શિક્ષકોના કલ્યાણ અંગેનો પ્રશ્નાવલિ – પ્રોજેક્ટ ટીચિંગ ટુ બી - પોસ્ટ A અને B

શોધ માટેની માહિતી આધારિત સંમતિ અને વ્યક્તિગત ડેટાના સંચાલન માટેની મંજૂરી

વ્યક્તિગત માહિતી

પ્રિય શિક્ષક,

અમે તમને વિનંતી કરીએ છીએ કે તમે નીચે આપેલ પ્રશ્નાવલિ પૂર્ણ કરો, જે યુરોપિયન પ્રોજેક્ટ એરસમસ+ "ટીચિંગ ટુ બી: શિક્ષકના વ્યાવસાયિક વિકાસ અને સામાજિક અને ભાવનાત્મક શિક્ષણમાં કલ્યાણને સમર્થન આપવું" હેઠળ રજૂ કરવામાં આવી છે, જે યુરોપિયન કમિશન દ્વારા સહફંડ કરવામાં આવી છે. પ્રોજેક્ટનો કેન્દ્રિય વિષય શિક્ષકોનું વ્યાવસાયિક કલ્યાણ છે. મિલાન-બિકોકા યુનિવર્સિટી (ઇટાલી) ઉપરાંત, લિથુઆનિયા, લેટવિયા, નોર્વે, પોર્ટુગલ, સ્પેન, ઓસ્ટ્રિયા અને સ્લોવેનિયા પ્રોજેક્ટમાં ભાગ લે છે.

અમે તમને વિનંતી કરીએ છીએ કે તમે પ્રશ્નાવલિમાંના પ્રશ્નોના જવાબ શક્ય તેટલા સત્ય અને નિખાલસ રીતે આપો. માહિતી એકત્રિત કરવામાં આવશે અને ગોપનીયતા જાળવવા માટે અનામિક અને સમૂહિત સ્વરૂપમાં વિશ્લેષણ કરવામાં આવશે. વ્યક્તિગત માહિતી, સંવેદનશીલ માહિતી અને માહિતીનું સંચાલન, જે અભ્યાસ દરમિયાન એકત્રિત કરવામાં આવશે, તે યોગ્યતા, કાયદેસરતા, પારદર્શિતા અને ગોપનીયતા ના સિદ્ધાંતોને અનુસરે છે (ડિગ્રી કાયદા 30 જૂન 2003 નં. 196, લેખ 13, તેમજ વ્યક્તિગત માહિતીની સુરક્ષા માટેના ગેરન્ટર દ્વારા મંજૂરીઓ, અનુક્રમણિકા, n. 2/2014 જે આરોગ્યની સ્થિતિને પ્રગટ કરવા માટેની માહિતીના સંચાલન સાથે સંબંધિત છે, ખાસ કરીને, art. 1, કલમ 1.2 અક્ષર a) અને n. 9/2014 જે વૈજ્ઞાનિક સંશોધનના ઉદ્દેશ માટે કરવામાં આવેલ વ્યક્તિગત માહિતીના સંચાલન સાથે સંબંધિત છે, ખાસ કરીને, artt. 5, 6, 7, 8; art. 7 ડિગ્રી કાયદા 30 જૂન 2003 નં. 196 અને યુરોપિયન ગોપનીયતા નિયમન 679/2016).

પ્રશ્નાવલિ ભરવામાં ભાગ લેવું સ્વૈચ્છિક છે; વધુમાં, જો કોઈ પણ સમયે તમે વિચાર બદલતા હો, તો ભાગીદારી માટેની સંમતિ પાછી ખેંચી શકાય છે, કોઈ સ્પષ્ટીકરણ આપ્યા વિના.

સહયોગ માટે આભાર.

ઇટલી માટે પ્રોજેક્ટના વૈજ્ઞાનિક અને ડેટા સંચાલક

પ્રોફેસર વર્નિકા ઓર્નાગી - મિલાન-બિકોકા યુનિવર્સિટી, મિલાન, ઇટાલી

મેઇલ: [email protected]

શિક્ષકોના કલ્યાણ અંગેનો પ્રશ્નાવલિ – પ્રોજેક્ટ ટીચિંગ ટુ બી - પોસ્ટ A અને B

પરિણામો માત્ર લેખક માટે ઉપલબ્ધ છે

માહિતી આધારિત સંમતિ અને વ્યક્તિગત ડેટાના સંચાલન માટેની મંજૂરી ✪

હું આ અભ્યાસમાં મારી ભાગીદારીની વિનંતી અને ડેટાના સંચાલન અંગે પૂરતી સમજણ પ્રાપ્ત કરી છે. વધુમાં, મને જાણ કરવામાં આવ્યું છે કે હું કોઈ પણ સમયે "ટીચિંગ ટુ બી" પ્રોજેક્ટ સાથે સંબંધિત ડેટા એકત્રિત કરવા માટેની ભાગીદારી માટેની સંમતિ પાછી ખેંચી શકું છું. શું તમે પ્રશ્નાવલિનો જવાબ આપવા માટે સંમતિ આપો છો?

હું સંમતિ આપું છુંહું સંમતિ નથી આપતો

1	2	3	4	5	6	7
1. વિવિધ ક્ષમતાવાળા વિદ્યાર્થીઓની સાથેની વર્ગોમાં તમામ વિદ્યાર્થીઓને પ્રેરણા આપવા માટે સફળ થવું

2. તેમના વિષયના મુખ્ય મુદ્દાઓને સમજાવવું જેથી ઓછા પ્રદર્શન કરનારા વિદ્યાર્થીઓ પણ તેમને સમજી શકે

3. મોટા ભાગના માતાપિતાઓ સાથે સારી રીતે સહયોગ કરવો

4. શૈક્ષણિક કાર્યને આ રીતે આયોજન કરવું કે શિક્ષણને વ્યક્તિગત જરૂરિયાતો સાથે અનુકૂળ બનાવવું

5. તમામ વિદ્યાર્થીઓને વર્ગમાં મહેનત કરવા માટે પ્રેરિત કરવું

6. અન્ય શિક્ષકો સાથેના સંઘર્ષોને ઉકેલવા માટે યોગ્ય ઉકેલો શોધવા

7. તમામ વિદ્યાર્થીઓને, તેમની ક્ષમતાઓની પરवाह કર્યા વિના, સારી તાલીમ અને સારી શિક્ષણ આપવું

8. વર્તન સંબંધિત સમસ્યાઓ ધરાવતા વિદ્યાર્થીઓના પરિવારજનો સાથે રચનાત્મક રીતે સહયોગ કરવો

9. ઓછા ક્ષમતાવાળા વિદ્યાર્થીઓની જરૂરિયાતોને અનુરૂપ શિક્ષણને અનુકૂળ બનાવવું, સાથે સાથે વર્ગના અન્ય વિદ્યાર્થીઓની જરૂરિયાતોનું ધ્યાન રાખવું

10. દરેક વર્ગ અથવા વિદ્યાર્થીઓના જૂથમાં શિસ્ત જાળવવી

11. વિદ્યાર્થીઓના પ્રશ્નોના જવાબ આપવું જેથી તેઓ મુશ્કેલ સમસ્યાઓને સમજી શકે

12. વર્તન સંબંધિત સમસ્યાઓ ધરાવતા વિદ્યાર્થીઓને પણ વર્ગના નિયમોનું પાલન કરાવવા માટે સફળ થવું

13. વિદ્યાર્થીઓને મુશ્કેલ સમસ્યાઓ પર કામ કરતી વખતે પણ મહત્તમ પ્રદર્શન કરાવવા માટે સફળ થવું

14. મુદ્દાઓને આ રીતે સમજાવવું કે મોટા ભાગના વિદ્યાર્થીઓ મૂળભૂત સિદ્ધાંતોને સમજી શકે

15. સૌથી આક્રમક વિદ્યાર્થીઓને પણ સંભાળવું

16. સૌથી ઓછા પ્રદર્શન કરનારા વિદ્યાર્થીઓમાં શીખવાની ઇચ્છા જાગૃત કરવી

17. તમામ વિદ્યાર્થીઓને શિષ્ટતાપૂર્વક વર્તન કરવા માટે પ્રેરિત કરવું અને શિક્ષકનો આદર કરાવવા માટે

18. શૈક્ષણિક પ્રવૃત્તિઓમાં ઓછો રસ દર્શાવતા વિદ્યાર્થીઓને પ્રેરિત કરવું

19. અન્ય શિક્ષકો સાથે અસરકારક અને રચનાત્મક રીતે સહયોગ કરવો (ઉદાહરણ તરીકે, શિક્ષકોની ટીમોમાં)

20. શિક્ષણને આ રીતે આયોજન કરવું કે ઓછા ક્ષમતાવાળા અને વધુ ક્ષમતાવાળા વિદ્યાર્થીઓ બંને વર્ગમાં તેમના સ્તર માટે યોગ્ય કાર્ય પર કામ કરે

2. કામકાજની પ્રતિબદ્ધતા ✪

0 = ક્યારેય, 1 = લગભગ ક્યારેય/વર્ષમાં ક્યારેક, 2 = દુર્લભ રીતે/માસમાં એકવાર અથવા ઓછું, 3 = ક્યારેક/માસમાં ક્યારેક, 4 = ઘણીવાર/સપ્તાહમાં એકવાર, 5 = ખૂબ જ ઘણીવાર/સપ્તાહમાં ક્યારેક, 6 = હંમેશા/દરરોજ.

0	1	2	3	4	5	6
1. મારા કામમાં હું ઊર્જાથી ભરપૂર અનુભવું છું

2. મારા કામમાં, હું મજબૂત અને ઉર્જાવાન અનુભવું છું

3. હું મારા કામને લઈને ઉત્સાહિત છું

4. મારું કામ મને પ્રેરણા આપે છે

5. સવારે, જ્યારે હું ઉઠું છું, ત્યારે મને કામ પર જવાની ઇચ્છા હોય છે

6. હું જ્યારે ભારે કામ કરું છું ત્યારે હું ખુશ છું

7. હું જે કામ કરું છું તે પર મને ગર્વ છે

8. હું મારા કામમાં ડૂબી જાઉં છું

9. હું જ્યારે કામ કરું છું ત્યારે સંપૂર્ણપણે લઈ જાઉં છું

1	2	3	4	5
1. હું ઘણીવાર આ સંસ્થાને છોડવાની વિચારણા કરું છું

2. હું આગામી વર્ષે નવી નોકરી શોધવાની ઇચ્છા રાખું છું

1	2	3	4	5
1. ઘણીવાર પાઠો કામના સમય પછી તૈયાર કરવા પડે છે

2. શાળામાંનું જીવન વ્યસ્ત છે અને આરામ કરવા અને પુનઃપ્રાપ્તિ માટે સમય નથી

3. બેઠક, પ્રશાસકીય કાર્ય અને બ્યુરોક્રસી તે સમયનો મોટો ભાગ લે છે જે પાઠોની તૈયારી માટે સમર્પિત થવો જોઈએ

4. શિક્ષકો કામથી ભરેલા છે

5. ગુણવત્તાયુક્ત શિક્ષણ આપવા માટે, શિક્ષકોને વિદ્યાર્થીઓ અને પાઠોની તૈયારી માટે વધુ સમય મળવો જોઈએ

1	2	3	4	5
1. શાળાના પ્રિન્સિપલ સાથેની સહયોગમાં પરસ્પર આદર અને વિશ્વાસ હોય છે

2. શૈક્ષણિક મુદ્દાઓમાં, હું હંમેશા શાળાના પ્રિન્સિપલ પાસે મદદ અને સહારો માંગવા માટે સક્ષમ છું

3. જો વિદ્યાર્થીઓ અથવા માતાપિતાઓ સાથે સમસ્યાઓ ઊભી થાય, તો હું શાળાના પ્રિન્સિપલ પાસેથી સહારો અને સમજણ મેળવો છું

4. શાળાના પ્રિન્સિપલ મને સ્પષ્ટ અને ચોક્કસ સંદેશાઓ આપે છે જે શાળા કઈ દિશામાં આગળ વધે છે તે સંબંધિત છે

5. જ્યારે શાળામાં કોઈ નિર્ણય લેવામાં આવે છે, ત્યારે શાળાના પ્રિન્સિપલ તેને અનુરૂપ માન્યતા આપે છે

1	2	3	4	5
1. હું મારા સહકર્મીઓ પાસેથી હંમેશા યોગ્ય મદદ મેળવી શકું છું

2. આ શાળાના સહકર્મીઓ વચ્ચેના સંબંધો આદર અને પરસ્પર ધ્યાનથી ભરપૂર છે

3. આ શાળાના શિક્ષકો એકબીજાને મદદ કરે છે અને સહારો આપે છે

1	2	3	4	5	6
1. હું કામમાં વધુ ભારિત છું

2. હું કામમાં નિરાશ અનુભવું છું અને મને લાગે છે કે હું તેને છોડવા માંગું છું

3. હું ઘણીવાર કામની ચિંતા કારણે ઓછું ઊંઘું છું

4. હું વારંવાર પૂછું છું કે મારા કામનો શું મૂલ્ય છે

5. મને લાગે છે કે હું આપવાની ક્ષમતા ધીમે ધીમે ઘટી રહી છે

6. મારા કામ અને મારી કામગીરીની અપેક્ષાઓ સમય સાથે ઘટી ગઈ છે

7. હું સતત મારી જાગૃતિ સાથે ખોટી લાગણી અનુભવું છું કારણ કે મારું કામ મને મિત્રો અને પરિવારને અવગણવા માટે મજબૂર કરે છે

8. મને લાગે છે કે હું ધીમે ધીમે મારા વિદ્યાર્થીઓ અને મારા સહકર્મીઓમાં રસ ગુમાવી રહ્યો છું

9. સત્ય કહું તો, મારી કારકિર્દીના આરંભમાં હું વધુ પ્રશંસિત અનુભવું છું

1	2	3	4	5
1. મારા કામમાં મને સ્વાયત્તતાનો સારો સ્તર છે

2. મારી કાર્યક્ષેત્રમાં હું શીખવવાની કઈ પદ્ધતિઓ અને વ્યૂહો અપનાવું તે પસંદ કરવા માટે સ્વતંત્ર છું

3. મને શીખવવાની પ્રવૃત્તિને હું જે યોગ્ય માનું તે રીતે ચલાવવા માટે ઘણી સ્વતંત્રતા છે

1	2	3	4	5
1. શું શાળાના પ્રિન્સિપલ તમને મહત્વપૂર્ણ નિર્ણયો લેવામાં ભાગ લેવા માટે પ્રોત્સાહિત કરે છે?

2. શું શાળાના પ્રિન્સિપલ તમને તમારી મંતવ્યો વ્યક્ત કરવા માટે પ્રોત્સાહિત કરે છે જ્યારે તે અન્યોથી અલગ હોય?

3. શું શાળાના પ્રિન્સિપલ તમને તમારી ક્ષમતાઓ વિકસાવવા માટે મદદ કરે છે?

0	1	2	3	4
1. છેલ્લા મહિને, કઈ વાર તમે અચાનક થયેલા કંઈકને કારણે તમારા પરિસ્થિતિથી બહાર લાગ્યા?

2. છેલ્લા મહિને, કઈ વાર તમને લાગ્યું કે તમે તમારા જીવનની મહત્વપૂર્ણ બાબતો પર નિયંત્રણ રાખવામાં અસમર્થ છો?

3. છેલ્લા મહિને, કઈ વાર તમે નર્વસ અથવા "તણાવમાં" લાગ્યા?

4. છેલ્લા મહિને, કઈ વાર તમે તમારા વ્યક્તિગત સમસ્યાઓને સંભાળવાની ક્ષમતા વિશે આત્મવિશ્વાસી લાગ્યા?

5. છેલ્લા મહિને, કઈ વાર તમને લાગ્યું કે વસ્તુઓ તમારી રીતે જ ચાલી રહી છે?

6. છેલ્લા મહિને, કઈ વાર તમને લાગ્યું કે તમે કરવાના બધા કામો પાછળ રહેવા માટે અસમર્થ છો?

7. છેલ્લા મહિને, કઈ વાર તમે તમારી જીવનમાં તમને ચિંતિત કરતી બાબતોને નિયંત્રિત કરવાની ક્ષમતા અનુભવી?

8. છેલ્લા મહિને, કઈ વાર તમે પરિસ્થિતિને કાબૂમાં રાખવા માટે સક્ષમ લાગ્યા?

9. છેલ્લા મહિને, કઈ વાર તમે એવી બાબતો માટે ગુસ્સે થયા જે તમારા નિયંત્રણમાં નહોતી?

10. છેલ્લા મહિને, કઈ વાર તમને લાગ્યું કે મુશ્કેલીઓ એટલી વધતી જઈ રહી છે કે તમે તેને પાર કરી શકતા નથી?

1	2	3	4	5
1. હું મુશ્કેલ સમય પછી ઝડપથી પુનઃપ્રાપ્તિ કરવા માટે ઝુકું છું

2. મને તણાવજનક ઘટનાઓને પાર કરવા માટે મુશ્કેલી થાય છે

3. મને તણાવજનક ઘટના પછી પુનઃપ્રાપ્તિ કરવા માટે વધુ સમય નથી લાગતો

4. જ્યારે કંઈ ખરાબ થાય ત્યારે પુનઃપ્રાપ્તિ કરવી મારા માટે મુશ્કેલ છે

5. સામાન્ય રીતે હું મુશ્કેલ ક્ષણોને સરળતાથી સામનો કરું છું

6. હું મારી જિંદગીની અટકણોને પાર કરવા માટે ઘણો સમય લેતો છું

1	2	3	4	5	6
1. હું ઘણીવાર વર્ગમાં ગુસ્સે થઈ જાઉં છું અને કેમ તે સમજતો નથી

2. લોકોને હું કેવી રીતે અનુભવું છું તે કહેવું મારા માટે સરળ છે

3. હું વ્યક્તિગત અને જૂથના ભિન્નતાઓને (જેમ કે સાંસ્કૃતિક, ભાષાકીય, સામાજિક-આર્થિક, વગેરે) માનું છું

4. હું જાણું છું કે મારી ભાવનાત્મક અભિવ્યક્તિઓ મારા વિદ્યાર્થીઓ સાથેની મારી ક્રિયાઓને કેવી રીતે અસર કરે છે

5. હું મારી શાળાના શૈક્ષણિક સ્ટાફની ભાવનાઓ પર ધ્યાન આપું છું

6. હું ખાતરી કરવા માટે પ્રયત્ન કરું છું કે મારા શિક્ષણ સાંસ્કૃતિક રીતે સંવેદનશીલ છે

7. હું માતાપિતાઓ સાથે વાત કરવા માટે આરામદાયક અનુભવું છું

8. શૈક્ષણિક સ્ટાફ સાથેના સંઘર્ષની પરિસ્થિતિઓમાં, હું અસરકારક રીતે ઉકેલો પર ચર્ચા કરી શકું છું

9. હું જાણું છું કે મારા બધા વિદ્યાર્થીઓ કેવી રીતે અનુભવે છે

10. હું ક્રિયા કરવા પહેલા વિચારું છું

11. હું નિર્ણય પર પહોંચતા પહેલા લગભગ હંમેશા નૈતિક અને કાનૂની તત્વોને ધ્યાનમાં રાખું છું

12. હું નિર્ણય લેતી વખતે મારા વિદ્યાર્થીઓના કલ્યાણને ધ્યાનમાં રાખું છું

13. મારા વિદ્યાર્થીઓની સુરક્ષા એ મારા નિર્ણયોમાં મહત્વપૂર્ણ તત્વ છે

14. સ્ટાફના સભ્યો જ્યારે સમસ્યા ઉકેલવા માટે મારો સલાહ માંગે છે

15. જ્યારે એક વિદ્યાર્થી મને ગુસ્સે કરે છે ત્યારે હું લગભગ હંમેશા શાંત રહે છું

16. હું મારી ભાવનાઓ અને લાગણીઓને સ્વસ્થ રીતે સંભાળવા જાણું છું

17. હું વિદ્યાર્થીઓના ખોટા વર્તનનો સામનો કરતી વખતે શાંત રહેવું

18. જ્યારે વિદ્યાર્થીઓ મને ઉશ્કેરાવે છે ત્યારે હું ઘણીવાર ગુસ્સે થઈ જાઉં છું

19. હું મારી વર્ગમાં સમુદાયનો અનુભવ બનાવું છું

20. મારા વિદ્યાર્થીઓ સાથે મારી નજીકની સંબંધ છે

21. હું મારા વિદ્યાર્થીઓના પરિવાર સાથે સકારાત્મક સંબંધો બનાવું છું

22. મારી શાળાના સ્ટાફના સભ્યો મને માન આપે છે

23. હું જાણું છું કે મારા વિદ્યાર્થીઓ કેવી રીતે અનુભવે છે

24. વિદ્યાર્થીઓ સાથે સંબંધો બનાવવું મારા માટે ખૂબ જ મુશ્કેલ છે

25. વિદ્યાર્થીઓ જ્યારે તેમને સમસ્યાઓ હોય ત્યારે તેઓ મારી પાસે આવે છે

1	2	3	4	5
1. મેં વિડિઓગેમ પૂર્ણ કર્યું

2. મેં વિડિઓગેમના તમામ સામગ્રીને મારા વ્યાવસાયિક સુખાકારી માટે ઉપયોગી માન્યું

3. મેં શાળામાં સહકર્મીઓ સાથે વિડિઓગેમના સામગ્રી પર મારી વિચારો અને વિચારવિમર્શ શેર કર્યા

1	2	3	4	5
1. મેં વિડિઓ ગેમ રમતી વખતે વર્કબુકની તમામ પ્રવૃત્તિઓ વાંચી અને પૂર્ણ કરી

2. મેં વર્કબુકની તમામ પ્રવૃત્તિઓને મારા વ્યાવસાયિક સુખાકારી માટે ઉપયોગી માન્યું

3. મેં શાળામાં સહકર્મીઓ સાથે વર્કબુકની પ્રવૃત્તિઓ વિશે મારી વિચારણાઓ અને વિચારો શેર કર્યા

નહીંહા

નાહા

શિક્ષકોના કલ્યાણ અંગેનો પ્રશ્નાવલિ – પ્રોજેક્ટ ટીચિંગ ટુ બી - પોસ્ટ A અને B

માહિતી આધારિત સંમતિ અને વ્યક્તિગત ડેટાના સંચાલન માટેની મંજૂરી ✪

કૃપા કરીને કોડ ફરીથી દાખલ કરો. ✪

1. વ્યાવસાયિક આત્મવિશ્વાસ ✪

2. કામકાજની પ્રતિબદ્ધતા ✪

3. નોકરી બદલવાની ઇચ્છા ✪

4. દબાણ અને કાર્યનો ભાર ✪

5. શાળાના પ્રિન્સિપલ તરફથી સહારો ✪

6. સહકર્મીઓ સાથેનો સંબંધ ✪

7. બર્નઆઉટ ✪

8. કામમાં સ્વાયત્તતા ✪

9. શાળાના પ્રિન્સિપલ દ્વારા પ્રોત્સાહન ✪

10. તણાવની અનુભૂતિ ✪

11. પુનઃપ્રાપ્તિ ✪

12. કામકાજની સંતોષ: હું મારા કામથી સંતોષિત છું ✪

13. સ્વાસ્થ્યની અનુભૂતિ: સામાન્ય રીતે, હું મારા સ્વાસ્થ્યને આ રીતે વર્ણવશે ... ✪

14 સામાજિક-ભાવનાત્મક કુશળતાઓ ✪

15 ઓનલાઇન કોર્સ સુખાકારી માટે - વિડિઓગેમ ✪

2. વિડિઓ ગેમ રમવાથી કયા સકારાત્મક પાસાઓ અથવા ફાયદા મળ્યા? (મહત્તમ 3)

3. તમે વિડિઓ ગેમમાં કયા નકારાત્મક પાસાઓ અથવા નુકસાનની ઓળખ કરી છે? (મહત્તમ 3 સુધી)

16 ઓનલાઇન કોર્સ સુખાકારી માટે - વર્કબુક ✪

2. વર્કબુકની પ્રવૃત્તિઓના અમલથી કયા સકારાત્મક પાસાઓ અથવા ફાયદા પ્રાપ્ત થયા? (મહત્તમ 3)

3. વર્કબુકમાં તમે કયા નકારાત્મક પાસાઓ અથવા નુકસાન ઓળખ્યા છે? (મહત્તમ 3 સુધી)

હા, સ્પષ્ટ કરો

હા, સ્પષ્ટ કરો

સૂચકાં પત્રક: જાત (એક વિકલ્પ પસંદ કરો) ✪

સૂચકાં પત્રક: ઉંમર ✪

સૂચકાં પત્ર: અભ્યાસનું શીર્ષક (એક વિકલ્પ પસંદ કરો) ✪

વિશિષ્ટ કરો: અન્ય

શેડા અનાગ્રાફિકા: શિક્ષક તરીકેનો અનુભવ વર્ષો ✪

સૂચકાં પત્ર: તે સંસ્થામાં શિક્ષક તરીકેનો અનુભવ વર્ષો ✪

એસેસમેન્ટ ફોર્મ: વર્તમાન નોકરીની સ્થિતિ (એક વિકલ્પ પસંદ કરો) ✪

પ્રશ્નાવલિ પૂર્ણ કરવા માટે આભાર. જો તમે ટિપ્પણો છોડી દેવા માંગતા હો, તો તમે તે નીચેના બોક્સમાં કરી શકો છો.