Ερωτηματολόγιο για την ευημερία των διδασκόντων – Έργο Teaching to Be - post C

ΕΓΓΡΑΦΗ ΣΥΝΑΙΝΕΣΗΣ ΓΙΑ ΤΗΝ ΕΡΕΥΝΑ ΚΑΙ ΑΔΕΙΑ ΓΙΑ ΤΗΝ ΕΠΕΞΕΡΓΑΣΙΑ ΤΩΝ

ΠΡΟΣΩΠΙΚΩΝ ΔΕΔΟΜΕΝΩΝ

Αγαπητέ δάσκαλε,

Σας ζητούμε να συμπληρώσετε το παρακάτω ερωτηματολόγιο, το οποίο προτείνεται στο πλαίσιο του ευρωπαϊκού προγράμματος Erasmus+ “Teaching to Be: Supporting Teacher’s Professional Growth and Wellbeing in the Field of Social and Emotional Learning”, συγχρηματοδοτούμενου από την Ευρωπαϊκή Επιτροπή. Το κεντρικό θέμα του έργου είναι η επαγγελματική ευημερία των δασκάλων. Εκτός από το Πανεπιστήμιο Σπουδών του Μιλάνο-Μπικόκα (Ιταλία), συμμετέχουν στο έργο η Λιθουανία, η Λετονία, η Νορβηγία, η Πορτογαλία, η Ισπανία, η Αυστρία και η Σλοβενία.

Σας προσκαλούμε να απαντήσετε στις ερωτήσεις του ερωτηματολογίου όσο το δυνατόν πιο ειλικρινά. Τα δεδομένα θα συλλεγούν και θα αναλυθούν ανώνυμα και συγκεντρωτικά για να προστατευτεί η ιδιωτικότητα των συμμετεχόντων. Η επεξεργασία των προσωπικών δεδομένων, των ευαίσθητων δεδομένων και των πληροφοριών που συλλέγονται κατά τη διάρκεια της μελέτης θα γίνεται σύμφωνα με τις αρχές της τήρησης κανόνων, νομιμότητας, διαφάνειας και εμπισ confidentiality (σύμφωνα με το Νομοθετικό Διάταγμα της 30ης Ιουνίου 2003 αριθ. 196, άρθρο 13, καθώς και τις Αδειοδοτήσεις του Επιτρόπου για την προστασία των προσωπικών δεδομένων, αντίστοιχα, αριθ. 2/2014 που σχετίζεται με την επεξεργασία δεδομένων που ενδέχεται να αποκαλύψουν την κατάσταση της υγείας, ειδικότερα, άρθρο 1, παράγραφος 1.2 εδάφιο α) και αριθ. 9/2014 που σχετίζεται με την επεξεργασία προσωπικών δεδομένων για σκοπούς επιστημονικής έρευνας, ειδικότερα, άρθρα 5, 6, 7, 8; άρθρο 7 του Νομοθετικού Διατάγματος της 30ης Ιουνίου 2003 αριθ. 196 και του Ευρωπαϊκού κανονισμού για την προστασία των δεδομένων 679/2016).

Η συμμετοχή στη συμπλήρωση των ερωτηματολογίων είναι προαιρετική. Επιπλέον, εάν οποιαδήποτε στιγμή αλλάξετε γνώμη, μπορείτε να αποσύρετε τη συναίνεση συμμετοχής χωρίς να χρειάζεται να δώσετε καμία εξήγηση.

Σας ευχαριστούμε για τη συνεργασία.

Επιστημονικά υπεύθυνος και υπεύθυνος για την επεξεργασία των δεδομένων του έργου για την Ιταλία

Καθηγήτρια Βερόνικα Ορνάχι - Πανεπιστήμιο Σπουδών του Μιλάνο-Μπικόκα, Μιλάνο, Ιταλία

Mail: [email protected]

Ερωτηματολόγιο για την ευημερία των διδασκόντων – Έργο Teaching to Be - post C

Τα αποτελέσματα είναι διαθέσιμα μόνο στον συγγραφέα

ΕΚΔΗΛΩΣΗ ΣΥΝΑΙΝΕΣΗΣ ΓΙΑ ΤΗΝ ΕΡΕΥΝΑ ΚΑΙ ΑΔΕΙΑ ΓΙΑ ΤΗΝ ΕΠΕΞΕΡΓΑΣΙΑ ΤΩΝ ΠΡΟΣΩΠΙΚΩΝ ΔΕΔΟΜΕΝΩΝ ✪

Δηλώνω ότι έλαβα εξαντλητικές εξηγήσεις σχετικά με τη ζητούμενη συμμετοχή μου στη συγκεκριμένη μελέτη και την επεξεργασία των δεδομένων. Επιπλέον, ενημερώθηκα για το δικαίωμά μου να ανακαλέσω τη συναίνεσή μου για συμμετοχή στη συλλογή δεδομένων που σχετίζονται με το έργο "Teaching to Be". Συμφωνείτε να απαντήσετε στο ερωτηματολόγιο;

ΣΥΜΦΩΝΩΔΕΝ ΣΥΜΦΩΝΩ

1	2	3	4	5	6	7
1. Καταφέρετε να παρακινήσετε όλους τους μαθητές, ακόμη και σε τάξεις με μαθητές με διαφορετικές ικανότητες

2. Εξηγήσετε τα κύρια θέματα του μαθήματός σας έτσι ώστε να μπορέσουν να τα κατανοήσουν και οι μαθητές που έχουν χαμηλή απόδοση στο σχολείο

3. Συνεργαστείτε καλά με την πλειονότητα των γονέων

4. Οργανώσετε τη σχολική εργασία με τέτοιο τρόπο ώστε να προσαρμόσετε τη διδασκαλία στις ατομικές ανάγκες

5. Διασφαλίσετε ότι όλοι οι μαθητές εργάζονται σκληρά στην τάξη

6. Βρείτε κατάλληλες λύσεις για την επίλυση τυχόν συγκρούσεων με άλλους δασκάλους

7. Προσφέρετε καλή εκπαίδευση και καλή διδακτική για όλους τους μαθητές, ανεξάρτητα από τις ικανότητές τους

8. Συνεργαστείτε εποικοδομητικά με τους γονείς των μαθητών που έχουν προβλήματα συμπεριφοράς

9. Προσαρμόσετε τη διδασκαλία στις ανάγκες των μαθητών με χαμηλές ικανότητες, φροντίζοντας ταυτόχρονα για τις ανάγκες των άλλων μαθητών της τάξης

10. Διατηρήσετε τη πειθαρχία σε κάθε τάξη ή ομάδα μαθητών

11. Απαντήσετε στις ερωτήσεις των μαθητών έτσι ώστε να κατανοούν τα δύσκολα προβλήματα

12. Καταφέρετε να τηρήσουν οι μαθητές τους κανόνες της τάξης και οι μαθητές με προβλήματα συμπεριφοράς

13. Καταφέρετε να αποδώσουν οι μαθητές στο μέγιστο, ακόμη και όταν εργάζονται σε δύσκολα προβλήματα

14. Εξηγήσετε τα θέματα με τέτοιο τρόπο ώστε η πλειοψηφία των μαθητών να κατανοήσει τις βασικές αρχές

15. Διαχειριστείτε ακόμη και τους πιο επιθετικούς μαθητές

16. Ξυπνήσετε την επιθυμία να μάθουν ακόμη και οι μαθητές με τη χαμηλότερη επίδοση

17. Καταφέρετε να κάνουν οι μαθητές τη συμπεριφορά τους με ευγένεια και να σέβονται τον δάσκαλο

18. Κινήσετε τους μαθητές που δείχνουν χαμηλό ενδιαφέρον στις σχολικές δραστηριότητες

19. Συνεργαστείτε αποτελεσματικά και εποικοδομητικά με τους άλλους δασκάλους (π.χ. σε ομάδες δασκάλων)

20. Οργανώσετε τη διδασκαλία έτσι ώστε τόσο οι μαθητές με χαμηλές ικανότητες όσο και οι μαθητές με υψηλές ικανότητες να εργάζονται στην τάξη σε εργασίες κατάλληλες για το επίπεδό τους

0	1	2	3	4	5	6
1. Στη δουλειά μου αισθάνομαι γεμάτος/η ενέργεια

2. Στη δουλειά μου, αισθάνομαι δυνατός/ή και ζωηρός/ή

3. Είμαι ενθουσιασμένος/η με τη δουλειά μου

4. Η δουλειά μου με εμπνέει

5. Το πρωί, όταν ξυπνάω, θέλω να πάω στη δουλειά

6. Χαίρομαι όταν εργάζομαι εντατικά

7. Είμαι περήφανος/η για τη δουλειά που κάνω

8. Είμαι βυθισμένος/η στη δουλειά μου

9. Αφήνω τον εαυτό μου να παρασυρθεί πλήρως όταν εργάζομαι

1	2	3	4	5
1. Συχνά οι διδασκαλίες πρέπει να προετοιμάζονται μετά την εργασία

2. Η ζωή στο σχολείο είναι φρενήρης και δεν υπάρχει χρόνος για ξεκούραση και ανάρρωση

3. Οι συναντήσεις, η διοικητική εργασία και η γραφειοκρατία απαιτούν μεγάλο μέρος του χρόνου που θα έπρεπε να αφιερωθεί στην προετοιμασία μαθημάτων

4. Οι δάσκαλοι είναι γεμάτοι εργασία

5. Για να προσφέρουν ποιοτική διδασκαλία, οι δάσκαλοι θα πρέπει να έχουν περισσότερο χρόνο να αφιερώσουν στους μαθητές και στην προετοιμασία μαθημάτων

1	2	3	4	5
1. Η συνεργασία με τον Διευθυντή σχολείου χαρακτηρίζεται από αμοιβαίο σεβασμό και εμπιστοσύνη

2. Σε εκπαιδευτικά θέματα, μπορώ πάντα να ζητήσω βοήθεια και υποστήριξη από τον Διευθυντή σχολείου

3. Εάν προκύψουν προβλήματα με μαθητές ή γονείς, λαμβάνω υποστήριξη και κατανόηση από τον Διευθυντή σχολείου

4. Ο Διευθυντής σχολείου μου δίνει σαφή και συγκεκριμένα μηνύματα σχετικά με την κατεύθυνση στην οποία κινείται το σχολείο

5. Όταν μία απόφαση λαμβάνεται στο σχολείο, ο Διευθυντής σχολείου την σέβεται αναλόγως

1	2	3	4	5
1. Μπορώ πάντα να λάβω έγκυρη βοήθεια από τους συναδέλφους μου

2. Οι σχέσεις μεταξύ των συναδέλφων σε αυτό το σχολείο χαρακτηρίζονται από φιλικότητα και αλληλοενδιαφέρον

3. Οι δάσκαλοι σε αυτό το σχολείο βοηθούν και στηρίζουν ο ένας τον άλλο

1	2	3	4	5	6
1. Είμαι υπερφορτωμένος/η με εργασία

2. Αισθάνομαι αποκαρδιωμένος/η στη δουλειά και σκέφτομαι να την αφήσω

3. Συχνά κοιμάμαι λίγο λόγω εργασιακών ανησυχιών

4. Συχνά αναρωτιέμαι τι αξία έχει η δουλειά μου

5. Αισθάνομαι ότι έχω όλο και λιγότερα να δώσω

6. Οι προσδοκίες μου σχετικά με τη δουλειά και την απόδοσή μου μειώθηκαν με την πάροδο του χρόνου

7. Αισθάνομαι μόνιμα ότι απέχω από τη συνείδησή μου γιατί η δουλειά με υποχρεώνει να παραμελώ φίλους και συγγενείς

8. Αισθάνομαι ότι σταδιακά χάνω το ενδιαφέρον για τους μαθητές μου και τους συναδέλφους μου

9. Ειλικρινά, στην αρχή της σταδιοδρομίας μου αισθανόμουν πιο εκτιμημένος/η

1	2	3	4	5
1. Έχω καλό βαθμό αυτονομίας στη δουλειά μου

2. Στην εργασία μου είμαι ελεύθερος/η να επιλέξω ποιες μεθόδους και στρατηγικές διδασκαλίας να υιοθετήσω

3. Έχω μεγάλη ελευθερία να διεξάγω την διδασκαλία με τον τρόπο που θεωρώ πιο κατάλληλο

1	2	3	4	5
1. Ο Διευθυντής σχολείου σας ενθαρρύνει να συμμετάσχετε στη λήψη σημαντικών αποφάσεων;

2. Ο Διευθυντής σχολείου σας ενθαρρύνει να εκφράσετε την άποψή σας όταν διαφέρει από τις άλλες;

3. Ο Διευθυντής σχολείου σας βοηθά να αναπτύξετε τις δεξιότητές σας;

0	1	2	3	4
1. Το τελευταίο μήνα, πόσο συχνά αισθανθήκατε εκτός εαυτού λόγω κάποιου απροσδόκητου γεγονότος;

2. Το τελευταίο μήνα, πόσο συχνά είχατε την αίσθηση ότι δεν μπορείτε να ελέγξετε τα σημαντικά πράγματα στη ζωή σας;

3. Το τελευταίο μήνα, πόσο συχνά νιώθατε νευρικός ή "αγχωμένος";

4. Το τελευταίο μήνα, πόσο συχνά αισθανθήκατε σίγουρος για την ικανότητά σας να διαχειριστείτε τα προσωπικά σας προβλήματα;

5. Το τελευταίο μήνα, πόσο συχνά είχατε την αίσθηση ότι τα πράγματα πήγαιναν όπως θέλατε;

6. Το τελευταίο μήνα, πόσο συχνά είχατε την αίσθηση ότι δεν μπορούσατε να προλάβετε όλα τα πράγματα που έπρεπε να κάνετε;

7. Το τελευταίο μήνα, πόσο συχνά αισθανθήκατε ότι μπορείτε να ελέγχετε αυτό που σας ενοχλεί στη ζωή σας;

8. Το τελευταίο μήνα, πόσο συχνά αισθανθήκατε ότι έχετε τον έλεγχο της κατάστασης;

9. Το τελευταίο μήνα, πόσο συχνά ήσασταν θυμωμένος για πράγματα που ήταν έξω από τον έλεγχό σας;

10. Το τελευταίο μήνα, πόσο συχνά είχατε την αίσθηση ότι οι δυσκολίες συσσωρεύονταν σε τέτοιο βαθμό που δεν μπορούσατε να τις ξεπεράσετε;

1	2	3	4	5
1. Τείνω να ανακάμψω γρήγορα μετά από μια δύσκολη περίοδο

2. Έχω δυσκολίες να ξεπεράσω αγχωτικά γεγονότα

3. Δεν μου παίρνει πολύ χρόνο να ανακάμψω από ένα αγχωτικό γεγονός

4. Είναι δύσκολο για μένα να ανακάμψω όταν συμβαίνει κάτι κακό

5. Συνήθως αντιμετωπίζω εύκολα τις δύσκολες στιγμές

6. Τείνω να παίρνω πολύ χρόνο για να ξεπεράσω τις αναποδιές στη ζωή μου

1	2	3	4	5	6
1. Συχνά θυμώνω στην τάξη και δεν καταλαβαίνω γιατί

2. Είναι εύκολο για μένα να πω στους ανθρώπους πώς αισθάνομαι

3. Εκτιμώ τις ατομικές και ομαδικές διαφορές (π.χ. πολιτιστικές, γλωσσικές, κοινωνικοοικονομικές κ.λπ.)

4. Ξέρω πώς οι συναισθηματικές μου εκφράσεις επηρεάζουν τις αλληλεπιδράσεις μου με τους μαθητές

5. Δίνω προσοχή στα συναισθήματα του προσωπικού του σχολείου μου

6. Προσπαθώ να εξασφαλίσω ότι οι διδακτικές μου πρακτικές είναι πολιτισμικά ευαίσθητες

7. Αισθάνομαι άνετα να μιλήσω με τους γονείς

8. Σε καταστάσεις σύγκρουσης με το προσωπικό του σχολείου, μπορώ να διαπραγματεύομαι αποτελεσματικά λύσεις

9. Είμαι ενήμερος/η για το πώς αισθάνονται όλοι οι μαθητές μου

10. Σκέφτομαι πριν δράσω

11. Σχεδόν πάντα λαμβάνω υπόψη μου ηθικούς και νομικούς παράγοντες πριν πάρω μια απόφαση

12. Θεωρώ την ευημερία των μαθητών μου όταν παίρνω αποφάσεις

13. Η ασφάλεια των μαθητών μου είναι ένας σημαντικός παράγοντας στις αποφάσεις που παίρνω

14. Τα μέλη του προσωπικού ζητούν τη γνώμη μου όταν πρέπει να επιλύσουν ένα πρόβλημα

15. Σχεδόν πάντα παραμένω ήρεμος/η όταν ένας μαθητής με ενοχλεί

16. Ξέρω να διαχειρίζομαι τα συναισθήματα και τα αισθήματά μου με υγιή τρόπο

17. Διατηρώ την ψυχραιμία μου όταν αντιμετωπίζω ανάρμοστη συμπεριφορά από τους μαθητές

18. Θυμώνω συχνά όταν οι μαθητές με προκαλούν

19. Δημιουργώ μια αίσθηση κοινότητας στην τάξη μου

20. Έχω στενές σχέσεις με τους μαθητές μου

21. Δημιουργώ θετικές σχέσεις με τις οικογένειες των μαθητών μου

22. Τα μέλη του προσωπικού του σχολείου μου με σέβονται

23. Είμαι καλός/ή στο να κατανοώ πώς αισθάνονται οι μαθητές μου

24. Είναι πολύ δύσκολο για μένα να αναπτύξω σχέσεις με τους μαθητές

25. Οι μαθητές έρχονται σε μένα αν έχουν προβλήματα

ΌχιΝαι

Ερωτηματολόγιο για την ευημερία των διδασκόντων – Έργο Teaching to Be - post C

ΕΚΔΗΛΩΣΗ ΣΥΝΑΙΝΕΣΗΣ ΓΙΑ ΤΗΝ ΕΡΕΥΝΑ ΚΑΙ ΑΔΕΙΑ ΓΙΑ ΤΗΝ ΕΠΕΞΕΡΓΑΣΙΑ ΤΩΝ ΠΡΟΣΩΠΙΚΩΝ ΔΕΔΟΜΕΝΩΝ ✪

Για να προστατεύσετε την ιδιωτικότητά σας, σας ζητάμε να εισάγετε τον κωδικό που σας έχει εκχωρηθεί. Εισάγετε τον κωδικό. ✪

Εισάγετε τον κωδικό ξανά. ✪

1. ΕΠΑΓΓΕΛΜΑΤΙΚΗ ΑΥΤΟΣΥΝΕΙΔΗΣΗ ✪

2. ΕΡΓΑΣΙΑΚΗ ΔΕΣΜΕΥΣΗ ✪

3. ΠΡΟΘΕΣΗ ΝΑ ΑΛΛΑΞΕΤΕ ΔΟΥΛΕΙΑ ✪

4. ΠΙΕΣΗ ΚΑΙ ΦΟΡΤΙΟ ΕΡΓΑΣΙΑΣ ✪

5. ΥΠΟΣΤΗΡΙΞΗ ΑΠΟ ΤΟΝ ΔΙΕΥΘΥΝΤΗ ΣΧΟΛΕΙΟΥ ✪

6. ΣΧΕΣΗ ΜΕ ΤΟΥΣ ΣΥΝΑΔΕΛΦΟΥΣ ✪

7. ΕΞΆΝΤΛΗΣΗ ✪

8. ΑΥΤΟΝΟΜΙΑ ΣΤΗ ΔΟΥΛΕΙΑ ✪

9. ΕΝΘΑΡΡΥΝΣΗ ΑΠΟ ΤΟΝ ΔΙΕΥΘΥΝΤΗ ΣΧΟΛΕΙΟΥ ✪

10. ΑΝΤΙΛΗΠΤΟ ΑΓΧΟΣ ✪

11. ΑΝΘΕΚΤΙΚΟΤΗΤΑ ✪

12. ΕΠΑΓΓΕΛΜΑΤΙΚΗ ΙΚΑΝΟΠΟΙΗΣΗ: Είμαι ικανοποιημένος/η από τη δουλειά μου ✪

13. ΑΝΤΙΛΗΠΤΗ ΥΓΕΙΑ: Γενικά, θα περιέγραφα την υγεία μου ως … ✪

14 ΚΟΙΝΩΝΙΚΕΣ-ΣΥΝΑΙΣΘΗΜΑΤΙΚΕΣ ΔΕΞΙΟΤΗΤΕΣ ✪

ΣΥΜΒΑΜΑΤΑ ΖΩΗΣ. 1. Το τελευταίο μήνα, αντιμετωπίσατε δύσκολα συμβάντα της ζωής (π.χ. covid-19, διαζύγιο, απώλεια αγαπημένου προσώπου, σοβαρή ασθένεια); ✪

Εάν ναι, διευκρινίστε

ΣΥΜΒΑΜΑΤΑ ΖΩΗΣ 2. Το τελευταίο μήνα, υιοθετήσατε συγκεκριμένες στρατηγικές για να βελτιώσετε την ευημερία σας ή να μειώσετε το άγχος (γιόγκα, διαλογισμό κ.λπ.) ✪

Εάν ναι, διευκρινίστε

ΔΕΛΤΙΟ ΑΥΤΟΓΡΑΦΙΑΣ: Φύλο (επιλέξτε μία επιλογή) ✪

ΔΕΛΤΙΟ ΑΥΤΟΓΡΑΦΙΑΣ: Ηλικία ✪

ΔΕΛΤΙΟ ΑΥΤΟΓΡΑΦΙΑΣ: Τίτλος σπουδών (επιλέξτε μία επιλογή) ✪

Διευκρινίστε: Άλλο

ΔΕΛΤΙΟ ΑΥΤΟΓΡΑΦΙΑΣ: Χρόνια εμπειρίας ως δάσκαλος ✪

ΔΕΛΤΙΟ ΑΥΤΟΓΡΑΦΙΑΣ: Χρόνια εμπειρίας ως δάσκαλος στο Ινστιτούτο που εργάζεστε τώρα ✪

ΔΕΛΤΙΟ ΑΥΤΟΓΡΑΦΙΑΣ: Τρέχουσα θέση εργασίας (επιλέξτε μία επιλογή) ✪

Σας ευχαριστούμε που συμπληρώσατε το ερωτηματολόγιο. Εάν επιθυμείτε να αφήσετε σχόλια, μπορείτε να το κάνετε στο παρακάτω πεδίο.

1	2	3	4	5
1. Σκέφτομαι συχνά να αφήσω αυτό το Ινστιτούτο

2. Έχω την πρόθεση να ψάξω για νέα δουλειά τον επόμενο χρόνο