Kooli järelhariduse pakkumine (akadeemilisele personalile)

Antud ettepaneku uurimise eesmärk on proovida avastada, tänapäeva globaalsete ep Stability aegade tõttu, mis on seotud majanduslike, sotsiaalsete ja kaubanduslike teguritega, millised on peamised mõjud õpilastele seoses nende lähenemisega koolist väljumise järelhariduse probleemile.

Samuti on soovitav, et nii õpilased kui ka õpetajad avastaksid, millised muudatused akadeemilise aastakava struktuuris, kohaletoimetamise meetodites ja õpingute viisides, uued õppekava valdkonnad ja rahastamisallikad võivad olla sobilikud, et täita neid muresid nii õpilaste kui ka haridusasutuste jaoks.

See ettepanek on tulenenud otsesest kogemusest arutades selliseid tegureid nagu:

1. Kohustus alustada õpinguid kohe pärast kooli lõpetamist.

2. Raske traditsioonilise klassiruumi hariduse mudeliga ja seetõttu reluctance jätkata selle viisiga.

3. Raske valik, ja programmide kättesaadavuse atraktiivsus.

4. Rahalised takistused.

5. Tuleviku mured keskkonna ja majanduse osas.

6. Võimalik rahulolematuse tunne kehtestatud sotsiaalsete ootustega.

7. Rahalised surved kolledžitele ja ülikoolidele ning sellest tulenev surve kulude kärpimisele ja sissetulekute suurendamisele.

Millised on teie arvates peamised mured tulevaste üliõpilaste jaoks ja mis võib takistada neid kõrgõppesse sisenemast?

  1. kõrged miinimumnõuded, vajadus sooritada asjakohased riiklikud matuuri eksamid riigi rahastatud koha saamiseks.
  2. nõrk teadlikkus keskharidusest ja kõrged õppemaksud.
  3. peamised mured üliõpilaste jaoks oleksid juurdepääs teabele seoses nende kursusega ja asjakohaste sertifikaatide saamine kõrgkooli taotlemiseks.
  4. töö- ja karjäärivõimalused pärast lõpetamist; kõrged õppemaksud
  5. see on liiga raske ja liiga kallis.
  6. mitte teadmine, mida valida
  7. peamised mured, mis on välja toodud, ja usalduse küsimus. noored ei usalda.
  8. rahalised takistused
  9. kas suudab õppida, kas katab õpingute kulud.
  10. hariduse pidevalt kasvav hind ning surve saavutada häid tulemusi. unustamata teatud töövõimaluste puudust kõrgelt konkurentsitihedates valdkondades.
…Rohkem…

Mida saaks teha, et vähendada kõrghariduse kulusid üliõpilaste jaoks?

  1. õppemaksud võiksid olla rahastatud ettevõtete poolt, kelle töötajad õpivad kõrghariduses, sponsoreerige stipendiume parimatele üliõpilastele.
  2. kõrghariduse kulusid üliõpilaste jaoks saab muuta ainult valitsuse otsustega. praegu on need piisavalt suured. seetõttu valib üha rohkem üliõpilasi oma õpingute jätkamise, töötamise ja õppimise. mõned noored ei oma vahendeid oma õpingute eest maksmiseks, nad valivad ametikoolid või lähevad välismaale.
  3. rohkem rahastamist valitsuselt
  4. maksusoodustused kõrghariduse säilitamiseks
  5. pakkuda rohkem ressursse ning toitu, kui nad on ülikoolilinnakus
  6. kergendada üliõpilaste laene
  7. kui toetused sotsiaalpartneritelt või üksikisikutelt oleksid võimalikud...
  8. rohkem valitsuse rahastust
  9. hea õppijatele teha õpingud tasuta.
  10. töötamise ja õppimise programmide rakendamine
…Rohkem…

Kas peate võimalikuks või soovitavaks eemalduda traditsioonilisest akadeemilise aasta struktuurist ja kursuste kestusest?

  1. minu arvates saavad õpilased õppida vastavalt individuaalsele plaanile, õppida väliselt.
  2. ma arvan, et osaliselt nii. kõrgharidusasutustel peaks olema rohkem võimalusi õppeprotsessi paindlikumalt planeerida, et võimaldada üliõpilastel ise valida vajalikud õppeained ja koguda vajalik arv ainepunkte kvalifikatsiooni saamiseks.
  3. see võib olla võimalik praeguse kliima tõttu
  4. ei. akadeemilise aasta struktuur ja kursuste kestus on optimaalselt korraldatud.
  5. jah
  6. ma ei arva nii.
  7. ei ole kindel.
  8. ükski perede õpilane ei sõltu kolledžist, mis oleks kooskõlas nende laste kooliaastaga.
  9. taip
  10. usun, et see on väga võimalik ja tegelikult julgustan seda kui ühte võimalikku viisi, kuidas muuta haridust paindlikumaks õpilaste jaoks, kellel on juba väga tihedad ajakavad.
…Rohkem…

Millised on uued kursused ja õppevaldkonnad, mida tuleks arendada?

  1. rohkem tähelepanu loovuse, suhtlemise, ettevõtluse ja avaliku esinemise arendamisele.
  2. regiooni ettevõtted vajavad spetsialiste autode hoolduses, infotehnoloogias ja mehatroonikas. siiski eelistavad noored õppida sotsiaalteadusi.
  3. mängimine võiks areneda. stem-aineid reklaamitakse naissoost üliõpilastele jne.
  4. innovatsioonijuhtimine
  5. kursused ei peaks olema nii lõppkatse keskendunud ja peaksid olema kogu aeg väljakutsuvad. samuti peaksid nad jääma asjakohaseks.
  6. erilised võimed
  7. kriitiline mõtlemine, kultuuriuuringud, globaliseerumise küsimused
  8. mänguteraapia / teadlikkuse treening / kunstiteraapia
  9. rohkem tähelepanu pöörata võõrkeelte õppimisele, kodumaa tundmisele.
  10. teabe teadused peaksid olema võimalikult kiiresti kõrgelt arenenud.
…Rohkem…

Millised kursused, teie arvates, võivad olla muutumas aegunuks või vajavad olulisi muudatusi?

  1. lasteaedade pedagoogika
  2. mul ei ole arvamust.
  3. kõik kolledžis läbiviidavad õppeprogrammid uuendatakse igal aastal, arvestades sotsiaalsete partnerite ettepanekuid ja muudatusi äris. vastavalt vajadustele valmistatakse ette uusi.
  4. inglise
  5. ärijuhtimine
  6. ei ole kindel
  7. üldained
  8. kirjutamine (akadeemiline, loominguline..)
  9. ma ei tahaks hinnata, kuna mul ei ole selle küsimuse kohta piisavalt teavet.
  10. kommunikatsioonivaldkondi saab oluliselt laiendada, kuna tehnoloogiline taust areneb kiiresti.
…Rohkem…

Millised kursused muutuvad üliõpilaste jaoks vähem atraktiivseks ja miks?

  1. lasteaedade pedagoogika
  2. õpilased leiavad, et ained, kus on ainult teoreetiline õpetamine, on ebahuvitavad; reaalseid olukordi imiteerimine, reaalsed probleemide lahendamine, juhtumianalüüs ja loominguliste otsuste tegemine on õpilaste jaoks olulised. õpilase jaoks on oluline olla aktiivne osaleja õppeprotsessis.
  3. vähem õpilasi valib täpsemaid teadusi. sellele mõjutab osaliselt nõrk ettevalmistus õpinguteks, nõrk matemaatikaoskus.
  4. tehnika- ja loodusteaduste ained on naistele vähem atraktiivsed,
  5. bioloogia, keemia, füüsika pedagoogika
  6. ei ole kindel
  7. matemaatik
  8. võib-olla saavad õpilased sellele küsimusele vastata. ei ole kindel.
  9. kursused, kus saad koolitust eratreenerilt. nad teevad seda lühema aja jooksul ja vähem akadeemilise sisuga.
  10. ma ei tea.
…Rohkem…

Millised kursused võivad muutuda järjest populaarsemaks?

  1. õigus; hooldus
  2. digiteerimine, finantskirjaoskus, investeerimine, ettevõtlus ja teised
  3. ma arvan, et õendus, logistika, infotehnoloogia.
  4. ilu
  5. it, robootika
  6. kursused, mis viivad töökindlusele
  7. inseneriteadus, tehnoloogia
  8. tehnoloogiad, inseneriteadus, pedagoogika, sotsiaalne töö
  9. psühholoogia kursused
  10. ma ei tea
…Rohkem…

Kui sageli hindate kursuste pakkumist?

  1. kunagi
  2. pärast semestri lõppu või kui juriidilised dokumendid muutuvad
  3. aastane. arvestades sotsiaalpartnerite ja tööandjate ettepanekuid või soove. üliõpilased väljendavad mõnikord ka oma arvamust õpingute korralduse, saadud teadmiste asjakohasuse või õppeainete sisu kohta.
  4. ei kohaldu
  5. kord või kaks akadeemilise aasta jooksul
  6. kord aastas ja aastas
  7. tihti
  8. kord semestris
  9. aastane
  10. kord aastas
…Rohkem…

Kuidas saavad kolledžid ja ülikoolid tõhusalt koostööd teha tööandjatega, et õppekava oleks seotud tööstuse ja kaubandusega?

  1. nad peavad koostööd tegema, et välja selgitada, milliseid oskusi vajavad spetsialistid vastaval alal, võtma nad praktikale, korraldama loenguid, jagama häid kogemusi, esitama tudengitele lahendamiseks reaalseid äriprobleeme.
  2. kõik uued õppeprogrammid koordineeritakse tööandjate ja sotsiaalpartneritega. individuaalsete õppeainete ja nende sisu osas suhtleme ja konsulteerime sageli ülikooli teadlastega.
  3. arutades tööstuse vajadusi ja tagades, et seda siis õpetatakse
  4. kohtumised, ühised üritused, ühised konverentsid
  5. head partnerluste loomine ja hoidmine
  6. nõudlike ametite spetsialiseerumine
  7. koostööd teha igapäevaselt, üksteisega konsulteerida, oma muresid väljendada ja üksteise usaldada.
  8. töörühmad ja koostöödialoog sektoriga
  9. koostööd teha tellimusuurimiste läbiviimisel.
  10. asutus peab pidevalt suhtlema ettevõtete ja asutuste juhtide või vastutavate esindajatega: korraldama üritusi, kus sotsiaalsed partnerid jagavad oma mõtteid spetsialisti koolituse kompetentside vajaduse, spetsialistide vajaduse ja töövõimaluste muutuste kohta.
…Rohkem…

Kas iga kursus peaks sisaldama tööpraktika elementi? Kui kaua see peaks olema?

  1. professionaalsed praktikad on kohustuslikud, praktikakohad, ettevõtte külastused, kohtumised sotsiaalsete partneritega ja arutelud oleksid samuti sobivad.
  2. jah. see peaks olema. umbes 30 protsenti kogu õpingute ajast.
  3. jah
  4. jah, minimaalne 3 kuud.
  5. jah, kuna see takistaks õpilastel edenemist valdkonnas, millest nad pärast lõpetamist lahkuksid, kuna nad ei meeldinud sellele tegelikult
  6. iga kursus peab sisaldama töökogemust
  7. ei pruugi.
  8. jah, vähemalt üks päev nädalas
  9. taip
  10. jah, vähemalt üks kuu aastas.
…Rohkem…

Teie asutus ja riik:

  1. marijampolės kolegija
  2. marijampole kolledž, leedu
  3. marijampole kolledž, leedu
  4. glasgow kelvin college šotimaal
  5. marijampolė kolledž
  6. glasgow kelvin šotimaa
  7. marijampole rakendusteaduste ülikool, leedu
  8. leedu, marijampole rakendusteaduste ülikool
  9. šotimaa
  10. leedu, marijampolės kolledž
…Rohkem…

Te olete:

Teie vanus:

Loo oma ankeetVastake sellele anketile