LÆRERES VELVÆRE (PÅ)

Kære lærere,

Vi inviterer dig hjerteligt til at deltage i vores undersøgelse om læreres professionelle velvære. Det drejer sig om et spørgeskema om dine daglige erfaringer i dit arbejdsliv. Din deltagelse hjælper med at få indsigt i læreres arbejdsliv og opnå en bedre forståelse af de daglige udfordringer som lærer.

For bedre at kunne placere dine svar om professionelt velvære, beder vi dig først om at besvare de følgende spørgsmål.

Undersøgelsen gennemføres som en del af det internationale projekt "Teaching to Be", som støttes af Erasmus+ programmet. Lærere fra otte europæiske lande deltager i undersøgelsen. Dette gør det muligt at sammenligne forskningsresultaterne på tværs af lande. Baseret på resultaterne skal der udarbejdes anbefalinger til lærere for at opleve mere velvære og mindre stress i arbejdet. Vi håber, at resultaterne af denne undersøgelse vil bidrage væsentligt og bæredygtigt til at styrke dit professionelle velvære samt det professionelle velvære for lærere på internationalt niveau.

Alle dine oplysninger vil blive behandlet fortroligt. Dit personlige deltagernummer er den eneste forbindelse til de indsamlede data. Tildelingen af deltagernummeret til dit navn vil blive opbevaret sikkert på Karl Landsteiner Universitet.

Udfyldelsen af spørgeskemaet tager ca. 10-15 minutter.

Tak for din deltagelse!

Spørgeskemaets resultater er kun tilgængelige for spørgeskemaets forfatter

slet ikke stresset

meget stresset

stresset

overhovedet ikke sikker	meget usikker	temmelig usikker	lidt usikker	temmelig sikker	meget sikker	absolut sikker
kan forklare centrale emner i dine undervisningsfag, så de også forstås af svage elever?

kan besvare elevernes spørgsmål, så de forstår vanskelige problemer?

kan give alle elever god vejledning og instruktion, uanset deres præstationsniveau?

kan forklare stoffet, så de fleste elever forstår grundprincipperne?

overhovedet ikke sikker	meget usikker	temmelig usikker	lidt usikker	temmelig sikker	meget sikker	absolut sikker
kan organisere skolearbejde, så instruktioner og opgaver tilpasses elevernes individuelle behov?

kan tilbyde alle elever en realistisk udfordring, også i klasser med forskelligt højt præstationsniveau?

kan tilpasse undervisningen til behovene hos elever med lavere præstationsniveau, samtidig med at du også imødekommer behovene hos andre elever i klassen?

kan organisere klassearbejde, så både elever med lavere og højere præstationsniveau arbejder med opgaver, der er tilpasset deres respektive evner?

overhovedet ikke sikker	meget usikker	temmelig usikker	lidt usikker	temmelig sikker	meget sikker	absolut sikker
kan få alle elever i klassen til at arbejde med fuld indsats mod deres læringsmål?

kan vække interessen for at lære, selv hos de svageste elever?

kan få eleverne til at yde deres bedste, selv når de konfronteres med vanskelige opgaver?

kan motivere elever, der viser lidt interesse for skolearbejde?

overhovedet ikke sikker	meget usikker	temmelig usikker	lidt usikker	temmelig sikker	meget sikker	absolut sikker
kan opretholde disciplinen i en skoleklasse eller gruppe af elever?

kan håndtere selv de mest aggressive elever?

kan støtte elever med adfærdsproblemer i at følge klassereglerne?

kan få alle elever til at opføre sig høfligt og respektere lærerne?

overhovedet ikke sikker	meget usikker	temmelig usikker	lidt usikker	temmelig sikker	meget sikker	absolut sikker
kan samarbejde godt med de fleste forældre?

kan finde passende løsninger i interessekonflikter med andre lærere?

kan samarbejde konstruktivt med forældre til elever med adfærdsproblemer?

kan samarbejde effektivt og konstruktivt med andre lærere, f.eks. ved team-undervisning?

aldrig	næsten aldrig	sjældent	nogle gange	ofte	meget ofte	altid
Når jeg arbejder, føler jeg mig fuld af energi.

Jeg er begejstret for mit job.

Jeg er glad, når jeg kan arbejde intensivt med mit arbejde.

Når jeg arbejder, føler jeg mig stærk og fuld af livskraft.

Mit job inspirerer mig.

Jeg er dybt engageret i mit arbejde.

Når jeg står op om morgenen, glæder jeg mig til at gå på arbejde.

Jeg er stolt af mit arbejde.

Mit arbejde løfter mig

er helt uenig	er uenig	hverken enig eller uenig	er enig	er helt enig
Forberedelsen af undervisningen skal ofte ske efter arbejdstid.

Skolehverdagen er hektisk, og der er ikke tid til ro og hvile.

Møder, administrative opgaver og dokumentation tager meget tid, som burde bruges til undervisningsforberedelse.

Lærere har meget arbejde.

For at sikre god undervisning som lærer, ville man have brug for mere tid med eleverne og til undervisningsforberedelse.

er helt uenig	er uenig	hverken enig eller uenig	er enig	er helt enig
Samarbejdet med skoleledelsen er præget af gensidig respekt og tillid.

I pædagogiske anliggender kan jeg til enhver tid få hjælp og råd fra skoleledelsen.

Ved problemer med elever eller forældre viser skoleledelsen forståelse og tilbyder støtte.

Skoleledelsen giver klare og tydelige signaler om retningen for skoleudviklingen.

Når der træffes en beslutning i skolen, følges denne konsekvent af skoleledelsen.

er helt uenig	er uenig	hverken enig eller uenig	er enig	er helt enig
Jeg kan altid få hjælp fra mine kolleger.

Samarbejdet mellem kollegerne på vores skole er præget af venlighed og støtte til hinanden.

Lærerne på min skole hjælper og støtter hinanden.

er helt uenig	er uenig	er mere uenig end enig	er mere enig end uenig	er enig	er helt enig
Jeg er overbebyrdet med arbejde.

Jeg føler mig modløs under arbejdet og overvejer at sige mit job op.

Jeg sover ofte dårligt på grund af forholdene på arbejdet.

Jeg stiller ofte spørgsmålstegn ved nytten af mit arbejde.

Jeg har følelsen af, at jeg kan yde mindre og mindre.

Mine forventninger til mit job og min præstation er faldet.

Jeg har konstant dårlig samvittighed, fordi jeg på grund af mit arbejde er tvunget til at forsømme mine nærmeste venner og familie.

Jeg har følelsen af, at jeg langsomt mister interessen for mine elever eller kolleger.

Ærligt talt har jeg tidligere følt mig mere værdsat i mit arbejde.

er helt uenig	er uenig	hverken enig eller uenig	er enig	er helt enig
Jeg har stor indflydelse på min egen arbejdssituation.

Når jeg underviser dagligt, har jeg frihed til at vælge, hvilke undervisningsmetoder og -strategier jeg anvender.

Jeg har et højt niveau af frihed til at forme undervisningen, som jeg finder passende.

meget sjældent eller aldrig	mere sjældent	nogle gange	ofte	meget ofte eller altid
Bliver du opmuntret af din skoleledelse til at deltage i vigtige beslutninger?

Bliver du opmuntret af din skoleledelse til at ytre dig, når du er uenig?

Hjælper din skoleledelse dig med at udvikle dine færdigheder?

meget ofte	temmelig ofte	nogle gange	næsten aldrig	aldrig
Hvor ofte har du i den seneste måned været oprørt, fordi noget uventet er sket?

Hvor ofte har du i den seneste måned haft følelsen af ikke at være i stand til at kontrollere de vigtige ting i dit liv?

Hvor ofte har du i den seneste måned følt dig nervøs og stresset?

Hvor ofte har du i den seneste måned været sikker på, at du kan håndtere dine personlige problemer?

Hvor ofte har du i den seneste måned haft følelsen af, at tingene udvikler sig til din fordel?

Hvor ofte har du i den seneste måned haft indtrykket af, at du ikke kan klare alle dine opgaver?

Hvor ofte har du i den seneste måned været i stand til at påvirke irriterende situationer i dit liv?

Hvor ofte har du i den seneste måned haft følelsen af at have styr på det hele?

Hvor ofte har du i den seneste måned været irriteret over ting, du ikke havde kontrol over?

Hvor ofte har du i den seneste måned haft følelsen af, at så mange vanskeligheder har hobet sig op, at du ikke kunne overvinde dem?

er helt uenig	er uenig	neutral	er enig	er helt enig
Jeg har tendens til hurtigt at komme mig efter svære tider.

Det er svært for mig at klare stressende situationer.

Jeg har ikke brug for meget tid til at komme mig efter en stressende begivenhed.

Det er svært for mig at vende tilbage til normaliteten, når noget slemt er sket.

Normalt klarer jeg svære tider uden større problemer.

Jeg har tendens til at bruge lang tid på at komme over modgang i mit liv.

LÆRERES VELVÆRE (PÅ)

Hvilket køn føler du dig tilknyttet?

Andet

Hvor gammel er du?

Angiv venligst din højeste opnåede uddannelsesgrad.

Andet

Angiv venligst hvilken type uddannelse du har.

Omvejsindtræder

Angiv venligst varigheden af din samlede erhvervserfaring som lærer.

Angiv venligst hvilken skole (skoletype) du underviser på, og om skolens beliggenhed er i et by- eller landområde.

Angiv venligst varigheden af din ansættelse som lærer på den nuværende skole.

Angiv venligst din religionstilhørsforhold.

Andet

I hvilken grad betragter du dig selv som religiøs/spirituel?

Hvordan ville du beskrive din etniske tilhørsforhold? (f.eks. "Mine forældre er født i Polen og migreret til Østrig; jeg føler mig som østriger")

Angiv venligst din civilstand.

Angiv venligst din nuværende beskæftigelsesstatus.

Hvor mange egne børn har du?

Hvor meget følte du dig stresset i den seneste måned på grund af corona-pandemien?

Har du i de seneste måneder været konfronteret med personligt vanskelige livsbegivenheder?

Angiv venligst hvilke vanskelige livsbegivenheder der har været tale om.

Har du i de seneste måneder anvendt bestemte metoder til at forbedre dit velvære eller reducere stress? (f.eks. yoga, meditation, psykoterapi ...)

Angiv venligst hvilke metoder der har været tale om.

PROFESSIONEL SELVREALISERING: Undervisning / Læring ✪

PROFESSIONEL SELVREALISERING: Tilpasse instruktioner / Tilpasse undervisningen til individuelle behov ✪

PROFESSIONEL SELVREALISERING: Motivere elever ✪

PROFESSIONEL SELVREALISERING: Opretholde disciplin ✪

PROFESSIONEL SELVREALISERING: Samarbejde med kolleger og forældre ✪

ARBEJDSENGAGEMENT ✪

ØNSKE OM PROFESSIONEL FORANDRING ✪

TIDSPRES OG ARBEJDSBELASTNING ✪

STØTTE FRA SKOLELEDELSEN ✪

FORHOLD TIL KOLLEGER ✪

BURNOUT ✪

ARBEJDSAUTONOMI ✪

EMPOWERMENT FRA SKOLELEDELSEN ✪

OPLEVD STRESS ✪

RESILIENS ✪

ARBEJDSFORNØJELSE: Jeg er tilfreds med mit arbejde ✪

SELVEVURDERING AF HELBREDSTILSTAND: Hvordan vil du generelt beskrive dit helbred? ✪

er helt uenig	er uenig	hverken enig eller uenig	er enig	er helt enig
Jeg tænker ofte på at forlade denne skole.

Jeg har til hensigt at søge en stilling hos en anden arbejdsgiver næste år.