Õpetajate vaated folkmuusika integreerimisele Zambias keskkoolides

See küsimustik on loodud, et koguda üksikasjalikke, avatud vastuseid folkmuusika integreerimise kohta Zambias keskkoolides. Teie vastuseid hoitakse konfidentsiaalsetena ja kasutatakse ainult akadeemilistel eesmärkidel.

Mis on Teie sugu?

  1. naine
  2. naine
  3. F
  4. mees

Mis on Teie kõrgeim ametlik kvalifikatsioon?

  1. diplom
  2. bakalaureusekraad
  3. muusika diplomeeritud
  4. ba haridus muusikas

Kui palju aastaid olete õpetanud?

  1. 13
  2. 9 aastat 8 kuud
  3. 10
  4. 10 aastat

Milliseid aineid Te praegu õpetate?

  1. muusika ja inglise keel
  2. inglise ja muusika
  3. muusika
  4. muusika

Kas olete saanud mingisugust ametlikku koolitust muusikaõpetuses või maakohtade/rahvamuusikas? Palun selgitage.

  1. mitte.
  2. jah... ma osalesin koolitusel lusakas. rääkisime sellest, kuidas seda õpetatakse ja vigadest, mida parandati.
  3. olen saanud muusika õpetajana.
  4. ainult muusikahariduses. rahvamuusika on enesestudi.

Millist rolli mängib folkmuusika Zambiana kultuurilise identiteedi säilitamisel?

  1. see hoiab meid kursis meie kultuuriliste väärtustega.
  2. see on hariduse vorm, mis hõlmab nii kultuurilise heli säilitamist kui ka kultuuriliste õppetundide edastamist.

Kuidas mõjutab folkmuusika integreerimine klassiklassis õppijate identiteedi ja kuuluvuse tunnet?

  1. see aitab neil tuvastada, kus nad kuuluvad, ja et nad peavad endiselt harjutama ja rohkem õppima, et end ajakohasena hoida.
  2. need seovad laule nende taustadega. laulude sõnumid kannavad endas mingit kultuurilist identiteeti.

Kas saate kirjeldada mõnda kogemust, kus folkmuusika tugevdas õppijate kultuurilist uhkust?

  1. traditsioonilise õpetamise ajal... nad kasutavad enamikku laule, et õpetada uut pruut.
  2. jah, läbi tantsimise.

Kuidas võib folkmuusika edendada riiklikku ühtsust Zambia mitme rahvusega ühiskonnas?

  1. see toimib meeldetuletusena, kuhu kõik kuuluvad.
  2. kultuurilise hindamise ja mitmekultuurilise mitmekesisuse integreerimise kaudu.

Kuidas integreerite praegu folkmuusikat oma õpetamispraktikas?

  1. küsimine, et õpilased tuleksid kooli oma traditsiooniliste riiete seljas.
  2. uurides teemasid ja laule, mis seondub nende repertuaariga.

Milliseid õpetamistrateegiaid kasutate folkmuusika õpetamisel?

  1. mängi laule, riided jne.
  2. me lööme pulsi ja sõnu hiljem kui meloodiat ja laulusõnu.

Kuidas reageerivad õppijad folkmuusikat sisaldavatele tundidele?

  1. positiivselt
  2. nad reageerivad hästi ja näivad laulust rõõmu tundvat.

Kuidas hindate õppijate sooritust või arusaamist folkmuusikast?

  1. palun andke neile ülesanne.
  2. üksikute keskmisest kõrgem

Milliseid viise folkmuusika integreerimiseks teiste ainetega, nagu ajalugu või kirjandus, näete?

  1. igas teoses peaks iga tegevus tulema laulu saatel.
  2. muutke mõningad sisud lauludeks.

Milliseid väljakutseid kohtate folkmuusika integreerimisel keskkooli õppekavasse?

  1. koolitusprogramm on muutunud ja mõned muusikalised komponendid on eemaldatud.
  2. kursus ei ole seda eriti tunnustanud ja on teadlikult integreerinud selle edendamise.

Kas tunnete end kindlalt kohalike instrumentide, laulude või tantsude õpetamisel? Miks või miks mitte?

  1. jah...... see määratleb mind õpetajana ja mul on hea meel seda teavet õpilastega jagada. see on rohkem kui põlvest põlve jätkumine.
  2. ainult tantsud.

Millised ressursid on teie koolis saadaval folkmuusika õpetamise toetamiseks?

  1. traditsioonilised trummid, riided ja laulud.
  2. ainult trummid.

Millist tüüpi ametialane areng või koolitus aitaks teil folkmuusikat tõhusamalt õpetada?

  1. rahvamuusika koolitus
  2. küsimus ekspertide kohta, kes tunnevad kohalikke muusikastiile, sealhulgas instrumentaalmuusikat ja neist inspireeritud keeli.

Kuidas saavad koolid koostööd teha kohalike muusikute, vanemate või kultuuripraktikutega folkmuusika õpetamisel?

  1. kaasates traditsioonilisi liidreid
  2. hindades ja luues platvorme, kus eakad ja selle hoidjad saavad sellist teadmist edastada.

Kuidas saab folkmuusikat kohandada, et hõlmata erinevate võimetega ja taustaga õppijaid?

  1. harjuta iga päev.
  2. tunnusta õppijate tugevusi.

Milliseid poliitika- või õpikava muudatusi soovitaksite folkmuusika tugevdamiseks keskkoolides?

  1. õpilase keskne õpe. see aitab õppijatel rohkem uurida.
  2. ole vähemalt 50% kultuuriliste laulude materjalide hindamisega.

Kas on midagi muud, mida soovite jagada seoses folkmuusika ja muusikaõpetusega Zambias?

  1. me jätkame selle õpetamist, kuna see tuletab meelde, kes me oleme ja mis meie elustiilis kunagi ei muutu.
  2. tühjus
Loo oma küsitlusVastake sellele küsitlusele