Küsimustik õpetajate heaolu kohta – Projekt Teaching to Be - post A ja B

TEADLIK KINNITUS UURIMUSEKS JA ISIKUANDMETE TÖÖTLEMISE LOA ANDMINE

ISIKUANDMETE

Lugupidamine õpetaja,

Kutsume teid üles täitma järgnev küsimustik, mis on esitatud Euroopa projektis Erasmus+ "Teaching to Be: Supporting Teacher’s Professional Growth and Wellbeing in the Field of Social and Emotional Learning", mille on kaasrahastanud Euroopa Komisjon. Projekti keskne teema on õpetajate professionaalne heaolu. Projekti osalevad lisaks Milano-Bicocca Ülikoolile (Itaalia) Leedu, Läti, Norra, Portugal, Hispaania, Austria ja Sloveenia.

Kutsume teid vastama küsimustiku küsimustele nii ausalt kui võimalik. Andmed kogutakse ja analüüsitakse anonüümselt ja koondatult, et kaitsta osalejate privaatsust. Isikuandmete, tundlike andmete ja teabe töötlemine, mis kogutakse uuringu käigus, toimub õiguse, seaduslikkuse, läbipaistvuse ja konfidentsiaalsuse printsiipide kohaselt (vt seaduse nr 196, 30. juuni 2003 artikli 13 ning Isikuandmete Kaitse Ameti loakäsklusi, vastavalt 2/2014, mis käsitleb andmete töötlemist, mis võivad avaldada terviseseisundi kohta, eelkõige artiklite 1, lõige 1.2, kirjeldus a) ja 9/2014, mis käsitleb isikuandmete töötlemist teaduslikel eesmärkidel, eelkõige artiklid 5, 6, 7, 8; artiklid 7 seaduse nr 196, 30. juuni 2003 ja Euroopa Isikuandmete Kaitse Määruse 679/2016 alusel).

Küsimustike täitmine on vabatahtlik; kui te mingil hetkel oma arvamust muudate, on teil võimalik loobuda osalemise nõusolekust, andmata selgitusi.

Täname koostöö eest.

Teaduslik juhendaja ja andmetöötluse vastutaja projekti raames Itaalias

Prof. Veronica Ornaghi - Milano-Bicocca Ülikool, Milano, Itaalia

Mail: [email protected]

Küsimustik õpetajate heaolu kohta – Projekt Teaching to Be - post A ja B

Tulemused on saadaval ainult autorile

NÕUSTUNEI NÕUSTU

1	2	3	4	5	6	7
1. Suutma motiveerida kõiki õpilasi ka klassides, kus on erinevate oskustega õpilasi

2. Selgitama oma ala peamisi teemasid nii, et nad oleksid arusaadavad ka madalama õpitulemustega õpilastele

3. Hästi koostööd tegema enamikuga vanematest

4. Koolitöö korraldamiseks nii, et õppetöö vastaks individuaalsetele vajadustele

5. Tagama, et kõik õpilased töötaksid klassis kõvasti

6. Leidma sobivaid lahendusi konfliktide lahendamiseks teiste õpetajatega

7. Tagama, et kõik õpilased saaksid head õpetust ja õppetööd, sõltumata nende võimetest

8. Tootma konstruktiivset koostööd probleemidega õpilaste pereliikmetega

9. Kohandama õppetööd madalama tasemega õpilaste vajadustele, hoolitsedes samal ajal ka teiste klassi õpilaste vajaduste eest

10. Säilitama distsipliini igas klassis või õpilaste rühmas

11. Vastama õpilaste küsimustele nii, et nad mõistaksid raskeid probleeme

12. Suutma sundida ka probleemsete käitumistega õpilasi järgima klassi reegleid

13. Suutma tagada parima tulemuse saavutamine isegi siis, kui õpilased töötavad keeruliste probleemide kallal

14. Selgitama teemasid nii, et enamik õpilasi mõistaks põhimõtteid

15. Ka kõige agressiivsemate õpilastega hakkama saamine

16. Ärkama ka madala õpitulemusega õpilastes õppimise iha

17. Suutma muuta kõiki õpilasi viisakaks ja panema nad austama õpetajat

18. Motiveerima õpilasi, kellel on madal huvi koolitegevuse vastu

19. Koostöös teiste õpetajatega (nt õpetajate rühmades) efektiivne ja konstruktiivne

20. Organiseerima õppetööd nii, et nii madala tasemega kui ka kõrge tasemega õpilased töötaksid klassis neile sobivas tasemel

0	1	2	3	4	5	6
1. Tunnen end tööl energilise

2. Tunnen end tööl tugeva ja energilisena

3. Olen oma töö üle entusiastlik

4. Mu töö inspireerib mind

5. Hommikul, kui tõusen, tahan tööle minna

6. Olen õnnelik, kui töötan intensiivselt

7. Olen uhke oma töö üle

8. Olen oma töösse süüvinud

9. Kaotan end täielikult, kui töötan

1	2	3	4	5
1. Tundeid tuleb tihti pärast tööaega ette valmistada

2. Koolis on elu kiirus ja pole aega puhata ja taastuda

3. Koosolekud, administratiivne töö ja bürokraatia võtavad suure osa ajast, mis tuleks suunata tundide ettevalmistamiseks

4. Õpetajad on töökoormusega üle koormatud

5. Kvaliteetse õppetöö tagamiseks peaks õpetajatel olema rohkem aega õpilaste ja tundide ettevalmistamiseks

1	2	3	4	5
1. Koostöö juhtkonnaga põhineb vastastikusel austusel ja usaldusel

2. Hariduslike küsimuste osas saan alati küsida juhtkonnalt abi ja toetust

3. Kui tekivad probleemid õpilaste või vanematega, saan juhtkonnalt toetust ja mõistmist

4. Juhtkond annab mulle selged ja konkreetsed sõnumid, mis puudutavad kooli suunda

5. Kui koolis langetatakse otsus, austatakse seda vastavalt

1	2	3	4	5	6
1. Olen üle koormatud tööga

2. Tunnen end, et tööl tunnen end masendatuna ja mõtlen, et soovin selle lõpetada

3. Tihti magan vähe tööalaste murede pärast

4. Lisaks küslen endalt tihti, mida minu töö väärtendab

5. Tunnen, et mul on aina vähem anda

6. Minu ootused oma töö ja saavutuste suhtes on aja jooksul vähenenud

7. Tunnen end pidevalt oma südametunnistuse ees süüdistatuna, kuna minu töö sunnib mind ignoreerima sõpru ja pereliikmeid

8. Tunnen, et kaotan järk-järgult huvi oma õpilaste ja kolleegide vastu

9. Ausalt öeldes tundsin enda karjääri alguses end rohkem väärtustatuna

1	2	3	4	5
1. Mul on oma töös hea autonoomia aste

2. Oma tegevuses tööl olen vaba valima, milliseid õpetamismeetodeid ja strateegiaid kasutada

3. Mul on palju vabadust oma õpetamistegevuse juhtimiseks viisil, mida pean sobivaks

0	1	2	3	4
1. Viimase kuu jooksul, kui tihti olete end tundnud segaduses, kuna juhtus midagi ootamatut?

2. Viimase kuu jooksul, kui tihti olete tundnud, et ei suuda kontrollida enda elus olulisi asju?

3. Viimase kuu jooksul, kui tihti olete tundnud end ärevil või "pinges"?

4. Viimase kuu jooksul, kui tihti olete tundnud end kindlalt oma võimetes isiklike probleemidega toime tulla?

5. Viimase kuu jooksul, kui tihti olete tundnud, et asjad toimivad nagu te ütlete?

6. Viimase kuu jooksul, kui tihti olete tundnud, et ei jõua teha kõike, mida peate?

7. Viimase kuu jooksul, kui tihti olete tundnud end suutelisena kontrollima, mis teid enda elus häirib?

8. Viimase kuu jooksul, kui tihti olete tundnud end olukorra üle valitsevana?

9. Viimase kuu jooksul, kui tihti olete olnud ärritunud asjade üle, mis olid teie kontrolli alt väljas?

10. Viimase kuu jooksul, kui tihti olete tundnud, et raskused kogunevad nii, et te ei suuda nendest üle saada?

1	2	3	4	5
1. Tüüpiliselt taastun ma kiiresti pärast rasket perioodi

2. Mul on raskusi stressirohkete sündmuste ületamisega

3. Mul ei kulu palju aega, et taastuda stressirohkest sündmusest

4. Mul on keeruline taastuda, kui juhtub midagi halba

5. Nagu tavaliselt, suhtun ma kergelt keerulistesse perioodidesse

6. Tüüpiliselt võtan ma palju aega, et ületada oma elu takistusi

1	2	3	4	5	6
1. Tihti vihastan klassis ja ei saa aru, miks

2. On lihtne mulle öelda, kuidas ma end tunnen

3. Hindan individuaalseid ja grupierinevusi (nt kultuurilised, keelelised, sotsiaal-majanduslikud jne)

4. Tean, kuidas minu emotsionaalne väljendus mõjutab minu suhtlemist õpilastega

5. Pööran tähelepanu oma kooli personali emotsioonidele

6. Püüan tagada, et minu õpetamine oleks kultuuriliselt tundlik

7. Tunnen end mugavalt vanematega rääkimisel

8. Konfliktiolukordades kooli personaliga suudan ma tõhusalt lahendusi leida

9. Olen teadlik, kuidas kõik mu õpilased tunnevad

10. Mõtlen enne, kui tegutsen

11. Pean peaaegu alati arvesse eetilisi ja õiguslikke tegureid enne otsuse tegemist

12. Kaasan oma õpilaste heaolu otsuste tegemisel

13. Oma õpilaste turvalisus on tähtis tegur otsuste tegemisel

14. Personal küsivad minu nõu, kui nad peavad lahendama probleemi

15. Jään peaaegu alati rahulikuks, kui üks õpilane mind ärritab

16. Oskan oma emotsioone ja tundeid tervislikult hallata

17. Hoian rahu, kui olen silmitsi õpilaste vale käitumisega

18. Olen sageli vihane, kui õpilased mind provotseerivad

19. Loome klassis kogukonna tunnet

20. Mul on õpilastega lähedane suhe

21. Ehitan positiivseid suhteid oma õpilaste peredega

22. Kooli personal austavad mind

23. Olen hea, et mõista, kuidas mu õpilased tunnevad

24. Minu jaoks on väga keeruline suhteid üles ehitada õpilastega

25. Õpilased tulevad minu juurde, kui nad on probleemidega silmitsi

1	2	3	4	5
1. Olen video mängu läbi teinud

2. Olen leidnud kõik videomängu sisud kasulikud oma professionaalse heaolu jaoks

3. Olen jaganud oma mõtteid ja peegeldusi videomängu sisu kohta kolleegidega koolis

1	2	3	4	5
1. Olen lugenud ja teinud kõiki tööraamatu ülessandeid, kui mängisin videomängu

2. Olen leidnud kõik tööraamatu ülesanded kasulikud oma professionaalse heaolu jaoks

3. Olen jaganud oma mõtteid ja peegeldusi tööraamatu tegevuse kohta kolleegidega koolis

EiJah

Küsimustik õpetajate heaolu kohta – Projekt Teaching to Be - post A ja B

TEADLIK NÕUSOLEK JA ISIKUANDMETE TÖÖTLEMISE LOA ANDMINE ✪

Teie privaatsuse kaitsmiseks palume teil sisestada teile määratud kood. Palun sisestage kood. ✪

Sisestage kood uuesti. ✪

1. PROFESSIONAALNE ENESEEFFEKTIIVSUS ✪

2. TÖÖKOHUSTUS ✪

3. SOOV TÖÖKOHTA VAHETADA ✪

4. RASKUS JA TÖÖKOORMUS ✪

5. TOETUS KÕRGEKOOLIST ✪

6. SUHTED KOOLI KOLLEEGIDEGA ✪

7. PÕLEMISE OHT ✪

8. TÖÖ AUTONOOMIA ✪

9. JUHENDAMINE KÕRGEKOOLILT ✪

10. KOGEVA TUNNESTAMINE ✪

11. PAINDLIKKUS ✪

12. TÖÖ SATISFAKTSIOON: Olen rahul oma tööga ✪

13. TUNDMETABEL: Üldiselt kirjeldaksin oma tervist kui … ✪

14. SOTSIAAL-EMOTSIONAALNE OSAKOND ✪

15. ONLINE KURSUS HEAOLU - VIDEOMÄNG ✪

2. Milliseid positiivseid aspekte või eeliseid olete saanud video mängimisest? (kuni 3)

3. Milliseid negatiivseid aspekte või puudusi olete video mängust leidnud? (kuni 3)

16. ONLINE KURSUS HEAOLU - TÖÖRAAMAT ✪

2. Milliseid positiivseid aspekte või eeliseid olete saanud tööraamatute tegevusest? (kuni 3)

3. Milliseid negatiivseid aspekte või puudusi olete tööraamatust leidnud? (kuni 3)

ELUÜRITUSED. 1. Viimase kuu jooksul, kas olete pidanud kokku puutuma raskete eluüritustega (nt covid-19, lahutus, lähedase kaotus, tõsine haigus)? ✪

Kui jah, palun täpsustage

ELUÜRITUSED 2. Viimase kuu jooksul, kas olete rakendanud erilisi strateegiaid oma heaolu parandamiseks või stressi vähendamiseks (jooga, meditatsioon jne)? ✪

Kui jah, palun täpsustage

ISIKUANDMED: Sugu (valige üks variant) ✪

ISIKUANDMED: Vanus ✪

ISIKUANDMED: Haridustase (valige üks variant) ✪

Täpsustage: Muu

ISIKUANDMED: Aastad õpetajana ✪

ISIKUANDMED: Aastad õpetajana hetkel töötavas instituudis ✪

ISIKUANDMED: Praegune ametikoht (valige üks variant) ✪

Aitäh, et täitsite küsimustiku. Kui soovite esitada kommentaare, saate seda teha allolevas kastis.

1	2	3	4	5
1. Mõtlen sageli sellest Instituudist lahkumisele

2. Plaanin järgmisel aastal uut tööd otsida

1	2	3	4	5
1. Sa oled alati nii sageli saanud oma kolleegidelt head abi

2. Kolleegide vahel on koolis sõbralikud ja tähelepanelikud suhted

3. Kooli õpetajad aitavad ja toetavad teineteist

1	2	3	4	5
1. Kas juhtkond julgustab teid osalema oluliste otsuste tegemisel?

2. Kas juhtkond julgustab teid väljendama oma arvamust, kui see erineb teistest?

3. Kas juhtkond aitab teil oma oskusi arendada?