Nutzung der natürlichen Umgebung bei der Gestaltung des erfahrungsorientierten Lernens im Freien für Kinder im Vorschulalter (4–5 Jahre).

Sehr geehrte Pädagoginnen und Pädagogen,

ich studiere im Studiengang Kindheitspädagogik am Vilniaus kolegija. Ich lade Sie herzlich ein, an einer Umfrage teilzunehmen. Ziel ist es, herauszufinden, wie Vorschulpädagoginnen und -pädagogen die natürliche Umgebung bei der Gestaltung des erfahrungsorientierten Lernens im Freien für Kinder im Alter von 4–5 Jahren nutzen.

Die Teilnahme an der Umfrage ist freiwillig und anonym. Die Antworten werden ausschließlich für eine Studienarbeit verwendet und zusammengefasst dargestellt.

Beziehen Sie Ihre Antworten auf die letzten vier Arbeitswochen, in denen Sie mit Kindern im Alter von 4–5 Jahren gearbeitet haben. Als eine Aktivität gilt eine einzelne, gesondert organisierte Einheit. Bei einigen Fragen können Sie mehrere Antworten auswählen. Wenn Sie die Option „Es fanden keine Aktivitäten statt“, „Nicht verwendet“ oder „Keine Unterstützung erforderlich“ auswählen, markieren Sie bitte keine weiteren Optionen.

Falls Sie unter den vorgegebenen Antworten keine passende finden, wählen Sie „Sonstiges“ und tragen Sie Ihre Antwort ein.

Vielen Dank für Ihre Antworten!

Ergebnisse sind nur für den Autor sichtbar

Geschätzte Antwortzeit weniger als 11 Minuten

Beobachtung von Pflanzen und ihren VeränderungenBeobachtung von Tieren oder InsektenErkundung von Wasser, Sand oder ErdeSammeln und Vergleichen von NaturgegenständenExperimente mit NaturmaterialienKreative Tätigkeiten oder BauaktivitätenIch habe keine derartigen Aktivitäten organisiert

Sie haben sie angefasst, daran gerochen und sie betrachtetSie haben die Eigenschaften verschiedener Gegenstände verglichenSie haben Veränderungen in der Natur beobachtetSie haben Experimente durchgeführtSie haben Ergebnisse festgehalten oder besprochenEs fanden keine Erkundungsaktivitäten statt

Die Kinder schlugen selbst vor, was untersucht werden sollteDie Kinder wählten aus den von mir vorgeschlagenen Gegenständen ausIch wählte die Untersuchungsgegenstände ausEs fanden keine Erkundungsaktivitäten statt

Ich regte die Kinder dazu an, Fragen zu stellenIch lud sie ein, Vermutungen zu äußernIch schlug vor, Vermutungen mithilfe von Experimenten zu überprüfenIch regte sie dazu an, Ergebnisse zu vergleichenIch lud sie ein, ihre Entdeckungen zu teilenEs fanden keine derartigen Aktivitäten statt

Ich legte das Ziel und den Ablauf der Aktivität im Voraus festIch legte das Ziel fest, passte den Ablauf jedoch an die Ideen der Kinder anIch organisierte Aktivitäten, ausgehend vom spontan entstehenden Interesse der KinderIch organisierte keine Aktivitäten

Ich ermutigte das Kind, es noch einmal zu versuchenIch stellte lenkende FragenIch schlug mehrere mögliche Lösungswege vorIch zeigte selbst, wie die Aufgabe zu lösen istSolche Situationen gab es nicht

Mehr Naturräume oder bessere Möglichkeiten, diese zu erreichenZusätzliche Materialien und Hilfsmittel zur ErkundungMethodische Empfehlungen oder Beispiele für AktivitätenPraktische SchulungenZusätzliche Unterstützung durch ErwachseneKeine zusätzliche Unterstützung erforderlich

Nutzung der natürlichen Umgebung bei der Gestaltung des erfahrungsorientierten Lernens im Freien für Kinder im Vorschulalter (4–5 Jahre).

Wie viele erfahrungsorientierte Aktivitäten in der natürlichen Umgebung haben Sie in den letzten vier Arbeitswochen organisiert? ✪

In welchen Naturräumen haben Sie Aktivitäten mit den Kindern organisiert? ✪

Welche Naturmaterialien haben Sie bei der Organisation der Aktivitäten verwendet? ✪

Wofür haben Sie Naturmaterialien bei den Aktivitäten der Kinder verwendet? ✪

Welche erfahrungsorientierten Aktivitäten haben Sie in der natürlichen Umgebung organisiert? ✪

Bei wie vielen einzelnen Aktivitäten haben die Kinder Experimente mit Wasser, Sand oder Erde durchgeführt (in den letzten vier Arbeitswochen)? ✪

Welche mathematischen Aufgaben haben die Kinder mithilfe von Naturgegenständen durchgeführt? ✪

Auf welche Weise haben die Kinder Naturgegenstände und Naturphänomene erkundet? ✪

Wie wurden die Untersuchungsgegenstände am häufigsten ausgewählt? ✪

Wie haben Sie die Kinder dazu angeregt, beim Erkunden der Natur Fragen zu stellen und Antworten zu suchen? ✪

Wie haben Sie erfahrungsorientierte Aktivitäten in der natürlichen Umgebung am häufigsten geplant? ✪

Wie haben Sie üblicherweise reagiert, wenn es einem Kind nicht gelang, eine Erkundungsaufgabe zu lösen? ✪

Welche Bildungs- und Entwicklungsbereiche der Kinder wollten Sie durch Aktivitäten in der Natur fördern? ✪

Welche Hindernisse haben in den letzten vier Arbeitswochen die Organisation erfahrungsorientierter Aktivitäten im Freien erschwert? ✪

Was hätte Ihnen in diesen vier Arbeitswochen geholfen, erfahrungsorientierte Aktivitäten in der natürlichen Umgebung besser zu organisieren? ✪