Udvikling af elevers forskningsfærdigheder på forskellige alderstrin

Formål: At afdække de studerendes meninger, viden og holdninger til udvikling af elevers forskningsfærdigheder.

I. Generelle oplysninger

II. Testspørgsmål

III. Skriftligt svar

Resultaterne er offentligt tilgængelige

Anslået svartid cirka 3 minutter

Evnen til at undersøge et bestemt problem og finde en løsningEvnen til kun at lytte til lærerenEvnen til at huske informationFærdigheden i at afskrive en tekst

Observation, eksperimenter og spørgsmålKun teoretiske forelæsningerAt skrive en videnskabelig artikelKompleks videnskabelig analyse

At indsamle, sammenligne og analysere informationAt lære færdige svar udenadKun at spille spilKun at tegne

At udarbejde et forskningsprojekt, analysere data og drage konklusionerKun at blive udført med lærerens hjælpAt være begrænset til simpel observationAt afskrive en færdig tekst

At fastlægge forskningens emne og problemstillingAt drage en konklusionAt præsentere resultaterneAt udarbejde en præsentation

Gennem praktiske lege og spændende opgaverKun ved at afholde prøverVed at give dem færdige svarVed at give dem komplekse opgaver

At observere, interviewe og gennemføre spørgeskemaundersøgelserKun at afskrive lærebogenIkke at udføre forskningenAt lære information udenad

For at tilpasse opgaverne til elevens evner og udviklingsniveauFor at give alle elever den samme opgaveFor at forkorte forskningsarbejdetFor at afskaffe evaluering

Analysere resultaterne, drage konklusioner og præsentere arbejdetAfskrive et færdigt svarStoppe arbejdetÆndre emnet

At udføre hele arbejdet på elevens vegneAt vejlede og støtte elevenAt begrænse elevernes mulighed for at stille spørgsmålKun at give karakterer

Udvikling af elevers forskningsfærdigheder på forskellige alderstrin

I. Generelle oplysninger

II. Testspørgsmål

III. Skriftligt svar

Dit fulde navn

Hvilket universitet studerer du på?

Hvilken uddannelse studerer du?

Hvilket studieår går du på?

Hvad er en forskningsfærdighed?

Hvilken metode er effektiv til at udvikle forskningsfærdigheder hos elever i indskolingen?

Hvilke forskningsopgaver er bedst egnede til elever på mellemtrinnet?

Hvilken karakter bør forskningsarbejde på ungdomsuddannelserne have?

Hvad er det første trin i et forskningsarbejde?

Hvordan kan man øge indskolingselevers interesse for forskning?

Hvilken metode er effektiv til at indsamle information under et forskningsarbejde?

Hvorfor er det vigtigt at tage hensyn til elevernes alder?

Hvad bør eleven gøre ved afslutningen af et forskningsarbejde?

Hvilken hovedrolle har læreren i udviklingen af forskningsfærdigheder?

Hvilke metoder kan bruges til at udvikle forskningsfærdigheder hos elever i indskolingen?

Hvilke forskelle bør der være mellem forskningsarbejde udført af elever på mellemtrinnet og på ungdomsuddannelserne?

Hvilke rammer bør læreren skabe for at udvikle elevernes forskningsevner i den moderne skole?