Lehrerperspektiven zur Integration von Volksmusik an Sekundarschulen in Sambia

Dieser Fragebogen soll detaillierte, offene Antworten zur Integration von Volksmusik an Sekundarschulen in Sambia sammeln. Ihre Antworten werden vertraulich behandelt und ausschließlich für akademische Zwecke verwendet.

Was ist Ihr Geschlecht?

  1. weiblich
  2. weiblich
  3. F
  4. männlich

Was ist Ihre höchste berufliche Qualifikation?

  1. diplom
  2. bachelor-abschluss
  3. diplom in musik
  4. ba ed musik

Wie viele Jahre unterrichten Sie bereits?

  1. 13
  2. 9 jahre und 8 monate
  3. 10
  4. 10 jahre

Welche Fächer unterrichten Sie derzeit?

  1. musik und englisch
  2. englisch und musik
  3. musik
  4. musik

Haben Sie eine formale Ausbildung in Musikpädagogik oder einheimischer/Volksmusik erhalten? Bitte erklären Sie.

  1. nein
  2. ja... ich habe an einer schulung in lusaka teilgenommen. wir haben besprochen, wie es gelehrt wird und welche fehler korrigiert wurden.
  3. ich habe im musikunterricht erhalten.
  4. nur in der musikpädagogik. folk musik erfolgt durch selbststudium.

Welche Rolle spielt Volksmusik bei der Bewahrung der sambischen kulturellen Identität?

  1. es hält uns auf dem laufenden über unsere kulturwerte.
  2. es ist eine form der bildung sowohl in der erhaltung eines kulturellen klangs als auch in der übertragung kultureller lehren.

Wie beeinflusst die Integration von Volksmusik im Klassenzimmer das Identitäts- und Zugehörigkeitsgefühl der Lernenden?

  1. es hilft ihnen, zu identifizieren, wo sie hingehören, und dass sie weiterhin üben und lernen müssen, um auf dem neuesten stand zu bleiben.
  2. sie beziehen lieder auf ihre hintergründe. die botschaften in den songs tragen eine kulturelle identität.

Können Sie Erfahrungen beschreiben, bei denen Volksmusik den kulturellen Stolz der Lernenden gestärkt hat?

  1. während des traditionellen unterrichts... verwenden sie die meisten lieder, um einer neuen braut zu lehren.
  2. ja, durch tanzen.

Wie kann Volksmusik die nationale Einheit in Sambias multiethnischer Gesellschaft fördern?

  1. es dient als erinnerung daran, wo jeder hingehört.
  2. durch kulturelle wertschätzung und die einbeziehung multikultureller vielfalt.

Wie integrieren Sie derzeit Volksmusik in Ihre Lehrpraxis?

  1. die lernenden bitten, zur schule mit ihren traditionellen kleidungsstücken zu kommen.
  2. durch die erkundung von themen und songs, die mit ihrem repertoire in verbindung stehen.

Welche Lehrstrategien verwenden Sie beim Unterrichten von Volksmusik?

  1. spiele lieder, kleider usw.
  2. wir schlagen den puls und die worte später als die melodie und den text.

Wie reagieren die Lernenden auf den Unterricht mit Volksmusik?

  1. positiv
  2. sie reagieren gut und scheinen das lied zu genießen.

Wie bewerten Sie die Leistungen oder das Verständnis der Lernenden in Bezug auf Volksmusik?

  1. ihnen eine aufgabe geben
  2. überdurchschnittlich

In welcher Weise kann Volksmusik mit anderen Fächern wie Geschichte oder Literatur integriert werden?

  1. in der literatur sollte jeder akt mit einem lied kommen.
  2. durch das verwandeln von inhalten in lieder.

Welche Herausforderungen stehen Sie bei der Integration von Volksmusik in den Lehrplan der Sekundarschule gegenüber?

  1. der lehrplan wurde geändert und einige musikalische elemente wurden entfernt.
  2. der lehrplan hat es nicht so sehr anerkannt und absichtlich seine förderung einbezogen.

Fühlen Sie sich sicher im Unterrichten von einheimischen Instrumenten, Liedern oder Tänzen? Warum oder warum nicht?

  1. ja...... es definiert mich als lehrer und ich freue mich, diese informationen mit lernenden zu teilen. es ist eher wie eine kontinuität von generation zu generation.
  2. nur tänze.

Welche Ressourcen stehen Ihnen an Ihrer Schule zur Unterstützung des Unterrichts in Volksmusik zur Verfügung?

  1. traditionelle trommeln, kleidung und auch lieder.
  2. nur trommeln.

Welche Art von beruflicher Weiterbildung oder Ausbildung würde Ihnen helfen, Volksmusik effektiver zu unterrichten?

  1. volksmusikausbildung
  2. haben experten für indigene musik von instrumentalisten und sprachen, die sie inspirieren.

Wie können Schulen mit lokalen Musikern, Ältesten oder kulturellen Praktikern bei der Lehre von Volksmusik zusammenarbeiten?

  1. durch die einbeziehung traditioneller führer
  2. indem wir plattformen wertschätzen und schaffen, auf denen ältere menschen und bewahrer dieses wissens solche kenntnisse übertragen können.

Wie kann Volksmusik angepasst werden, um Lernende mit unterschiedlichen Fähigkeiten und Hintergründen einzubeziehen?

  1. jeden tag üben.
  2. erkenne die stärken der lernenden.

Welche politischen oder curriculären Änderungen würden Sie empfehlen, um die Integration von Volksmusik an Sekundarschulen zu stärken?

  1. schülerzentriertes lernen. es hilft den lernenden, mehr zu forschen.
  2. haben sie nicht weniger als 50 % wertschätzung für kulturelle liedermaterialien.

Möchten Sie noch etwas zu Volksmusik und Musikbildung in Sambia hinzufügen?

  1. wir lehren es weiterhin, weil es uns erinnert, wer wir sind und was sich an unserer lebensweise nicht ändern wird.
  2. nichts
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