ΕΡΩΤΗΜΑΤΟΛΟΓΙΟ ΓΙΑ ΤΗΝ ΕΠΑΓΓΕΛΜΑΤΙΚΗ ΕΥΕΞΙΑ ΤΩΝ ΔΑΣΚΑΛΩΝ

Αγαπητέ/ή Δάσκαλε/α,

 

Σας προσκαλούμε να συμμετάσχετε σε ένα ερωτηματολόγιο σχετικά με την Επαγγελματική Ευεξία των δασκάλων. Το ερωτηματολόγιο αυτό είναι μέρος του προγράμματος Teaching To Be που περιλαμβάνει οκτώ ευρωπαϊκές χώρες. Η ανάλυση των δεδομένων θα γίνει με όλες τις χώρες και έχει ως σκοπό να προτείνει κάποιες συστάσεις που προκύπτουν από τα στοιχεία αυτής της έρευνας.

Ελπίζουμε ότι αυτή η έρευνα θα συμβάλλει σημαντικά και ότι θα ενισχύσει την αξιοπρέπεια και την εγκυρότητα των δασκάλων σε διεθνές επίπεδο.

Αυτή η έρευνα σέβεται και εγγυάται ηθικές αρχές ανωνυμίας και εμπιστευτικότητας. Δεν πρέπει να δηλώσετε το όνομά σας, το σχολείο ή άλλες πληροφορίες που θα επέτρεπαν την ταυτοποίησή σας ή του ιδρύματος με το οποίο εργάζεστε.

Η έρευνα αυτή είναι ποσοτική και τα δεδομένα θα αναλυθούν στατιστικά.

Η συμπλήρωση του ερωτηματολογίου θα διαρκέσει 10 μέχρι 15 λεπτά.

ΕΡΩΤΗΜΑΤΟΛΟΓΙΟ ΓΙΑ ΤΗΝ ΕΠΑΓΓΕΛΜΑΤΙΚΗ ΕΥΕΞΙΑ ΤΩΝ ΔΑΣΚΑΛΩΝ
Τα αποτελέσματα του ερωτηματολογίου είναι διαθέσιμα μόνο στον συγγραφέα

ΑΥΤΟΑΠΟΔΟΣΗ ΕΠΑΓΓΕΛΜΑΤΟΣ ΤΟΥ ΔΑΣΚΑΛΟΥ Οδηγίες/διδασκαλία ✪

1 = απόλυτη αβεβαιότητα; 2 = πολύ αβεβαιότητα; 3 = κάποια αβεβαιότητα; 4 = λίγη αβεβαιότητα; 5 = κάποια βεβαιότητα; 6 = πολύ βεβαιότητα; 7 = απόλυτη βεβαιότητα.
1234567
Πόσο σίγουρος/η είστε ότι μπορείτε να εξηγήσετε κεντρικά θέματα στα μαθήματά σας έτσι ώστε και οι μαθητές με χαμηλές επιδόσεις να κατανοήσουν τα περιεχόμενα.
Πόσο σίγουρος/η είστε ότι μπορείτε να απαντήσετε στις ερωτήσεις των μαθητών ώστε να κατανοήσουν δύσκολα προβλήματα.
Πόσο σίγουρος/η είστε ότι μπορείτε να παρέχετε κατευθύνσεις και οδηγίες που να γίνονται κατανοητές από όλους τους μαθητές ανεξαρτήτως των ικανοτήτων τους.
Πόσο σίγουρος/η είστε ότι μπορείτε να εξηγήσετε θέματα της ύλης έτσι ώστε η πλειοψηφία των μαθητών να κατανοήσει τις βασικές αρχές.

ΑΥΤΟΑΠΟΔΟΣΗ ΕΠΑΓΓΕΛΜΑΤΟΣ ΤΟΥ ΔΑΣΚΑΛΟΥ Προσαρμογή οδηγιών/διδασκαλίας στις ατομικές ανάγκες ✪

1 = απόλυτη αβεβαιότητα; 2 = πολύ αβεβαιότητα; 3 = κάποια αβεβαιότητα; 4 = λίγη αβεβαιότητα; 5 = κάποια βεβαιότητα; 6 = πολύ βεβαιότητα; 7 = απόλυτη βεβαιότητα.
1234567
Πόσο σίγουρος/η είστε ότι μπορείτε να οργανώσετε τις εργασίες έτσι ώστε να προσαρμόσετε τις οδηγίες και τα καθήκοντα στις ατομικές ανάγκες των μαθητών.
Πόσο σίγουρος/η είστε ότι μπορείτε να προσφέρετε ρεαλιστικές προκλήσεις σε όλους τους μαθητές, даже σε μια τάξη με μεικτές ικανότητες.
Πόσο σίγουρος/η είστε ότι μπορείτε να προσαρμόσετε τις οδηγίες στις ανάγκες των μαθητών με χαμηλές επιδόσεις, ενώ απαντάτε στις ανάγκες των άλλων μαθητών της τάξης.
Πόσο σίγουρος/η είστε ότι μπορείτε να οργανώσετε τη δουλειά σας έτσι ώστε να υλοποιείτε διαφοροποιημένες εργασίες ανάλογα με τα διαφορετικά επίπεδα επιδόσεων των μαθητών.

ΑΥΤΟΑΠΟΔΟΣΗ ΕΠΑΓΓΕΛΜΑΤΟΣ ΤΟΥ ΔΑΣΚΑΛΟΥ Ενίσχυση των μαθητών ✪

1 = απόλυτη αβεβαιότητα; 2 = πολύ αβεβαιότητα; 3 = κάποια αβεβαιότητα; 4 = λίγη αβεβαιότητα; 5 = κάποια βεβαιότητα; 6 = πολύ βεβαιότητα; 7 = απόλυτη βεβαιότητα.
1234567
Πόσο σίγουρος/η είστε ότι μπορείτε να κάνετε όλους τους μαθητές της τάξης να εκτελούν με ζήλο τα σχολικά καθήκοντα.
Πόσο σίγουρος/η είστε ότι μπορείτε να ξυπνήσετε την επιθυμία για μάθηση ακόμη και στους μαθητές με χαμηλές επιδόσεις.
Πόσο σίγουρος/η είστε ότι μπορείτε να κάνετε τους μαθητές να καταβάλουν την καλύτερη τους προσπάθεια, ακόμη και όταν επιλύουν δύσκολα προβλήματα.
Πόσο σίγουρος/η είστε ότι μπορείτε να ενισχύσετε μαθητές που δείχνουν λιγότερο ενδιαφέρον στα σχολικά καθήκοντα.

ΑΥΤΟΑΠΟΔΟΣΗ ΕΠΑΓΓΕΛΜΑΤΟΣ ΤΟΥ ΔΑΣΚΑΛΟΥ Διατήρηση της πειθαρχίας ✪

1 = απόλυτη αβεβαιότητα; 2 = πολύ αβεβαιότητα; 3 = κάποια αβεβαιότητα; 4 = λίγη αβεβαιότητα; 5 = κάποια βεβαιότητα; 6 = πολύ βεβαιότητα; 7 = απόλυτη βεβαιότητα.
1234567
Πόσο σίγουρος/η είστε ότι μπορείτε να διατηρήσετε την πειθαρχία σε οποιαδήποτε τάξη ή ομάδα μαθητών.
Πόσο σίγουρος/η είστε ότι μπορείτε να ελέγξετε ακόμη και τους πιο επιθετικούς μαθητές.
Πόσο σίγουρος/η είστε ότι μπορείτε να κάνετε μαθητές με προβλήματα συμπεριφοράς να τηρούν τους κανόνες της τάξης.
Πόσο σίγουρος/η είστε ότι μπορείτε να κάνετε όλους τους μαθητές να συμπεριφέρονται με ευγένεια και να σέβονται τους δασκάλους.

ΑΥΤΟΑΠΟΔΟΣΗ ΕΠΑΓΓΕΛΜΑΤΟΣ ΤΟΥ ΔΑΣΚΑΛΟΥ Συνεργασία με συναδέλφους και γονείς ✪

1 = απόλυτη αβεβαιότητα; 2 = πολύ αβεβαιότητα; 3 = κάποια αβεβαιότητα; 4 = λίγη αβεβαιότητα; 5 = κάποια βεβαιότητα; 6 = πολύ βεβαιότητα; 7 = απόλυτη βεβαιότητα.
1234567
Πόσο σίγουρος/η είστε ότι μπορείτε να συνεργαστείτε καλά με τους περισσότερους γονείς.
Πόσο σίγουρος/η είστε ότι μπορείτε να βρείτε κατάλληλες λύσεις για να διαχειριστείτε συγκρούσεις συμφερόντων με άλλους δασκάλους.
Πόσο σίγουρος/η είστε ότι μπορείτε να συνεργαστείτε, με τρόπο δημιουργικό, με γονείς μαθητών που έχουν προβλήματα συμπεριφοράς.
Πόσο σίγουρος/η είστε ότι μπορείτε να συνεργαστείτε, με αποτελεσματικό και δημιουργικό τρόπο, με άλλους δασκάλους, π.χ. σε διεπιστημονικές ομάδες.

ΕΠΑΓΓΕΛΜΑΤΙΚΗ ΕΜΠΛΟΚΗ ΤΟΥ ΔΑΣΚΑΛΟΥ ✪

0 = ποτέ; 1 = σχεδόν ποτέ (μερικές φορές το χρόνο ή λιγότερο); 2 = Σπάνια (μία φορά το μήνα ή λιγότερο); 3 = μερικές φορές (μερικές φορές το μήνα); 4= πολλές φορές (μερικές φορές την εβδομάδα); 5= συχνά (αρκετές φορές την εβδομάδα); 6 = πάντα
0123456
Στη δουλειά μου νιώθω γεμάτος ενέργεια.
Είμαι ενθουσιώδης σχετικά με τη δουλειά μου.
Νιώθω ευτυχισμένος όταν εργάζομαι εντατικά.
Στη δουλειά μου νιώθω δυνατός και γεμάτος ενέργεια.
Η δουλειά μου με εμπνέει.
Νιώθω βυθισμένος στη δουλειά μου.
Όταν ξυπνάω το πρωί, μου αρέσει να πηγαίνω στη δουλειά.
Είμαι περήφανος για τη δουλειά που κάνω.
Νιώθω ενθουσιασμένος όταν εργάζομαι.

ΠΡΟΘΕΣΕΙΣ ΑΠΟΧΩΡΗΣΗΣ ΑΠΟ ΤΟ ΕΠΑΓΓΕΛΜΑ ΔΑΣΚΑΛΟΥ ✪

1 = συμφωνώ απόλυτα; 2 = συμφωνώ 3 = δεν συμφωνώ, ούτε διαφωνώ; 4 = διαφωνώ, 5 = διαφωνώ απόλυτα.
12345
Σκέφτομαι συχνά να εγκαταλείψω τη διδασκαλία.
Στόχος μου είναι να αναζητήσω άλλη εργασία τον επόμενο χρόνο.

ΠΙΕΣΗ-ΧΡΟΝΟΣ ΚΑΙ ΟΓΚΟΣ ΕΡΓΑΣΙΑΣ ΤΟΥ ΔΑΣΚΑΛΟΥ ✪

1 = συμφωνώ απόλυτα; 2 = συμφωνώ 3 = δεν συμφωνώ, ούτε διαφωνώ; 4 = διαφωνώ, 5 = διαφωνώ απόλυτα.
12345
Η προετοιμασία των μαθημάτων πρέπει να γίνεται εκτός ωραρίου εργασίας.
Η ζωή στο σχολείο είναι ανήσυχη και δεν υπάρχει χρόνος να ξεκουραστείς και να ανακτήσεις.
Οι συναντήσεις, η διοικητική εργασία και η γραφειοκρατία καταλαμβάνουν πολύ από το χρόνο που θα έπρεπε να χρησιμοποιηθεί για την προετοιμασία μαθημάτων.
Οι δάσκαλοι είναι υπερφορτωμένοι με εργασία.
Για να παρέχουν καλή εκπαίδευση, οι δάσκαλοι χρειάζονται περισσότερο χρόνο για να είναι με τους μαθητές και για να προετοιμάσουν τα μαθήματα.

ΥΠΟΣΤΗΡΙΞΗ ΑΠΟ ΤΑ ΟΡΓΑΝΑ ΔΙΟΙΚΗΣΗΣ ΤΟΥ ΣΧΟΛΕΙΟΥ ✪

1 = συμφωνώ απόλυτα; 2 = συμφωνώ 3 = δεν συμφωνώ, ούτε διαφωνώ; 4 = διαφωνώ, 5 = διαφωνώ απόλυτα.
12345
Η συνεργασία με τα όργανα διοίκησης του σχολείου χαρακτηρίζεται από εμπιστοσύνη και αμοιβαίο σεβασμό.
Σε εκπαιδευτικά θέματα, μπορώ πάντα να ζητήσω βοήθεια και συμβουλές από τα όργανα διοίκησης του σχολείου.
Εάν προκύψουν προβλήματα με μαθητές ή γονείς, βρίσκω υποστήριξη και κατανόηση από τα όργανα διοίκησης του σχολείου.
Τα όργανα διοίκησης του σχολείου δείχνουν καθαρά την κατεύθυνση και την πορεία ανάπτυξης του σχολείου.
Όταν λαμβάνεται μια απόφαση στο σχολείο, αυτή ακολουθείται από τα όργανα διοίκησης του σχολείου.

ΣΧΕΣΗ ΤΟΥ ΔΑΣΚΑΛΟΥ ΜΕ ΤΟΥΣ ΣΥΝΑΔΕΛΦΟΥΣ ✪

1 = συμφωνώ απόλυτα; 2 = συμφωνώ 3 = δεν συμφωνώ, ούτε διαφωνώ; 4 = διαφωνώ, 5 = διαφωνώ απόλυτα.
12345
Μπορώ πάντα να αποκτώ βοήθεια από τους συναδέλφους μου.
Οι σχέσεις μεταξύ των συναδέλφων σε αυτό το σχολείο χαρακτηρίζονται από φιλία και φροντίδα ο ένας για τον άλλον.
Οι δάσκαλοι σε αυτό το σχολείο υποστηρίζουν ο ένας τον άλλον.

BURNOUT ΤΟΥ ΔΑΣΚΑΛΟΥ ✪

1 = διαφωνώ απόλυτα, 2 = διαφωνώ 3 = διαφωνώ εν μέρει, 4 = συμφωνώ εν μέρει, 5 = συμφωνώ, 6 = συμφωνώ απόλυτα (EXA - εξάντληση; CET - σκεπτικισμός; INA - αναξιοπρέπεια)
123456
Είμαι υπερφορτωμένος/η με εργασία (EXA).
Νιώθω χωρίς διάθεση για εργασία και θέλω να εγκαταλείψω τη δουλειά μου (CET).
Κανονικά κοιμάμαι άσχημα λόγω των περιστάσεων της δουλειάς (EXA).
Κανονικά αμφισβητώ την αξία της δουλειάς μου (INA).
Νιώθω ότι έχω ολοένα και λιγότερα να προσφέρω (CET).
Οι προσδοκίες για τη δουλειά μου και την απόδοσή μου έχουν μειωθεί (INA).
Νιώθω συνεχώς βάρος συνείδησης γιατί η δουλειά μου με αναγκάζει να παραμελώ τους φίλους και τους συγγενείς μου (EXA).
Νιώθω ότι χάνω ολοένα και περισσότερο το ενδιαφέρον μου για τους μαθητές και τους συναδέλφους μου (CET).
Παλαιότερα ένιωθα πιο εκτιμημένος/η στη δουλειά (INA).

ΑΥΤΟΝΟΜΙΑ ΕΡΓΑΣΙΑΣ ΤΟΥ ΔΑΣΚΑΛΟΥ ✪

1 = συμφωνώ απόλυτα; 2 = συμφωνώ 3 = δεν συμφωνώ, ούτε διαφωνώ; 4 = διαφωνώ; 5 = διαφωνώ απόλυτα
12345
Έχω μεγάλη επιρροή στη δουλειά μου.
Στην καθημερινή μου πρακτική νιώθω ελεύθερος/η να επιλέγω τις μεθόδους και τις στρατηγικές διδασκαλίας.
Έχω υψηλό βαθμό ελευθερίας στην πραγματοποίηση της διδασκαλίας με τον τρόπο που θεωρώ κατάλληλο.

ΔΙΔΟΣΗ ΔΥΝΑΜΗΣ ΣΤΟΝ ΔΑΣΚΑΛΟ ΑΠΟ ΤΑ ΟΡΓΑΝΑ ΔΙΟΙΚΗΣΗΣ ΤΟΥ ΣΧΟΛΕΙΟΥ ✪

1 = Πολύ σπάνια ή ποτέ; 2 = πολύ σπάνια; 3 = μερικές φορές; 4 = συχνά; 5 = πολύ συχνά ή πάντα
12345
Νιώθετε ενθαρρυνόμενος/η από τα όργανα διοίκησης του σχολείου να συμμετάσχετε σε σημαντικές αποφάσεις;
Νιώθετε ενθαρρυνόμενος/η από τα όργανα διοίκησης του σχολείου να εκφράσετε τη γνώμη σας όταν έχετε διαφορετική άποψη;
Τα όργανα διοίκησης του σχολείου υποστηρίζουν την ανάπτυξη των ικανοτήτων σας;

ΑΙΣΘΗΣΗ ΣΤΡΕΣ ΑΠΟ ΤΟΝ ΔΑΣΚΑΛΟ ✪

0 = ποτέ, 1 = σχεδόν ποτέ, 2 = μερικές φορές, 3 = συχνά, 4 = πολύ συχνά
01234
Τον τελευταίο μήνα, πόσο συχνά ενοχλήθηκατε λόγω κάποιου αναπάντεχου γεγονότος;
Τον τελευταίο μήνα, πόσο συχνά νιώσατε ότι δεν μπορούσατε να ελέγξετε σημαντικά πράγματα στη ζωή σας;
Τον τελευταίο μήνα πόσο συχνά νιώσατε νευρικός/ή και "στρεσαρισμένος/η";
Τον τελευταίο μήνα, πόσο συχνά νιώσατε σίγουρος/η για την ικανότητά σας να αντιμετωπίσετε προσωπικά προβλήματα;
Τον τελευταίο μήνα, πόσο συχνά νιώσατε ότι τα πράγματα πήγαιναν όπως θέλατε;
Τον τελευταίο μήνα, πόσο συχνά σκεφτήκατε ότι δεν μπορείτε να χειριστείτε όλα όσα έχετε να κάνετε;
Τον τελευταίο μήνα, πόσο συχνά καταφέρατε να ελέγξετε ενοχλήσεις στη ζωή σας;
Τον τελευταίο μήνα, πόσο συχνά νιώσατε ότι είχατε όλα υπό έλεγχο;
Τον τελευταίο μήνα, πόσο συχνά εκνευριστήκατε λόγω κάποιου εκτός ελέγχου γεγονότος;
Τον τελευταίο μήνα, πόσο συχνά νιώσατε ότι οι δυσκολίες συσσωρεύονταν με τέτοιο τρόπο ώστε να μην μπορέσατε να τις ξεπεράσετε;

ΑΝΘΕΚΤΙΚΟΤΗΤΑ ΤΟΥ ΔΑΣΚΑΛΟΥ ✪

1 = διαφωνώ απόλυτα; 2 = διαφωνώ; 3 = ουδέτερος; 4 = συμφωνώ; 5 = συμφωνώ απόλυτα
12345
Τείνω να αναρρώνω γρήγορα μετά από δύσκολες περιόδους.
Έχω δυσκολία να ξεπεράσω περίπλοκα γεγονότα.
Δεν παίρνω πολύ χρόνο για να αναρρώσω από μια δύσκολη κατάσταση.
Έχω δυσκολία να επιστρέψω στην κανονικότητα όταν κάτι πάει στραβά.
Περνάω δύσκολες περιόδους χωρίς πρόβλημα.
Χρειάζομαι χρόνο για να ξεπεράσω αναποδιές στη ζωή μου.

ΙΚΑΝΟΠΟΙΗΣΗ ΑΠΟ ΤΗ ΔΟΥΛΕΙΑ ΤΟΥ ΔΑΣΚΑΛΟΥ ✪

Είμαι ικανοποιημένος/η με τη δουλειά μου.

ΑΥΤΟΑΝΤΙΛΗΨΗ ΥΓΕΙΑΣ ΤΟΥ ΔΑΣΚΑΛΟΥ ✪

Γενικά, θα λέγατε ότι η υγεία σας είναι...

Φύλο

(σημειώστε μια επιλογή)

Άλλο

Χώρος για σύντομη απάντηση

Ηλικιακή Ομάδα

Ακαδημαϊκά προσόντα

σημειώστε τον υψηλότερο βαθμό

Έξοδος

Χώρος για σύντομη απάντηση

Χρόνος υπηρεσίας ως καθηγητής(τρία)

Χρόνια υπηρεσίας στην τρέχουσα σχολική μονάδα

ΔΗΜΟΓΡΑΦΙΑ Με ποια θρησκεία ταυτίζεστε περισσότερο;

Καθορίστε την εθνοτητά σας

Χώρος για σύντομη απάντηση

Είσαι παντρεμένος(η);

Ποια είναι η τρέχουσα θέση/κατάστασή σας;