Start
Offentlige
Log ind
Tilmeld dig
Svar
190
for omkring 13år siden
hermiada
Rapportér
Rapporteret
Statistik
Filter
KoGloss: Evaluationsfragebogen
Venligst besvar kun de spørgsmål, der er relevante for dig
Jeg tilhører:
Diagram
Tabel
Jeg kommer fra:
Diagram
Tabel
Venligst angiv dit land:
india
taiwan
russia
tjluguza
Kursets fokus var på:
Diagram
Tabel
I. a. Jeg har tidligere arbejdet med opbygning af et korpus.
Diagram
Tabel
I. b. Inden for fremmedsprog og faglige sprog har arbejdet med korpora vist sig at være nyttigt.
Diagram
Tabel
I. c. Tekstvalget i korpusset udgjorde et hensigtsmæssigt arbejdsgrundlag.
Diagram
Tabel
I. d. Teksterne i korpusset var egnede til at identificere diskursspecifikke konstruktioner.
Diagram
Tabel
II. a. Jeg har tidligere arbejdet med programmet AntConc.
Diagram
Tabel
II. b. Håndteringen af AntConc gav mig ingen problemer.
Diagram
Tabel
II. c. Analysen ved hjælp af AntConc gav tilfredsstillende resultater.
Diagram
Tabel
II. d. De indsamlede erfaringer med AntConc vil jeg kunne anvende i fremtiden.
Diagram
Tabel
III. a. Jeg har tidligere arbejdet med læringsplatformen Moodle.
Diagram
Tabel
III. b. Jeg finder læringsplatformen Moodle godt egnet til samarbejde.
Diagram
Tabel
III. c. Håndteringen af Moodle gav mig ingen problemer.
Diagram
Tabel
IV. a. Jeg havde tilstrækkelige lingvistiske færdigheder til at kunne bearbejde alle punkter i glosserne.
Diagram
Tabel
IV. b. Gennem oprettelsen af glosserne har jeg erhvervet nye færdigheder.
Diagram
Tabel
IV. c. Jeg ser praktiske anvendelsesmuligheder for de glosser, der er oprettet i Moodle.
Diagram
Tabel
V. a. Jeg anser KoGloss-metoden for at være en lovende metode.
Diagram
Tabel
V. b. Jeg ser yderligere anvendelsesmuligheder for KoGloss-metoden.
Diagram
Tabel
V. c. Jeg ser forbedringsmuligheder for KoGloss-metoden.
Diagram
Tabel
Dine kommentarer/tilføjelser/forslag:
tilføjelser
jeg vil foreslå at bruge antconc også i emnet "introduktion til terminologi", hvor studerende selv kan indsamle korpusser og med hjælp fra underviseren bearbejde dem for at opnå de ønskede resultater. det ville være en mulighed for at bruge dette værktøj i flere fag og oftere end hidtil.
hans werth siger: henvisningen til wb for det tyske sprog, 1838 [ny betegnelse gør sin entré: „gutteln“, 01.04.2011], er dog lutisg, men lidt overbevisende. man må tilskrive den genren folkeetymologi, som s. 270 i wbds viser: „gutteln, guttern, tf6nen, som en væske hældt fra en smal hals; en til giedfen hørende afledning af ordet“. og „gutteln“ gør slet ikke „runden“ … men i en anden historisk kilde fra 1835 findes der i trykeksemplaret, helt nederst til højre i lille skrift, en „bemærkning fra typesætteren: „nr. 60 ‚ei so lfcg’ er et plagiat fra >dorfzeitung<“. hvis dette i dag, en afhængig beskæftiget insider-person i trykte dokumenter skulle indsætte, ville hun ikke kun blive opsagt uden varsel, men også konfronteret med erstatningskrav fra forfatter og forlag mv. man bør ikke lade sig narre af det offentlige kald efter identifikation af de såkaldte „plagiatjægere“ igen. for de forfattere, der muliggør vroniplags rige høst, har sådanne intentioner. og de har måske endda deres storslåede „doktorveje“ som medvidende i hånden, som måske allerede for deres eget omdømmes skyld giver dem konstrueret universitær absolution. en skurk, der associerer dette med krageprincippet. og til sidst står de pudsige krager under naturbeskyttelse. intet imod at 'google', som forhastet bliver betegnet som „synd imod videnskabens ånd“. det handler udelukkende om korrekt brug både formelt og indholdsmæssigt. internettet tilbyder forskellige niveauer: for eksempel opslagsværker som wikipedia eller lignende. en smuk samling, der kan være meget nyttig til at finde andre kilder. indholdet selv skal dog nydes med forsigtighed og kræver altid kontrol af originalen. desuden, nogle gange bliver data eller tegn let 'varieret' og dermed lagt en finte for 'åndelige tyve'. ofte angives en (pseudo-)kilde, der i wiki-artiklen eller lignende samlinger fremstår som et bevis, men som ikke viser sig at være en dokumentation for den tilknyttede sætning eller de påstande, der er indeholdt deri.
jeg ville have foretrukket, at underviserne havde afsat flere sessioner til arbejdet med egne indlæg. man kunne også i gruppearbejde i sessionerne gennemgå de andres indlæg og give direkte feedback.
venligst upload eksempler tidligere, da man på den måde lettere kan udføre sin opgave (gælder kun for den første opgave, vi skulle udføre, ikke for glosserne!).
kvaliteten af undervisningen var desværre ikke overbevisende. jeg har ikke følelsen af at have lært noget som helst, selvom jeg virkelig gjorde mit bedste...
temaet er grundlæggende interessant, men anvendelsen i skoleområdet er absolut ikke tænkelig og derfor ikke egnet som seminar for læreruddannelser. underviserne er dog meget venlige og kompetente.
desværre har jeg manglet sammenhængen med vores senere undervisningsaktivitet. måske kunne der have været et møde om et lignende projekt i skolen eller forslag til, hvordan man kunne arbejde med et sådant ordforråd i skolen. desuden er det ikke blevet klart for mig, hvad der præcist menes med "kogloss-metode" og "antconc". jeg kunne kun gætte mig til det. muligheden for at angive "ingen oplysninger" mangler desuden. ellers: interessant seminar.
den givne musterskrivelse var meget nyttig, desværre var underviserne dog ikke helt enige om de indeholdte oplysninger. dette seminar kunne eventuelt finde sted i et slz, så alle deltagere kan følge et tutorial samtidig.
det ville være godt at skabe en ensartet formationsmetode, for ellers var der mange problemer med det.
…Mere…
Opret dit eget spørgeskema
Svar på dette spørgeskema