Έρευνα
Αγαπητοί μαθητές!
Αυτή η έρευνα έχει δημιουργηθεί με σκοπό τη βελτίωση της επικοινωνίας με τον υπεύθυνο τμήματος. Οι απόψεις και οι προτάσεις σας θα παίξουν σημαντικό ρόλο στον προγραμματισμό των μελλοντικών μας εργασιών.
Κάθε απάντησή σας είναι σημαντική. Παρακαλώ, απαντήστε στην έρευνα πλήρως και με ειλικρίνεια.
Σας ευχαριστώ για την προσοχή σας!
Πώς αξιολογείτε την επικοινωνία σας με τον υπεύθυνο τμήματος;
Ποιες καταστάσεις είναι σημαντικές στη μεταξύ σας επικοινωνία;
Βοήθεια
- εμπιστοσύνη
- κατανόηση ο ένας του άλλου
- κατανόηση ο ένας του άλλου
Πότε και πώς μιλάτε συχνά με τον υπεύθυνο τμήματος;
Ποιες δυσκολίες προκύπτουν στην επικοινωνία με τον υπεύθυνο τμήματος;
- δεν υπάρχουν προβλήματα.
- ешкандай
- δεν προκύπτουν δυσκολίες.
- εσκαντάι
- ешкандай
- κανένα
- καμία
- όχι
- καμία
- καμία δυσκολία
Ποιες υποστήριξεις περιμένετε από τον υπεύθυνο τμήματος;
- mokslinę
- αν υπάρχει κάποια μικρή βοήθεια.
- καλή
- δεν μπορώ.
- μπορεί να είναι από τις διδασκαλίες
- δεν υπάρχει καμία αμφιβολία, μόνο σύμφωνα με την αποστολή.
- διοργάνωση ομαδικών παιχνιδιών για την ενίσχυση της φιλίας των μαθητών.
- μόνο κατανόηση, αλληλεγγύη.
- καμία
- όλα είναι καλά
Ποιον τύπο συναντήσεων και εκδηλώσεων θα θέλατε να πραγματοποιούνται με τον υπεύθυνο τμήματος;
- άμεσες συναντήσεις, εκπαιδευτικά γεγονότα.
- καλή μορφή
- ό,τι είναι βολικό έτσι
- δεν είμαι σίγουρος.
- οφλάιν
- δεν ξέρουμε.
- δεν ξέρω
- παιχνίδια
- χαρούμενος
- θα ήθελα οι συναντήσεις να διεξάγονται σε ένα ελεύθερο και κατανοητό формат. θα ήταν καλό να υπάρχουν σαφείς απαντήσεις στις ερωτήσεις που τίθενται και προτάσεις σχετικά με την ανάπτυξη των μαθητών.
Πόσο έτοιμοι είστε να αποδεχθείτε τις προτάσεις του υπεύθυνου τμήματος;
Ποιες ενέργειες θεωρείτε ότι πρέπει να γίνουν για να βελτιωθεί η ομαδικότητα της τάξης;
- πρέπει να επιλέξουμε έναν ηγέτη της τάξης και να τηρήσουμε τους γενικούς κανόνες της ομάδας.
- αν όλοι οι μαθητές κατανοούν την καθυστέρηση κ.λπ.
- πιστεύω ότι είναι σημαντικό για τον άνθρωπο να συμμετέχει σε πολλές δραστηριότητες (να περιπλανηθεί, να συμμετάσχει σε εκδηλώσεις κ.λπ.).
- δεν μπορώ.
- ίσως οι μαθητές να χωριστούν σε ομάδες και να εκτελούν μαζί τις ανατεθείσες εργασίες, να παίζουν ενδιαφέροντες παιχνιδιάρικους κατά τη διάρκεια των μαθημάτων. έχω την ελπίδα ότι ελάχιστα θα γίνουμε πιο οργανωμένοι τότε.
- δεν ξέρω.
- νομίζω ότι είναι καλύτερο να παίξουμε αθλητικά παιχνίδια μαζί στην τάξη ή να πάμε σε θέατρο ή μουσείο.
- αλληλοσεβασμός
- ανοιχτό μάθημα
- με βάση αυτό το θέμα, μάθημα στην τάξη.
Πώς είναι η επικοινωνία σας με τους συμμαθητές σας; Έχετε πολλούς φίλους; Πώς αλληλεπιδράτε έξω;
Ποιες εμπόδια υπήρξαν κατά την αλληλεπίδραση με τους συμμαθητές σας; Το όνομα του μη αγαπημένου σας συμμαθητή:
- δεν υπάρχει κανείς από το τόκιο, δεν υπήρξαν καθόλου διαταραχές στην τάξη.
- όλα τα παιδιά είναι φίλοι μου και είναι το ίδιο για μένα και για τον μπάρι.
- νουράι
- нурай шыгаррр
- δεν έχω συμμαθητές που να μην μου αρέσουν, αλλά μου την σπάνε όταν πειράζουν και λένε "είναι αστείο, δεν το καταλαβαίνεις;" και έτσι ξεφεύγουν. αυτό δεν μου αρέσει και συχνά με απομονώνουν.
- κανένα
- οι σχέσεις μου με όλους είναι καλές. δεν έχω εχθρότητα ή δυσαρέσκεια προς κανέναν.
- δεν υπάρχει τέτοιο πράγμα.
- α.νουρνταουλέτ
- δεν υπάρχει τέτοιο πράγμα.
Πόσο σημαντική είναι η επικοινωνία με τους συμμαθητές σας;
Ποια είναι η πιο αξέχαστη στιγμή σας με τους συμμαθητές σας;
- προετοιμασία σχολικών εργασιών.
- δεν είναι καλά. και αφού είναι σχολείο, τώρα έχει μια δισκοθήκη το χειμώνα.
- περπατώντας το βράδυ, παίζοντας μπάλα.
- η επίσκεψη μας στο μέγα ήταν πολύ εκπληκτική.
- τέτοια στιγμή δεν έχει συμβεί ακόμα.
- πολλές τέτοιες αναμνήσεις
- λοιπόν, όλοι μας έχουμε παίξει με μια μπάλα στο μάθημα γυμναστικής.
- η ημέρα των δασκάλων, τα δώρα που προσφέρουμε.
- πρώτη συνάντηση
- υπάρχουν πολλές τέτοιες στιγμές.