ΕΡΓΑΛΕΙΟ ΕΡΕΥΝΑΣ ΓΙΑ ΤΗΝ ΕΠΑΓΓΕΛΜΑΤΙΚΗ ΕΥΗΜΕΡΙΑ ΤΩΝ ΔΑΣΚΑΛΩΝ (PT/A,B)

Αγαπητέ/ή Δάσκαλε/α,

Σας προσκαλούμε να συμμετάσχετε σε ένα ερωτηματολόγιο σχετικά με την Επαγγελματική Ευημερία των δασκάλων. Αυτό το ερωτηματολόγιο είναι μέρος του έργου Teaching To Be που περιλαμβάνει οκτώ ευρωπαϊκές χώρες. Η ανάλυση των δεδομένων θα γίνει με όλες τις χώρες και έχει σκοπό να προτείνει κάποιες συστάσεις που προκύπτουν από τα ευρήματα αυτής της έρευνας.

Ελπίζουμε ότι αυτή η έρευνα θα προσφέρει μια σημαντική συμβολή και ότι θα ενισχύσει την αξιοπρέπεια και την αξιοπιστία των δασκάλων σε διεθνές επίπεδο.

Αυτή η έρευνα σέβεται και εγγυάται αρχές ηθικής ανωνυμίας και εμπιστευτικότητας. Δεν πρέπει να αναφέρετε το όνομά σας, το σχολείο σας ή άλλες πληροφορίες που θα επέτρεπαν να ταυτοποιηθείτε ή να ταυτοποιηθεί η ίδρυση στην οποία εργάζεστε.

Αυτή η έρευνα είναι ποσοτική και τα δεδομένα θα αναλυθούν στατιστικά.

Η συμπλήρωση του ερωτηματολογίου θα διαρκέσει 10 έως 15 λεπτά.

ΕΡΓΑΛΕΙΟ ΕΡΕΥΝΑΣ ΓΙΑ ΤΗΝ ΕΠΑΓΓΕΛΜΑΤΙΚΗ ΕΥΗΜΕΡΙΑ ΤΩΝ ΔΑΣΚΑΛΩΝ (PT/A,B)

Τα αποτελέσματα του ερωτηματολογίου είναι διαθέσιμα μόνο στον συγγραφέα

1	2	3	4	5	6	7
Πόσο σίγουρος/η είστε ότι μπορείτε να εξηγήσετε κεντρικά θέματα στα μαθήματά σας ώστε ακόμα και οι μαθητές με χαμηλές επιδόσεις να κατανοήσουν το περιεχόμενο.

Πόσο σίγουρος/η είστε ότι μπορείτε να απαντήσετε στις ερωτήσεις των μαθητών ώστε να κατανοήσουν δύσκολα προβλήματα.

Πόσο σίγουρος/η είστε ότι μπορείτε να παρέχετε οδηγίες και εντολές που θα γίνονται κατανοητές από όλους τους μαθητές, ανεξαρτήτως ικανοτήτων.

Πόσο σίγουρος/η είστε ότι μπορείτε να εξηγήσετε θέματα της ύλης ώστε η πλειοψηφία των μαθητών να κατανοήσει τις βασικές αρχές.

1	2	3	4	5	6	7
Πόσο σίγουρος/η είστε ότι μπορείτε να οργανώσετε τις εργασίες ώστε να προσαρμόσετε την καθοδήγηση και τις ασκήσεις στις ατομικές ανάγκες των μαθητών.

Πόσο σίγουρος/η είστε ότι μπορείτε να παρέχετε ρεαλιστικές προκλήσεις σε όλους τους μαθητές, ακόμα και σε μια τάξη με μικτές ικανότητες.

Πόσο σίγουρος/η είστε ότι μπορείτε να προσαρμόσετε τις οδηγίες στις ανάγκες των μαθητών με χαμηλές επιδόσεις, ενώ ταυτόχρονα ικανοποιείτε τις ανάγκες των άλλων μαθητών της τάξης.

Πόσο σίγουρος/η είστε ότι μπορείτε να οργανώσετε τη δουλειά ώστε να υλοποιήσετε διαφοροποιημένες ασκήσεις ανάλογα με τα διαφορετικά επίπεδα επιδόσεων των μαθητών.

1	2	3	4	5	6	7
Πόσο σίγουρος/η είστε ότι μπορείτε να κάνετε όλους τους μαθητές της τάξης να εκτελούν με επιμονή τις σχολικές εργασίες.

Πόσο σίγουρος/η είστε ότι μπορείτε να ξυπνήσετε την επιθυμία για μάθηση ακόμα και στους μαθητές με χαμηλές επιδόσεις.

Πόσο σίγουρος/η είστε ότι μπορείτε να κάνετε τους μαθητές να προσπαθούν να δώσουν το καλύτερό τους, ακόμη και όταν αντιμετωπίζουν δύσκολες καταστάσεις.

Πόσο σίγουρος/η είστε ότι μπορείτε να παρακινήσετε μαθητές που δείχνουν λιγότερο ενδιαφέρον για τις σχολικές εργασίες.

1	2	3	4	5	6	7
Πόσο σίγουρος/η είστε ότι μπορείτε να διατηρήσετε την πειθαρχία σε οποιαδήποτε τάξη ή ομάδα μαθητών.

Πόσο σίγουρος/η είστε ότι μπορείτε να ελέγξετε ακόμα και τους πιο επιθετικούς μαθητές.

Πόσο σίγουρος/η είστε ότι μπορείτε να κάνετε τους μαθητές με προβλήματα συμπεριφοράς να τηρούν τους κανόνες της τάξης.

Πόσο σίγουρος/η είστε ότι μπορείτε να κάνετε όλους τους μαθητές να συμπεριφέρονται ευγενικά και να σέβονται τους δασκάλους.

1	2	3	4	5	6	7
Πόσο σίγουρος/η είστε ότι μπορείτε να συνεργαστείτε καλά με την πλειονότητα των γονέων.

Πόσο σίγουρος/η είστε ότι μπορείτε να βρείτε κατάλληλες λύσεις για τη διαχείριση συγκρούσεων συμφερόντων με άλλους δασκάλους.

Πόσο σίγουρος/η είστε ότι μπορείτε να συνεργαστείτε με εποικοδομητικό τρόπο με γονείς μαθητών που έχουν προβλήματα συμπεριφοράς.

Πόσο σίγουρος/η είστε ότι μπορείτε να συνεργαστείτε, με αποτελεσματικό και εποικοδομητικό τρόπο, με άλλους δασκάλους, για παράδειγμα, σε διεπιστημονικές ομάδες.

0	1	2	3	4	5	6
Στη δουλειά μου νιώθω πολύ ενέργεια.

Είμαι ενθουσιώδης για τη δουλειά μου.

Νιώθω ευτυχισμένος/η όταν εργάζομαι σκληρά.

Στη δουλειά μου νιώθω δυνατός/ή και γεμάτος/η ενέργεια.

Η δουλειά μου με εμπνέει.

Νιώθω ότι βυθίζομαι στη δουλειά μου.

Όταν ξυπνάω το πρωί, μου αρέσει να πηγαίνω στη δουλειά.

Είμαι περήφανος/η για τη δουλειά που κάνω.

Νιώθω ενθουσιασμένος/η όταν εργάζομαι.

1	2	3	4	5
Σκέφτομαι συχνά να εγκαταλείψω τη διδασκαλία.

Ο στόχος μου είναι να αναζητήσω άλλη εργασία τον επόμενο χρόνο.

1	2	3	4	5
Η προετοιμασία των μαθημάτων πρέπει να γίνεται εκτός του εργάσιμου χρόνου.

Η ζωή στο σχολείο είναι έντονη και δεν υπάρχει χρόνος για ξεκούραση και αποκατάσταση.

Συναντήσεις, διοικητική εργασία και γραφειοκρατία καταναλώνουν πολύ από τον χρόνο που θα έπρεπε να χρησιμοποιείται για την προετοιμασία μαθημάτων.

1	2	3	4	5
Η συνεργασία με τα όργανα διαχείρισης του σχολείου χαρακτηρίζεται από εμπιστοσύνη και αμοιβαίο σεβασμό.

Σε εκπαιδευτικά θέματα, μπορώ πάντα να ζητώ βοήθεια και συμβουλές από τα όργανα διαχείρισης του σχολείου.

Αν προκύψουν προβλήματα με μαθητές ή γονείς, βρίσκω υποστήριξη και κατανόηση από τα όργανα διαχείρισης του σχολείου.

1	2	3	4	5
Μπορώ πάντα να λάβω βοήθεια από τους συναδέλφους μου.

Οι σχέσεις μεταξύ συναδέλφων σε αυτό το σχολείο χαρακτηρίζονται από φιλία και ενδιαφέρον ο ένας για τον άλλο.

Οι δάσκαλοι σε αυτό το σχολείο βοηθούν ο ένας τον άλλο και στηρίζουν ο ένας τον άλλο.

1	2	3	4	5	6
Είμαι υπερφορτωμένος/η με δουλειά (EXA).

Νιώθω χωρίς διάθεση για δουλειά και αισθάνομαι ότι θέλω να εγκαταλείψω τη δουλειά μου (CET).

Κανονικά κοιμάμαι άσχημα λόγω των συνθηκών της δουλειάς (EXA).

Συνήθως αμφισβητώ την αξία της δουλειάς μου (INA).

Νιώθω ότι έχω ολοένα και λιγότερα να προσφέρω (CET).

Οι προσδοκίες για τη δουλειά μου και την απόδοσή μου έχουν μειωθεί (INA).

Νιώθω συνεχώς ενοχές γιατί η δουλειά μου με αναγκάζει να παραμελώ τους φίλους και τους συγγενείς μου (EXA).

Νιώθω ότι χάνω ολοένα και περισσότερο το ενδιαφέρον για τους μαθητές και τους συναδέλφους μου (CET).

Παλαιότερα, αισθανόμουν πιο εκτιμημένος/η στη δουλειά (INA).

1	2	3	4	5
Έχω μεγάλη επιρροή στη δουλειά μου.

Στην καθημερινή μου πρακτική νιώθω ελεύθερος/η να επιλέξω τις μεθόδους και τις στρατηγικές διδασκαλίας.

Έχω υψηλό βαθμό ελευθερίας να διδάσκω με τον τρόπο που θεωρώ κατάλληλο.

1	2	3	4	5
Νιώθετε ενθαρρυμένος/η από τα όργανα διαχείρισης του σχολείου να συμμετάσχετε σε σημαντικές αποφάσεις;

Νιώθετε ενθαρρυμένος/η από τα όργανα διαχείρισης του σχολείου να εκφράσετε τη γνώμη σας όταν έχετε διαφορετική άποψη;

Τα όργανα διαχείρισης του σχολείου υποστηρίζουν την ανάπτυξη των ικανοτήτων σας;

0	1	2	3	4
Τον τελευταίο μήνα, πόσο συχνά σας ενόχλησε κάτι που συνέβη απροσδόκητα;

Τον τελευταίο μήνα, πόσο συχνά αισθανθήκατε ότι δεν μπορούσατε να ελέγξετε σημαντικά πράγματα στη ζωή σας;

Τον τελευταίο μήνα, πόσο συχνά αισθανθήκατε νευρικός/ή και "στρεσαρισμένος/η";

Τον τελευταίο μήνα, πόσο συχνά αισθανθήκατε σίγουρος/η για την ικανότητά σας να διαχειριστείτε προσωπικά προβλήματα;

Τον τελευταίο μήνα, πόσο συχνά αισθανθήκατε ότι τα πράγματα πήγαιναν όπως θέλατε;

Τον τελευταίο μήνα, πόσο συχνά θεωρήσατε ότι δεν μπορείτε να τα βγάλετε πέρα με όλα όσα έχετε να κάνετε;

Τον τελευταίο μήνα, πόσο συχνά καταφέρατε να ελέγξετε τις ενοχλήσεις στη ζωή σας;

Τον τελευταίο μήνα, πόσο συχνά αισθανθήκατε ότι είχατε τα πάντα υπό έλεγχο;

Τον τελευταίο μήνα, πόσο συχνά ενοχληθήκατε εξαιτίας κάποιου που ήταν έξω από τον έλεγχό σας;

Τον τελευταίο μήνα, πόσο συχνά αισθανθήκατε ότι οι δυσκολίες συγκεντρώνονταν με τέτοιο τρόπο που δεν μπορούσατε να τις ξεπεράσετε;

1	2	3	4	5
Έχω την τάση να ανακάμπτω γρήγορα μετά από δύσκολους καιρούς.

Έχω δυσκολία να ξεπεράσω περίπλοκα γεγονότα.

Δεν μου παίρνει πολύ χρόνο να ανακάμψω από ένα περίπλοκο γεγονός.

Έχω δυσκολία να επιστρέψω στην κανονικότητα όταν κάτι πάει στραβά.

Περνάω δύσκολες στιγμές χωρίς πρόβλημα.

Χρειάζομαι χρόνο για να ξεπεράσω τις αντιξοότητες στη ζωή μου.

Συμφωνώ απόλυτα	Συμφωνώ	Δεν συμφωνώ ούτε διαφωνώ	Διαφωνώ	Διαφωνώ απόλυτα
Εκπλήρωσα το CBO

Βρήκα όλα τα περιεχόμενα του CBO χρήσιμα για την επαγγελματική μου ευημερία

Μοιράστηκα τις εντυπώσεις και τις ιδέες μου σχετικά με τα περιεχόμενα του CBO με τους συναδέλφους του σχολείου μου

Συμφωνώ απόλυτα	Συμφωνώ	Δεν συμφωνώ ούτε διαφωνώ	Διαφωνώ	Διαφωνώ απόλυτα
Διάβασα και εκτέλεσα όλες τις δραστηριότητες του βιβλίου του δασκάλου ενώ παρακολουθούσα το CBO

Βρήκα όλες τις δραστηριότητες του βιβλίου του δασκάλου χρήσιμες για την επαγγελματική μου ευημερία

Μοιράστηκα τις εντυπώσεις και τις ιδέες μου σχετικά με τις δραστηριότητες του βιβλίου του δασκάλου με τους συναδέλφους του σχολείου μου

ΕΡΓΑΛΕΙΟ ΕΡΕΥΝΑΣ ΓΙΑ ΤΗΝ ΕΠΑΓΓΕΛΜΑΤΙΚΗ ΕΥΗΜΕΡΙΑ ΤΩΝ ΔΑΣΚΑΛΩΝ (PT/A,B)

Εισάγετε εδώ τον κωδικό σας ✪

ΑΥΤΟ-ΑΠΟΤΕΛΕΣΜΑΤΙΚΟΤΗΤΑ ΤΟΥ ΔΑΣΚΑΛΟΥ Οδηγίες/διδασκαλία ✪

ΑΥΤΟ-ΑΠΟΤΕΛΕΣΜΑΤΙΚΟΤΗΤΑ ΤΟΥ ΔΑΣΚΑΛΟΥ Προσαρμογή οδηγιών/διδασκαλίας στις ατομικές ανάγκες ✪

ΑΥΤΟ-ΑΠΟΤΕΛΕΣΜΑΤΙΚΟΤΗΤΑ ΤΟΥ ΔΑΣΚΑΛΟΥ Κίνητρο μαθητών ✪

ΑΥΤΟ-ΑΠΟΤΕΛΕΣΜΑΤΙΚΟΤΗΤΑ ΤΟΥ ΔΑΣΚΑΛΟΥ Διατήρηση πειθαρχίας ✪

ΑΥΤΟ-ΑΠΟΤΕΛΕΣΜΑΤΙΚΟΤΗΤΑ ΤΟΥ ΔΑΣΚΑΛΟΥ Συνεργασία με συναδέλφους και γονείς ✪

ΕΠΑΓΓΕΛΜΑΤΙΚΗ ΣΥΜΕΤΟΧΗ ΤΟΥ ΔΑΣΚΑΛΟΥ ✪

ΠΡΟΘΕΣΕΙΣ ΑΠΟΧΩΡΗΣΗΣ ΑΠΟ ΤΟ ΕΠΑΓΓΕΛΜΑ ΤΟΥ ΔΑΣΚΑΛΟΥ ✪

ΠΙΕΣΗ-ΧΡΟΝΟΣ ΚΑΙ ΕΣΩΤΕΡΙΚΟΣ ΦΟΡΤΟΣ ΤΟΥ ΔΑΣΚΑΛΟΥ ✪

ΥΠΟΣΤΗΡΙΞΗ ΑΠΟ ΤΑ ΟΡΓΑΝΑ ΔΙΑΧΕΙΡΙΣΗΣ ΤΟΥ ΣΧΟΛΕΙΟΥ ✪

ΣΧΕΣΗ ΤΟΥ ΔΑΣΚΑΛΟΥ ΜΕ ΤΟΥΣ ΣΥΝΑΔΕΛΦΟΥΣ ✪

BURNOUT ΤΟΥ ΔΑΣΚΑΛΟΥ ✪

ΑΥΤΟΝΟΜΙΑ ΔΟΥΛΕΙΑΣ ΤΟΥ ΔΑΣΚΑΛΟΥ ✪

ΕΝΔΥΝΑΜΩΣΗ ΤΟΥ ΔΑΣΚΑΛΟΥ ΑΠΟ ΤΑ ΟΡΓΑΝΑ ΔΙΑΧΕΙΡΙΣΗΣ ΤΟΥ ΣΧΟΛΕΙΟΥ ✪

ΑΝΤΙΛΗΨΗ ΣΤΡΕΣ ΤΟΥ ΔΑΣΚΑΛΟΥ ✪

ΑΝΘΕΚΤΙΚΟΤΗΤΑ ΤΟΥ ΔΑΣΚΑΛΟΥ ✪

Αξιολόγηση του Μαθήματος Ευημερίας Διαδικτύου (CBO) ✪

Παρακαλώ αναφέρετε έως 3 θετικά στοιχεία που πετύχατε με το CBO (ανοιχτή ερώτηση). ✪

Παρακαλώ αναφέρετε έως 3 αρνητικά στοιχεία που βρήκατε στο CBO (ανοιχτή ερώτηση). ✪

Αξιολόγηση του βιβλίου του δασκάλου ✪

Παρακαλώ αναφέρετε έως 3 θετικά στοιχεία που πετύχατε με το βιβλίο του δασκάλου (ανοιχτή ερώτηση). ✪

Παρακαλώ αναφέρετε έως 3 αρνητικά στοιχεία που βρήκατε στο βιβλίο του δασκάλου (ανοιχτή ερώτηση). ✪

ΙΚΑΝΟΠΟΙΗΣΗ ΑΠΟ ΤΗ ΔΟΥΛΕΙΑ ΤΟΥ ΔΑΣΚΑΛΟΥ ✪

ΑΥΤΟ-ΑΝΤΙΛΗΨΗ ΥΓΕΙΑΣ ΤΟΥ ΔΑΣΚΑΛΟΥ ✪

Φύλο

Άλλο

Ηλικιακή ομάδα

Ακαδημαϊκά προσόντα

Άλλο

Χρόνος υπηρεσίας ως δάσκαλος/α

Χρόνια υπηρεσίας στη τρέχουσα σχολική μονάδα