Förderung von Forschungskompetenzen bei Schülerinnen und Schülern verschiedener Altersgruppen

Ziel: Die Meinungen, Kenntnisse und Einstellungen der Studierenden zur Förderung von Forschungskompetenzen bei Schülerinnen und Schülern zu ermitteln.

Abschnitt I. Allgemeine Angaben

Abschnitt II. Testfragen

Abschnitt III. Schriftliche Antworten

Ergebnisse sind öffentlich

Geschätzte Antwortzeit etwa 3 Minuten

Die Fähigkeit, ein bestimmtes Problem zu untersuchen und eine Lösung zu findenNur dem Lehrer zuzuhörenDie Fähigkeit, Informationen auswendig zu lernenDie Fähigkeit, einen Text abzuschreiben

Beobachten, experimentieren und Fragen stellenAusschließlich theoretischen Vorlesungen zuhörenVerfassen eines wissenschaftlichen ArtikelsKomplexe wissenschaftliche Analyse

Informationen sammeln, vergleichen und analysierenVorgegebene Antworten auswendig lernenNur spielenNur zeichnen

Ein wissenschaftliches Projekt entwickeln, Daten analysieren und Schlussfolgerungen ziehenNur mit Unterstützung der Lehrkraft durchgeführt werdenSich auf einfache Beobachtungen beschränkenEinen vorgegebenen Text abschreiben

Das Forschungsthema und die Fragestellung festlegenEine Schlussfolgerung ziehenDie Ergebnisse präsentierenEine Präsentation vorbereiten

Durch praktische Spiele und spannende AufgabenAusschließlich durch KlassenarbeitenIndem man die fertigen Antworten vorgibtDurch anspruchsvolle Aufgaben

Beobachtungen, Interviews und Umfragen durchführenAusschließlich das Lehrbuch abschreibenDie Forschung nicht durchführenInformationen auswendig lernen

Damit die Aufgaben an die Fähigkeiten und den Entwicklungsstand der Schülerinnen und Schüler angepasst werdenDamit allen Schülerinnen und Schülern dieselbe Aufgabe gestellt werden kannUm die Forschungsarbeit zu verkürzenUm die Bewertung abzuschaffen

Die Ergebnisse analysieren, Schlussfolgerungen ziehen und die Arbeit präsentierenDie vorgegebene Antwort abschreibenDie Arbeit abbrechenDas Thema ändern

Die gesamte Arbeit anstelle der Schülerin oder des Schülers erledigenDie Schülerin oder den Schüler anleiten und unterstützenFragen zu stellen untersagenNur Noten vergeben

Förderung von Forschungskompetenzen bei Schülerinnen und Schülern verschiedener Altersgruppen

Abschnitt I. Allgemeine Angaben

Abschnitt II. Testfragen

Abschnitt III. Schriftliche Antworten

Vor- und Nachname

An welcher Universität studieren Sie?

Welchen Studiengang studieren Sie?

In welchem Studienjahr sind Sie?

Was versteht man unter Forschungskompetenz?

Welche Methode ist zur Förderung der Forschungskompetenzen von Grundschulkindern wirksam?

Welche Forschungsaufgaben eignen sich für Schülerinnen und Schüler der Mittelstufe?

Wie sollten Forschungsarbeiten von Schülerinnen und Schülern der Oberstufe gestaltet sein?

Was ist der erste Schritt einer Forschungsarbeit?

Wie lässt sich das Interesse von Grundschulkindern an der Forschung steigern?

Was ist eine wirksame Methode, um im Rahmen einer Forschung Informationen zu sammeln?

Warum ist es wichtig, die Altersmerkmale der Schülerinnen und Schüler zu berücksichtigen?

Was sollte eine Schülerin oder ein Schüler am Ende einer Forschungsarbeit tun?

Welche Hauptrolle hat die Lehrkraft bei der Förderung von Forschungskompetenzen?

Welche Methoden können zur Förderung der Forschungskompetenzen von Grundschulkindern eingesetzt werden?

Welche Unterschiede sollte es zwischen Forschungsarbeiten von Schülerinnen und Schülern der Mittel- und Oberstufe geben?

Welche Voraussetzungen sollte eine Lehrkraft schaffen, um die Forschungskompetenzen der Schülerinnen und Schüler in der heutigen Schule zu fördern?