працавалі ў класе над задачамі, адпаведнымі іх узроўню

0	1	2	3	4	5	6
На працы я адчуваю сябе поўным энергіі

На працы я адчуваю сябе моцным і энергічным

Я ў захапленні ад сваёй працы

Мая праца натхняе мяне

Раніцай, калі я ўстаю, мне хочацца ісці на працу

Я шчаслівы, калі працую інтэнсіўна

Я ганаруся сваёй працай

Я пагружаны ў сваю працу

Я цалкам аддаюся працы

1	2	3	4	5
Часта ўрокі трэба рыхтаваць пасля працоўнага часу

Жыццё ў школе хуткае, і няма часу адпачыць і аднавіцца

Сустрэчы, адміністрацыйная работа і бюракратыя займаюць большую частку часу, які павінен быць прысвечаны падрыхтоўцы ўрокаў

Настаўнікі перагружаны работай

Каб забяспечыць якаснае навучанне, настаўнікі павінны мець больш часу для вучняў і падрыхтоўкі ўрокаў

1	2	3	4	5
Супрацоўніцтва з адміністрацыйным персаналам школы характарызуецца ўзаемнай павагай і даверам

У адукацыйных пытаннях я заўсёды магу папрасіць дапамогу і падтрымку ад адміністрацыі школы

Калі ўзнікаюць праблемы з вучнямі або бацькамі, я атрымліваю падтрымку і разуменне ад адміністрацыі школы

Адміністрацыйны персанал дае мне ясныя і канкрэтныя паведамленні адносна напрамку, у якім рухаецца школа

Калі ў школе прымаецца рашэнне, адміністрацыя школы яго адпаведна паважае

1	2	3	4	5
Я заўсёды магу атрымаць добрую дапамогу ад сваіх калег

Сувязі паміж калегамі ў гэтай школе характарызуюцца добразычлівасцю і ўзаемнай увагай

Настаўнікі гэтай школы дапамагаюць і падтрымліваюць адзін аднаго

1	2	3	4	5	6
Я перагружаны/ая работай

Я адчуваю сябе дэпрэсіўна на працы і думаю, што хачу яе пакінуць

Часта я сплю мала з-за працоўных клопатаў

Часта я задаюся пытаннем, якую каштоўнасць мае мая праца

Я адчуваю, што ў мяне ўсё менш сіл, каб аддавацца працы

Мае чаканні адносна маёй працы і маёй прадукцыйнасці знізіліся з часам

Я пастаянна адчуваю сябе вінаватым у сваёй совесці, бо мая праца прымушае мяне ігнараваць сяброў і сям'ю

Я адчуваю, што паступова губляю цікавасць да сваіх вучняў і калег

Сумленна кажучы, на пачатку сваёй працоўнай кар'еры я адчуваў/ла сябе больш ацэненым/ай

1	2	3	4	5
У маёй працы я маю добры ўзровень аўтаноміі

У сваёй прафесійнай дзейнасці я свабодны/ая выбіраць, якія метады і стратэгіі навучання выкарыстоўваць

Я маю вялікую свабоду праводзіць навучальную дзейнасць так, як лічу найбольш прыдатным

1	2	3	4	5
Ці заахвочвае вас адміністрацыя школы ўдзельнічаць у прыняцці важных рашэнняў?

Ці заахвочвае вас адміністрацыя школы выказваць сваю думку, калі яна адрозніваецца ад іншых?

Ці дапамагае вам адміністрацыя школы развіваць вашыя навыкі?

0	1	2	3	4
У апошні месяц, як часта вы адчувалі сябе не ў сваёй тарцы, бо адбылося нешта нечаканае?

У апошні месяц, як часта вы адчувалі, што не можаце кантраляваць важныя рэчы ў вашым жыцці?

У апошні месяц, як часта вы адчувалі сябе нервовым або “стрэсаваным”?

У апошні месяц, як часта вы адчувалі ўпэўненасць у сваёй здольнасці справіцца з вашымі асабістымі праблемамі?

У апошні месяц, як часта вы адчувалі, што рэчы ідуць так, як вы хацелі?

У апошні месяц, як часта вы адчувалі, што не можаце справіцца з усімі рэчамі, якія вам трэба зрабіць?

У апошні месяц, як часта вы адчувалі, што можаце кантраляваць тое, што вас раздражняе ў вашым жыцці?

У апошні месяц, як часта вы адчувалі, што валодаеце сітуацыяй?

У апошні месяц, як часта вы былі раззлаваныя на рэчы, якія былі па-за вашым кантролем?

У апошні месяц, як часта вы адчувалі, што цяжкасці назапашваюцца да такой ступені, што вы не можаце іх пераадолець?

1	2	3	4	5
Я тэндую хутка аднаўляцца пасля цяжкіх перыядаў

Мне цяжка пераадолець стрэсавыя падзеі

Мне не трэба шмат часу, каб аднавіцца пасля стрэсавых падзей

Мне цяжка аднавіцца, калі адбываецца нешта дрэннае

Звычайна я лёгка справляюся з цяжкімі момантамі

Я тэндую доўга аднаўляцца пасля перашкод у маім жыцці

ДАБРАБЫТТЯ НАСТАЎНІКАЎ/добрабыт настаўнікаў (IT)

1. АЎТАЭФЕКТЫЎНАСЦЬ ✪

2. ПРАЦАЎЛЕННЕ ✪

3. НАМЕР ЗМЯНІЦЬ РАБОТУ ✪

4. ПРЭСІЯ І НАВАНТАЖАННЕ ✪

5. ПАДТРЫМКА АД АДМІНІСТРАЦЫІ ШКОЛЫ ✪

6. СУПРАЦОЎНІЦТВА З КАЛЕГАМІ ✪

7. БУРНАОТ ✪

8. АЎТАНОМІЯ Ў РАБОТЕ ✪

9. СТЫМУЛЯВАННЕ АД АДМІНІСТРАЦЫІ ШКОЛЫ ✪

10. УСПРЫМАННЕ СТРЭСУ ✪

11. РЭЗІЛІЕНТНАСЦЬ ✪

12. ЗАДАВОЛЬНЕННЕ РАБОТАЙ: Я задаволены/ая сваёй працай ✪

13. УСПРЫМАННЕ ЗДАРОЎЯ: У агульным, я б апісаў/апісала сваё здароўе як … ✪

АНКЕТА: Пол (выберыце адзін варыянт)

Удакладніце: Іншае

АНКЕТА: Узрост (выберыце адзін варыянт)

АНКЕТА: Узровень адукацыі (выберыце адзін варыянт)

Удакладніце: Іншае

АНКЕТА: Гады вопыту як настаўніка (выберыце адзін варыянт)

АНКЕТА: Гады вопыту як настаўніка ў інстытуце, дзе вы зараз працуеце (выберыце адзін варыянт)

АНКЕТА: Сучасная працоўная пазіцыя (выберыце адзін варыянт)

Каментары адносна запаўнення анкеты

1	2	3	4	5
Я часта думаю пра тое, каб пакінуць гэты інстытут

Я маю намер шукаць новую працу ў наступным годзе