ΟΡΓΑΝΟ ΓΙΑ ΤΗΝ ΕΡΕΥΝΑ ΤΟΥ ΕΠΑΓΓΕΛΜΑΤΙΚΟΥ ΨΥΧΟΦΥΣΙΚΟΥ ΕΥΕΞΙΑΣ ΤΩΝ ΔΑΣΚΑΛΩΝ (μετά την εξέταση)

Αγαπητοί δάσκαλοι,

Σας προσκαλούμε να συμπληρώσετε το ερωτηματολόγιο σχετικά με την επαγγελματική ψυχοφυσική ευημερία των δασκάλων. Πρόκειται για μια έρευνα σχετικά με τις καθημερινές εμπειρίες στη επαγγελματική σας ζωή, τις οποίες γνωρίζετε και βιώνετε καλύτερα. Η συμμετοχή σας είναι καθοριστικής σημασίας για την κατανόηση του γιατί η κατάσταση σε αυτόν τον τομέα είναι τέτοια που είναι.

Το ερωτηματολόγιο αποτελεί μέρος του έργου «Διδάσκοντας να Είναι», που διεξάγεται σε οκτώ ευρωπαϊκές χώρες, γι' αυτό αυτή η μελέτη είναι ακόμα πιο σημαντική – τα αποτελέσματα θα μπορούν να συγκριθούν και στο τέλος θα προσφέρουμε ρεαλιστικές συστάσεις, που θα προέρχονται από αποδείξεις βασισμένες σε έρευνες. Ελπίζουμε ότι αυτή η μελέτη θα συμβάλει σημαντικά στην ενίσχυση της επαγγελματικής εικόνας των δασκάλων σε διεθνές επίπεδο.

Η έρευνα βασίζεται σε ηθικές αρχές αυστηρής εμπιστευτικότητας και ανωνυμίας, γι' αυτό η αναφορά ονομάτων (τόσο των δασκάλων όσο και των σχολείων) ή άλλων συγκεκριμένων δεδομένων που θα μπορούσαν να αποκαλύψουν τα ονόματα των συμμετεχόντων δασκάλων και σχολείων δεν είναι απαραίτητη.

Η έρευνα είναι ποσοτική: τα δεδομένα θα αναλυθούν στατιστικά και θα γίνει περίληψη.

Η συμπλήρωση του ερωτηματολογίου θα σας πάρει 10-15 λεπτά.

ΟΡΓΑΝΟ ΓΙΑ ΤΗΝ ΕΡΕΥΝΑ ΤΟΥ ΕΠΑΓΓΕΛΜΑΤΙΚΟΥ ΨΥΧΟΦΥΣΙΚΟΥ ΕΥΕΞΙΑΣ ΤΩΝ ΔΑΣΚΑΛΩΝ (μετά την εξέταση)

Τα αποτελέσματα του ερωτηματολογίου είναι διαθέσιμα μόνο στον συγγραφέα

1	2	3	4	5	6	7
... εξηγήσετε τα κεντρικά θέματα του μαθήματος με τρόπο που να τα κατανοούν και οι μαθητές με χαμηλότερη απόδοση.

... απαντήσετε στις ερωτήσεις των μαθητών με τρόπο που να κατανοούν και τα πιο δύσκολα προβλήματα.

... παρέχετε καλές οδηγίες και κατευθύνσεις για όλους τους μαθητές, ανεξαρτήτως ικανοτήτων τους.

... εξηγήσετε τη ύλη με τρόπο που η πλειονότητα των μαθητών να κατανοήσει τις βασικές αρχές.

1	2	3	4	5	6	7
... οργανώσετε τη σχολική εργασία έτσι ώστε να προσαρμόσετε τη διδασκαλία και τις ασκήσεις στις ατομικές ανάγκες των μαθητών.

... παρέχετε εφικτές προκλήσεις για όλους τους μαθητές, ακόμη και σε τάξεις όπου οι μαθητές έχουν διαφορετικές ικανότητες.

... προσαρμόσετε τη διδασκαλία στις ανάγκες μαθητών με χαμηλότερες ικανότητες, ενώ προσέχετε επίσης τις ανάγκες των άλλων μαθητών στην τάξη.

... οργανώσετε τη δουλειά στην τάξη έτσι ώστε οι μαθητές με χαμηλές και υψηλές ικανότητες να εκτελούν αναθέσεις που να ταιριάζουν στις ικανότητές τους.

1	2	3	4	5	6	7
... ετοιμάσετε όλους τους μαθητές για σκληρή δουλειά κατά τη διάρκεια του μαθήματος.

... εμψυχώσετε την επιθυμία για μάθηση ακόμη και μεταξύ μαθητών με χαμηλή απόδοση.

... μπορείτε να ετοιμάσετε τους μαθητές να δώσουν το καλύτερο δυνατό, ακόμη και όταν αντιμετωπίζουν μεγαλύτερα προβλήματα.

... να δώσετε κίνητρα στους μαθητές που δείχνουν λιγότερο ενδιαφέρον για τη σχολική εργασία.

1	2	3	4	5	6	7
... μπορείτε να διατηρείτε την πειθαρχία σε οποιαδήποτε τάξη ή ομάδα μαθητών.

... μπορείτε να ελέγξετε ακόμη και τους πιο επιθετικούς μαθητές.

... μπορείτε να ετοιμάσετε τους μαθητές με προβλήματα συμπεριφοράς να ακολουθούν τους κανόνες της τάξης.

... μπορείτε να ετοιμάσετε όλους τους μαθητές να συμπεριφέρονται ευγενικά και με σεβασμό προς τους δασκάλους.

1	2	3	4	5	6	7
... μπορείτε να συνεργαστείτε με την πλειονότητα των γονέων.

... μπορείτε να βρείτε κατάλληλες λύσεις για τις συγκρούσεις με άλλους δασκάλους.

... συνεργάζεστε εποικοδομητικά με γονείς μαθητών που έχουν προβλήματα συμπεριφοράς.

... μπορείτε να συνεργαστείτε αποτελεσματικά και εποικοδομητικά με άλλους δασκάλους, π.χ. σε διδακτικές ομάδες.

0	1	2	3	4	5	6
Στη δουλειά νιώθω ότι «πετάω» από ενέργεια.

Είμαι ενθουσιασμένος/-η με τη δουλειά μου.

Όταν εργάζομαι εντατικά, νιώθω ευτυχισμένος/-η.

Στη δουλειά μου νιώθω ισχυρός/-η και γεμάτος/-η ζωή.

Η δουλειά μου με ενθουσιάζει.

Είμαι απορροφημένος/-η στη δουλειά μου.

Όταν ξυπνάω το πρωί, ανυπομονώ να πάω στη δουλειά.

Είμαι περήφανος/-η για τη δουλειά που κάνω.

Όταν δουλεύω, «χάνω» (π.χ. ξεχνάω το χρόνο).

1	2	3	4	5
Συχνά σκέφτομαι να εγκαταλείψω αυτό το ίδρυμα (σχολείο).

Στην επόμενη χρονιά σκοπεύω να αναζητήσω εργασία σε άλλο εργοδότη.

1	2	3	4	5
Τα εκπαιδευτικά σχέδια συχνά τα κάνω εκτός εργασιακού ωραρίου.

Η ζωή στο σχολείο είναι χαοτική και δεν υπάρχει χρόνος για ξεκούραση και αποκατάσταση.

Οι συναντήσεις, η διοικητική εργασία και η διαδικασία τεκμηρίωσης απαιτούν πολύ χρόνο που θα έπρεπε να αφιερωθεί στις προετοιμασίες των δασκάλων.

1	2	3	4	5
Η συνεργασία με τη σχολική διοίκηση χαρακτηρίζεται από αμοιβαίο σεβασμό και εμπιστοσύνη.

Στα θέματα εκπαίδευσης μπορώ πάντα να ζητήσω βοήθεια και συμβουλές από τη σχολική διοίκηση.

Αν προκύψουν προβλήματα με μαθητές ή γονείς, μπορώ να υπολογίζω στην υποστήριξη και την κατανόηση από τη σχολική διοίκηση.

1	2	3	4	5
Πάντα μπορώ να υπολογίζω στη βοήθεια των συναδέλφων.

Οι σχέσεις μεταξύ συναδέλφων σε αυτό το σχολείο χαρακτηρίζονται από φιλία και φροντίδα ο ένας για τον άλλο.

Οι δάσκαλοι σε αυτό το σχολείο βοηθούν ο ένας τον άλλο και υποστηρίζονται.

1	2	3	4	5
Είμαι υπερφορτωμένος/-η με εργασία (EXH).

Αισθάνομαι εκνευρισμένος/-η στη δουλειά και σκέφτομαι να εγκαταλείψω τη δουλειά (CYN).

Λόγω των συνθηκών στη δουλειά συχνά έχω κακό ύπνο (EXH).

Συχνά αναρωτιέμαι για την αξία της δουλειάς μου (INAD).

Συχνά νιώθω ότι μπορώ να δώσω όλο και λιγότερα (CYN).

Οι προσδοκίες και η απόδοσή μου στη δουλειά έχουν μειωθεί (INAD).

Αδιάκοπα νιώθω ενοχές γιατί παραμελώ κοντινούς φίλους και συγγενείς λόγω της δουλειάς (EXH).

Νιώθω ότι βαθμιαία χάνω το ενδιαφέρον μου για τους μαθητές και τους συναδέλφους μου (CYN).

Κάποτε, ένιωθα πιο εκτιμημένος/-η στη δουλειά (INAD).

1	2	3	4	5
Έχω μεγάλη επιρροή στη θέση μου στη δουλειά.

Στην καθημερινή διδασκαλία είμαι ελεύθερος/-η όσον αφορά την υλοποίηση και την επιλογή μεθόδων και στρατηγικών.

Είμαι απόλυτα ελεύθερος/-η να εφαρμόσω τον τρόπο διδασκαλίας που μου φαίνεται κατάλληλος.

1	2	3	4	5
Η σχολική διοίκηση σας ενθαρρύνει να συμμετέχετε σε σημαντικές αποφάσεις;

Η σχολική διοίκηση σας ενθαρρύνει να μιλήσετε όταν έχετε άλλη άποψη;

Η διοίκηση του σχολείου σας βοηθά στην ανάπτυξη των δεξιοτήτων σας;

0	1	2	3	4
Πόσο συχνά σας αναστάτωσε κάτι που συνέβη απροσδόκητα τον τελευταίο μήνα;

Πόσο συχνά νιώσατε τον τελευταίο μήνα ότι δεν μπορείτε να ελέγξετε σημαντικά πράγματα στη ζωή σας;

Πόσο συχνά νιώσατε τον τελευταίο μήνα νευρικότητα και «πίεση»;

Πόσο συχνά πιστέψατε τον τελευταίο μήνα στις ικανότητές σας για να λύσετε τα προσωπικά σας προβλήματα;

Πόσο συχνά νιώσατε τον τελευταίο μήνα ότι τα πράγματα πηγαίνουν όπως τα είχατε προγραμματίσει;

Πόσο συχνά είχατε τον τελευταίο μήνα την αυ感οχή ότι δεν μπορείτε να καταφέρετε όλα όσα έπρεπε να κάνετε;

Πόσο συχνά του τελευταίου μήνα καταφέρατε να ελέγξετε την ενόχληση;

Πόσο συχνά του τελευταίου μήνα νιώσατε ότι είστε στην κορυφή;

Πόσο συχνά του τελευταίου μήνα σας εξόργισε κάτι που δεν είχατε έλεγχο;

Πόσο συχνά του τελευταίου μήνα νιώσατε ότι τα προβλήματα συσσωρεύθηκαν με τέτοιο τρόπο που δεν μπορούσατε να τα λύσετε;

1	2	3	4	5
Μετά από δύσκολες περιόδους, συνήθως αναρρώνω γρήγορα.

Δυσκολεύομαι να αντέξω τα αγχωτικά γεγονότα.

Δεν χρειάζομαι πολύ χρόνο για να ανακάμψω από ένα στρεσογόνο γεγονός.

Δυσκολεύομαι να ανακάμψω όταν συμβαίνει κάτι κακό.

Συνήθως περνάω δύσκολες περιόδους με λιγότερα προβλήματα.

Συνήθως παίρνω πολύ χρόνο για να ανακάμψω από τις αποτυχίες στη ζωή.

ΟΡΓΑΝΟ ΓΙΑ ΤΗΝ ΕΡΕΥΝΑ ΤΟΥ ΕΠΑΓΓΕΛΜΑΤΙΚΟΥ ΨΥΧΟΦΥΣΙΚΟΥ ΕΥΕΞΙΑΣ ΤΩΝ ΔΑΣΚΑΛΩΝ (μετά την εξέταση)

Παρακαλώ εγγραφείτε τον κωδικό που σας έχει δοθεί από τον εθνικό συντονιστή ✪

Οδηγίες / εκπαίδευση ✪

Προσαρμογή της διδασκαλίας στις ατομικές ανάγκες των μαθητών ✪

Κίνητρο μαθητών ✪

Διατήρηση της πειθαρχίας ✪

Συνεργασία με συναδέλφους και γονείς ✪

ΣΥΜΜΕΤΟΧΗ ΤΩΝ ΔΑΣΚΑΛΩΝ ΣΤΗ ΔΟΥΛΕΙΑ ✪

ΣΚΕΨΕΙΣ ΤΩΝ ΔΑΣΚΑΛΩΝ ΣΧΕΤΙΚΑ ΜΕ ΤΗΝ ΑΝΤΙΚΑΤΑΣΤΑΣΗ ΔΟΥΛΕΙΑΣ ✪

ΠΙΕΣΗ ΧΡΟΝΟΥ ΣΤΟΥΣ ΔΑΣΚΑΛΟΥΣ - ΦΟΡΤΙΟ ✪

ΥΠΟΣΤΗΡΙΞΗ ΑΠΟ ΤΗ ΣΧΟΛΙΚΗ ΔΙΟΙΚΗΣΗ ✪

ΣΧΕΣΕΙΣ ΔΑΣΚΑΛΩΝ ΜΕ ΣΥΝΑΔΕΛΦΟΥΣ ✪

ΕΞΑΝΤΛΗΣΗ ΤΩΝ ΔΑΣΚΑΛΩΝ ✪

ΔΟΥΛΕΙΑ ΔΑΣΚΑΛΩΝ – ΑΥΤΟΝΟΜΙΑ ✪

ΕΝΔΥΝΑΜΩΣΗ ΤΩΝ ΔΑΣΚΑΛΩΝ ΑΠΟ ΤΗ ΣΧΟΛΙΚΗ ΔΙΟΙΚΗΣΗ ✪

ΑΝΤΙΛΗΨΗ ΣΤΡΕΣ ΑΠΟ ΤΟΥΣ ΔΑΣΚΑΛΟΥΣ ✪

ΑΝΤΟΧΗ ΤΩΝ ΔΑΣΚΑΛΩΝ ✪

ΙΚΑΝΟΠΟΙΗΣΗ ΤΩΝ ΔΑΣΚΑΛΩΝ ΜΕ ΤΗ ΔΟΥΛΕΙΑ ✪

ΠΩΣ ΟΙ ΔΑΣΚΑΛΟΙ ΑΝΤΙΛΑΜΒΑΝΟΝΤΑΙ ΤΗΝ ΥΓΕΙΑ ΤΟΥΣ ✪

Φύλο (σημειώστε)

Φύλο (σημειώστε): Άλλο (σύντομος χώρος για απάντηση)

Η ηλικία σας (επιλέξτε μία επιλογή)

Η υψηλότερη εκπαίδευση που έχετε ολοκληρώσει (επιλέξτε μία επιλογή)

Η υψηλότερη εκπαίδευση που έχετε ολοκληρώσει: Άλλο (σύντομος χώρος για απάντηση)

Γενικές διδακτικές εμπειρίες ως δάσκαλος/δάσκαλα (επιλέξτε μία επιλογή)

Διδακτικές εμπειρίες σε συγκεκριμένο σχολείο (επιλέξτε μία επιλογή)

Ποια είναι η θρησκευτική σας πεποίθηση; (επιλέξτε μία επιλογή)

Ποια είναι η θρησκευτική σας πεποίθηση;: Άλλο (παρακαλώ γράψτε)

Παρακαλώ δηλώστε την εθνοτική σας καταγωγή