Soovin ka sinu / teie arvamust digitaalsete meedia kasutamise kohta õppetöös või õppimisel. Olen väga tänulik, kui sa / te lisate vabas vormis lõppülevaate! Et ma saaksin hinnata, kas teie arvamus tuleb õpilaselt või õpetajalt, palun tehke see selgeks.
õpilane
ettekannetes on powerpointi tugi huvitavam kui ülepealsetele projektoritele mõeldud slaidid, nii õpilaste referaatide kui ka õpetajate "esitluste" puhul.
lühifilmid: pluss: kui nad suudavad asjaolu selgemalt näidata, näiteks arhitektuuri või dna struktuuri puhul.
miinus: ainetes nagu ajalugu ja saksa keel on need halvad: liiga palju teavet, liiga palju järele mängitud stseene, sageli igavad.
õppivideod, näiteks youtube'is, on mind sageli aidanud kooliteemasid paremini mõista. lisaks on koolis palju õppimisprogramme, näiteks matemaatika programmid, mida õpetajad meiega teevad. õpetajad näitavad sageli ka filme või videoid teatud teemade kohta, ja ma leian, et meedia kasutamine õppetöös on väga kasulik.
minu arvamus õpilasena on, et toetava õppimise jaoks on see sobiv, kuid mitte kogu õppetunni selleks kujundamiseks.
minu koolis on kaks päeva semestris nii nimetatud kompetentsikoolitus, mis küll peamiselt keskendub msa-le (berliini põhikooli/reaalkooli lõputunnistus) ja sellega seotud ettekannetele, kuid on ka muul moel kasulik, kuna õpitakse "õiget" internetis otsimist, powerpointi/open office'i kasutamist jne - kui seda on vaja. meie õpilaste jaoks oli see suur abi, sest meie klassis olid 10. klassi ettekanded (ja eelmisel aastal ettevalmistuseks) välja arvatud ühe erandi, kõik vähemalt 3. tasemel.
lõpetan sel aastal põhikooli ja keskastme õpetajakoolituse magistri. minu arvates saab õppetööd õigete digimeedia vahenditega mõistlikult toetada ja sageli isegi motivatsioonivahendina kasutada. tihti puudub mul aga piisav alus vastutustundlikuks digimeedia kasutamiseks.
digitaalsed meedia on need õnnistus ja need need need. loomulikult teenivad nad erinevate teemade visualiseerimist ja võimaldavad väga kiiret juurdepääsu teabele, kuid minu arvates aitavad nad kaasa ka mõnedele negatiivsetele asjadele. ma arvan, et see pidev nutitelefonide kasutamine (ja pideva kättesaadavuse nõue) viib ka tähelepanuhäireteni. keegi ei suuda enam rahulikult istuda, pidevalt vaadatakse telefoni. raamatud ei tohiks kunagi õppetööst välja jääda. samuti on uurimine ja töötamine ilma digitaalse meediata oluline osa õppimisest ja õpetamisest. ma arvan, et seda ei tohiks unustada kõigi nende eeliste kõrval, sest see kogu mugavus muudab pikemas perspektiivis laisaks, rumalaks ja letargiliseks ;-)!
palju õnne!
ma arvan, et digitaalsed meedia on hea viis, et õpetamismaterjali mitmekesistada ja interaktiivseks muuta. kuid ma ei arva, et see peaks toimuma rakenduste või muude programmide kaudu. pigem läbi õppeplatvormide vastavatele klassidele/kursustele, kus pakutakse õpikute ja lisamaterjale (sarnaselt enamiku ülikoolidega).
ma olen õpilane ja arvan, et kui tunnis on vahel väiksemaid filmilõike või internetiuuringuid, siis on see okei. kuid minu vanas koolis olid active board'id ja need ei meeldinud mulle eriti. minu arvates pidurdasid need tundi pigem, seega eelistan ma lihtsat roheline tahvlit.
digitaalsete meedia kasutamine õppetöös on väga hea. meie gümnaasiumis on see juba kasutusele võetud. igas klassiruumis on sülearvuti, projektor ja tahvel. nii saab alati midagi illustreerimiseks näidata või mõisteid googeldada. see aitab meid, õpilasi ja õpetajaid, väga ning õppetöö on seega efektiivsem ja ka edukam.
digitaalsete meedia kasutamine on ajakohane, sellel loobumine oleks minu arvates maailmast eemalolev võimaluste raiskamine. see tehnoloogia omab meie elus üha suuremat tähtsust ja oleks rumal, kui me ei valmistuks selleks. pean oluliseks, et õpilastele õpetataks meediaoskusi - kes teab, kuidas raamatukogu kasutada, peaks teadma ka, kuidas kasutada digitaalset/virtuaalset raamatukogu. olen alati üllatunud, kui paljud mu klassikaaslased on juba tavalise google'i otsingu ülekoormatud ja ei tea, kuidas näiteks internetis teaduslikke allikaid leida.