Постшкольная адукацыйная прапанова (для працадаўцаў)

Мэта гэтага прапанаванага даследавання - паспрабаваць выявіць, у гэтыя сучасныя часы глабальнай нестабільнасці, звязанай з эканамічнымі, сацыяльнымі і камерцыйнымі фактарамі, якія асноўныя ўплывы на студэнтаў у тым, як яны падыходзяць да пытання ўступлення ў постшкольную адукацыйную сістэму.

Таксама прапануецца ад студэнтаў і выкладчыкаў выявіць, якія змены ў структуры навучальнага года, метадах навучання і формах навучання, новыя навучальныя вобласці і крыніцы фінансавання могуць быць дарэчы для задавальнення гэтых праблем як для студэнтаў, так і для адукацыйных устаноў.

Гэтая прапанова ўзнікла з непасрэднага досведу абмеркавання такіх фактараў, як:

1 Падвышаны ціск на ўступленне ў навучанне адразу пасля заканчэння школы.

2 Складанасці з традыцыйнай мадэллю класнага навучання і, такім чынам, нежаданне працягваць у гэтым рэжыме.

3 Складанасці ў выбары і прывабнасць разнастайнасці праграм, якія прапануюцца.

4 Фінансавыя бар'еры.

5 Праблемы будучыні ў плане навакольнага асяроддзя і эканомікі.

6 Магчымая незадавальняльнасць усталяванымі грамадскімі чаканнямі.

7 Фінансавыя ціскі на каледжы і ўніверсітэты і выніковы ціск на зніжэнне выдаткаў і павелічэнне даходаў.

Якія, на вашу думку, асноўныя праблемы працадаўцаў адносна цяперашняга спектру і працягласці постшкольных курсаў?

  1. тут, у вялікабрытаніі, у нашым бізнесе, які звязаны з адпачынкам, высокі працэнт нашых супрацоўнікаў навучаецца ў універсітэтах. я лічу іх добра адукаванымі, але ў вельмі абмежаванай сферы тэм. пасля пандэміі гэта стала яшчэ больш відавочным. недахоп простых жыццёвых навыкаў мяне здзіўляе. многія выраслі ў бурбалцы з невялікім або ніякім разуменнем рэальнага працоўнага жыцця. многія з іх атрымліваюць сваю першую працу ў 19 гадоў! вядома, як старэйшы чалавек, мы пачыналі працаваць значна раней, у маім выпадку ў 12, магчыма, крыху рана. аднак гэта дало мне вопыт у зносінах з людзьмі розных узростаў, розных паходжанняў, расаў і рэлігій, узаемадзейнічаючы штодня з кліентамі. гэта тое, што мы знаходзім найбольш складаным. нармальныя, добра адукаваные, у асноўным ветлівыя маладыя людзі... але згубленыя ў рэальным свеце. нам трэба вярнуць іх на зямлю і пачаць зноў. я сапраўды жадаю, каб сярэдняя адукацыя/бацькі падрыхтоўвалі іх больш да жыцця. многія нават не ведаюць, як адкрыць банкаўскі рахунак і плаціць рахункі :) большасць не можа выконваць ментальную арыфметыку.
  2. даўжыня курсаў
  3. насколькі актуальныя курсы для галіны, у якой яны рыхтуюцца працаваць?
  4. папярэдні жыццёвы досвед, а таксама кваліфікацыя адпавядаюць мэтам будучых кар'ерных перспектыў у пэўнай дысцыпліне.
  5. на маім досведзе, безумоўна, існуе растучая разрыў паміж тым, што выкладаецца (і, магчыма, тымі, хто выкладае) у далейшай і вышэйшай адукацыі, і "сапраўдным" светам бізнесу і практыкі. я таксама адчуваю, што павінны быць бліжэйшыя сувязі паміж бізнесам і адукацыяй, нешта, што было страчана ў больш позні час.
  6. адсутнасць вопыту ў людзей
  7. студэнты не маюць дастатковых ведаў аб канкрэтных бухгалтарскіх сітуацыях.
  8. некаторыя курсы пасля школы здаюцца нерэлевантнымі і не падрыхтоўваюць выпускнікоў належным чынам да працоўнага месца.
  9. ............
  10. які работадавец можа жадаць, каб студэнт два месяцы запар працаваў не на сваёй непасрэднай працы на працоўным месцы, такім чынам ствараючы дададзеную вартасць, а ішоў у вышэйшую навучальную ўстанову, і праз пару месяцаў зноў тое ж самае паўтарылася?

У будучыні, як часта вы лічыце, што людзям можа спатрэбіцца перанавучанне ў іх працоўным жыцці?

  1. я думаю, што людзям, напэўна, прыйдзецца перанавучацца кожнае дзесяцігоддзе. паколькі тэмп зменаў паскараецца, спатрэбіцца шмат розных навыкаў, але без чалавечых навыкаў не атрымаецца.
  2. напэўна, некалькі разоў
  3. 2-3 разы
  4. прафесійнае развіццё павінна працягвацца на працягу ўсёй працоўнай дзейнасці, бо людзям неабходна быць у курсе новых ініцыятыў, заканадаўства і інавацыйных практык.
  5. навучанне павінна быць працяглай часткай працоўнага жыцця. тут ёсць магчымасці для лепшай каардынацыі сувязей паміж вышэйшай адукацыяй і бізнесам на карысць абодвух.
  6. 2 або 3 разы ў жыцці залежаць ад кожнага чалавека
  7. кожныя 10 гадоў
  8. складана сказаць, але безумоўна часцей цяпер, чым 15 гадоў таму. важна, каб адпаведныя курсы былі даступныя, бо не кожны, хто мае патрэбу або хоча перанавучацца, выходзіць непасрэдна са школы.
  9. кас 10 м.
  10. часта, у залежнасці ад рэгіёна накіраванасці працы.

Ці лічыце вы, што магчыма або пажадана адмовіцца ад традыцыйнай структуры навучальнага года і працягласці курсаў?

Ці лічыце вы, што альтэрнатыўныя мадэлі фінансавання студэнтаў павінны быць разгледжаны?

Ці лічыце вы, што дыстанцыйнае навучанне можа быць арганізавана так, каб яно дапаўняла практычны досвед?

Якія курсы становяцца менш карыснымі для працадаўцаў і чаму?

  1. сапраўды залежыць ад сектара, аднак навыкі ліквідацыі, чытання і пісьма неабходна паляпшаць.
  2. not sure
  3. курсы ранняга адукацыі і догляду за дзецьмі ўсё яшчэ адпавядаюць мэтам будучай занятасці.
  4. у мяне няма дастатковых ведаў аб курсах, якія прапануюцца, каб зрабіць якія-небудзь значныя каментары, хоць адукацыйныя ўстановы павінны быць строгімі ў вызначэнні таго, якія курсы рэдка прыводзяць да паляпшэння магчымасцяў працаўладкавання і вартасці іх працягвання.
  5. тэарэтычная частка, бо практыка больш важная.
  6. не ўпэўнены. у нашай галіне даступныя курсы актуальныя, але я б сказаў, што яны сталі менш складанымі і занадта простымі для здачы. гэта прымушае працадаўцаў зніжаць іх значнасць.
  7. ..........
  8. дублюючыя навучальныя праграмы.

Якія новыя курсы і прадметныя вобласці павінны быць распрацаваны?

  1. штучны інтэлект, іт, медыцына, зялёная энергія і г.д.
  2. курсы, якія выкарыстоўваюць футурыстычныя метады навучання і могуць быць выкарыстаны на практыцы.
  3. курсы павінны быць актуальнымі для галіны, калі яны прызначаны для гэтага, і павінны ўлічваць будучыя інавацыі, апошнія тэхналогіі і самыя сучасныя метады працы. яны павінны быць дынамічнымі і забяспечваць неабходную адукацыю для студэнтаў.
  4. безумоўна, навыкі ў галіне іт і праграмавання. курсы stem павінны заставацца прыярытэтнымі, але не за кошт ігнаравання творчых мастацтваў.
  5. кантролер
  6. курсы для рамеснікаў, такіх як сантэхніка, столярка, электратэхніка, інжынерыя і г.д. прадметы, звязаныя з развіццём аднаўляльнай энергіі. практычныя курсы гасціннасці.
  7. ...................
  8. углубленне ведаў у галіне інфармацыйных тэхналогій.

Ці лічыце вы, што мадэль "стажыроўкі" можа быць пашырана на больш шырокі спектр працоўных роляў?

Як каледжы і ўніверсітэты могуць эфектыўна супрацоўнічаць з працадаўцамі, каб навучальны план быў актуальны для прамысловасці і гандлю?

  1. unknown
  2. большая камунікацыя і ўзаемадзеянне
  3. пастаўшчыкі адукацыі павінны развіваць сувязі з прамысловасцю, як з буйнымі, так і з малымі кампаніямі і ўстановамі.
  4. яны павінны дамовіцца аб тэарэтычным і практычным змесце, які адпавядае прамысловасці. у рамках сферы аховы здароўя і сацыяльнага догляду пастаяннае ўзаемадзеянне з sssc, каледжамі і месцамі праходжання практыкі з'яўляецца карысным для выканання стандартаў і кодэксаў паводзінаў.
  5. трэба больш і палепшанай камунікацыі паміж тымі, хто выкладае і распрацоўвае вучэбныя планы, і тымі, хто працуе ў бізнесе і прамысловасці. двухбаковыя адносіны на карысць абодвух.
  6. больш камунікацыі і ўдзелу ў працы ўніверсітэта і працадаўцы ў супрацоўніцтве са студэнтам
  7. удзельнічаць у фінальнай частцы дысертацыі.
  8. задавальняйце патрэбы прамысловасці і ідзіце ў нагу з імі, паколькі яны немінуча развіваюцца. супрацоўнічайце з мясцовымі арганізацыямі ў ўзаемным навучальным рэжыме, які прыносіць карысць каледжу/універсітэту, студэнтам і прамысловасці.
  9. калі ласка, увядзіце тэкст, які вы хочаце перакласці на беларускую мову.
  10. камунікаваць з рэгіянальнымі кампаніямі і ўлічваць колькасць недастатковых спецыялістаў у кампаніях. у многіх выпадках вучэбны матэрыял не супадае з непасрэдным выкананнем працоўных функцый.

Ці павінны ўсе курсы ўключаць элемент практычнага досведу? На колькі доўга гэта павінна быць?

  1. так - залежыць ад неабходных навыкаў
  2. так, пакуль не будзе практычнага разумення курса і разнастайнасці працы ў існуючым курсе.
  3. працавая практыка - гэта карысны інструмент, які дапамагае студэнтам развіць разуменне працоўнага месца. 6 тыдняў да 20 тыдняў.
  4. ідэальна, каб студэнты маглі звязаць тэорыю з практыкай. ідэальна, каб курсы мелі інтэграваны элемент практыкі, альбо штотыднёвы (адзін або два дні працоўнага вопыту або ў блоках, напрыклад, па 4 тыдні).
  5. абсалютна. ідэальна было б распрацаваць больш мадэляў навучання, дзе адукацыя і практыка спалучаюцца на працягу курса. працоўны досвед заўсёды каштоўны, але перыяды менш за месяц, на мой погляд, менш карысныя.
  6. так, як мінімум 1 год
  7. так, не менш за палову
  8. залежыць ад сектара, але ў агульным так. тры месяцы кожны год курса?
  9. ................
  10. неабавязкова.

Ваша ўстанова і краіна:

  1. employer
  2. марыйямпальская каледжа. літва
  3. марыйямпольская калегія, літва
  4. содэкс uk
  5. глазгаўскі каледж келвіна
  6. архітэктура, былы студэнт універсітэта стратклайда, шатландыя
  7. глазгаўскі каледж келвіна
  8. марыйямпольскі каледж, літва
  9. гасціннасць / шатландыя
  10. lithuania
…Больш…

Вы з'яўляецеся:

Ваш узрост:

Стварыць сваю анкетуАдказаць на гэтую анкету