INSTRUMENTO DE INVESTIGAÇÃO SOBRE BEM-ESTAR PROFISSIONAL DE PROFESSORES (PT/C)

Mai girma Malami,

Muna gayyatar ku don shiga cikin wani tambayoyi akan Jin Dadi na Malamai. Wannan tambayoyin yana cikin shirin Teaching To Be wanda ya haɗa ƙasashe takwas na Turai. Za a yi nazarin bayanan tare da duk ƙasashen kuma yana da manufar bayar da wasu shawarwari bisa ga shaidar wannan binciken.

Muna fatan wannan binciken zai bayar da gudummawa mai mahimmanci kuma zai ƙarfafa daraja da amincin malamai a matakin duniya.

Wannan binciken yana girmama kuma yana tabbatar da ka'idojin ɗabi'a na ɓoyewa da sirri. Kada ku nuna sunan ku, makaranta ko wasu bayanai da zasu iya tantance ku ko hukumar da kuke aiki a ciki.

Wannan binciken yana da nau'in ƙididdiga kuma za a yi nazarin bayanan ta hanyar ƙididdiga.

Cikakken tambayoyin zai ɗauki mintuna 10 zuwa 15.

INSTRUMENTO DE INVESTIGAÇÃO SOBRE BEM-ESTAR PROFISSIONAL DE PROFESSORES (PT/C)

Sakamakon yana samuwa ne kawai ga mai rubutu

1	2	3	4	5	6	7
Yaya tabbaci kuke da cewa kuna iya bayyana muhimman batutuwa a cikin darussan ku don ma dalibai masu rauni su fahimci abubuwan?

Yaya tabbaci kuke da cewa kuna iya amsa tambayoyin dalibai don su fahimci matsaloli masu wahala?

Yaya tabbaci kuke da cewa kuna iya bayar da jagorori da umarni da duk dalibai zasu iya fahimta ba tare da la'akari da ƙwarewarsu ba?

Yaya tabbaci kuke da cewa kuna iya bayyana batutuwan darasi don mafi yawan dalibai su fahimci ka'idojin asali?

1	2	3	4	5	6	7
Yaya tabbaci kuke da cewa kuna iya tsara aikin don daidaita umarni da ayyuka ga bukatun kowane dalibi?

Yaya tabbaci kuke da cewa kuna iya bayar da kalubale masu ma'ana ga duk dalibai, ko da a cikin ajin da ke da ƙwarewa mai bambanci?

Yaya tabbaci kuke da cewa kuna iya daidaita umarni ga bukatun dalibai masu rauni, yayin da kuke amsa bukatun sauran dalibai a ajin?

Yaya tabbaci kuke da cewa kuna iya tsara aikin don aiwatar da ayyuka masu bambanci bisa ga matakan aiki daban-daban na dalibai?

1	2	3	4	5	6	7
Yaya tabbaci kuke da cewa kuna iya sa duk dalibai a ajin suyi aiki da gaske akan ayyukan makaranta?

Yaya tabbaci kuke da cewa kuna iya haifar da sha'awar koyo ko da daga dalibai masu rauni?

Yaya tabbaci kuke da cewa kuna iya sa dalibai suyi iya kokarinsu, ko da suna magance matsaloli masu wahala?

Yaya tabbaci kuke da cewa kuna iya motsa dalibai da ke nuna ƙarancin sha'awa a cikin ayyukan makaranta?

1	2	3	4	5	6	7
Yaya tabbaci kuke da cewa kuna iya kiyaye doka a kowanne ajin ko ƙungiya na dalibai?

Yaya tabbaci kuke da cewa kuna iya sarrafa ma dalibai masu tayar da hankali?

Yaya tabbaci kuke da cewa kuna iya sa dalibai da ke da matsaloli na halayya su bi dokokin aji?

Yaya tabbaci kuke da cewa kuna iya sa duk dalibai suyi aiki da ladabi kuma su girmama malamai?

1	2	3	4	5	6	7
Yaya tabbaci kuke da cewa kuna iya yin aiki tare da yawancin iyaye?

Yaya tabbaci kuke da cewa kuna iya samun hanyoyin da suka dace don sarrafa rikice-rikice na sha'awa tare da sauran malamai?

Yaya tabbaci kuke da cewa kuna iya haɗin gwiwa, cikin gina, tare da iyaye na dalibai da ke da matsaloli na halayya?

Yaya tabbaci kuke da cewa kuna iya yin aiki tare, cikin inganci da gina, tare da sauran malamai, misali, a cikin ƙungiyoyi masu yawa?

0	1	2	3	4	5	6
A cikin aikina ina jin ƙarfi sosai.

Ni mai sha'awa ne game da aikina.

Ina jin farin ciki lokacin da nake aiki da ƙarfi.

A cikin aikina ina jin ƙarfi da kuzari.

Aikin nawa yana ba ni wahayi.

Ina jin kamar na nutse a cikin aikina.

Lokacin da na farka da safe, ina son zuwa aiki.

Ina jin alfahari da aikin da nake yi.

Ina jin sha'awa lokacin da nake aiki.

1	2	3	4	5
Shirya darussa ya kamata a yi a wajen lokacin aiki.

Rayuwa a makaranta tana da cunkoso kuma babu lokacin hutu da dawo da lafiya.

Taron, aikin gudanarwa da na biro suna ɗaukar yawancin lokacin da ya kamata a yi amfani da shi don shirya darussa.

1	2	3	4	5
Haɗin gwiwa tare da hukumomin gudanarwa na makaranta yana da halaye na amincewa da girmamawa juna.

A cikin batutuwan ilimi, zan iya koyaushe neman taimako da shawarwari daga hukumomin gudanarwa na makaranta.

Idan matsaloli sun taso tare da dalibai ko iyaye, ina samun goyon baya da fahimta daga hukumomin gudanarwa na makaranta.

1	2	3	4	5
Ina iya samun taimako daga abokan aikina koyaushe.

Dangantaka tsakanin abokan aiki a wannan makaranta tana da halaye na abota da damuwa juna.

Malamai a wannan makaranta suna taimaka wa juna da goyon baya.

1	2	3	4	5	6
Ina jin nauyi da yawa a kan aiki (EXA).

Ina jin ba ni da sha'awa don aiki kuma ina jin cewa ina son barin aikina (CET).

Yawanci ina samun barci mara kyau saboda yanayin aikin (EXA).

Yawanci ina tambayar darajar aikina (INA).

Ina jin cewa ina samun ƙasa da ƙasa don bayarwa (CET).

Fatan da nake da shi game da aikina da aikina sun ragu (INA).

Ina jin, koyaushe, nauyin tunani saboda aikina yana tilasta ni inyi watsi da abokaina da 'yan uwa (EXA).

Ina jin cewa ina rasa sha'awa ga dalibaina da abokan aikina (CET).

A da, ina jin an fi daraja a aikina (INA).

1	2	3	4	5
Shin kuna jin an ƙarfafa ku daga hukumomin gudanarwa na makaranta don shiga cikin muhimman shawara?

Shin kuna jin an ƙarfafa ku daga hukumomin gudanarwa na makaranta don bayyana ra'ayinku idan kuna da ra'ayi daban?

Hukumomin gudanarwa na makaranta suna goyon bayan ci gaban ƙwarewarku?

0	1	2	3	4
A cikin watan da ya gabata, yaya yawan lokutan da kuka ji gajiya saboda wani abu da ya faru ba zato ba tsammani?

A cikin watan da ya gabata, yaya yawan lokutan da kuka ji cewa ba ku iya sarrafa abubuwa masu mahimmanci a rayuwarku?

A cikin watan da ya gabata, yaya yawan lokutan da kuka ji damuwa da "gajiya"?

A cikin watan da ya gabata, yaya yawan lokutan da kuka ji tabbaci a cikin ƙwarewarku don magance matsalolin kanku?

A cikin watan da ya gabata, yaya yawan lokutan da kuka ji cewa abubuwa suna tafiya yadda kuke so?

A cikin watan da ya gabata, yaya yawan lokutan da kuka yi tunanin cewa ba ku iya magance duk abin da kuke da shi?

A cikin watan da ya gabata, yaya yawan lokutan da kuka iya sarrafa fushin ku a rayuwarku?

A cikin watan da ya gabata, yaya yawan lokutan da kuka ji cewa kuna da komai a ƙarƙashinku?

A cikin watan da ya gabata, yaya yawan lokutan da kuka ji fushi saboda wani abu da ba ku iya sarrafawa?

A cikin watan da ya gabata, yaya yawan lokutan da kuka ji cewa matsaloli suna taruwa har ba ku iya shawo kan su?

1	2	3	4	5
Ina da saurin dawowa bayan lokutan wahala.

Ina da wahala wajen shawo kan abubuwan da suka faru masu wahala.

Ba na ɗaukar lokaci mai yawa don dawowa daga wani abu mai wahala.

Ina da wahala wajen komawa daidai lokacin da wani abu ya tafi ba daidai ba.

Ina wuce lokutan wahala ba tare da wata matsala ba.

Ina ɗaukar lokaci don shawo kan matsaloli a rayuwata.

INSTRUMENTO DE INVESTIGAÇÃO SOBRE BEM-ESTAR PROFISSIONAL DE PROFESSORES (PT/C)

Shigar da lambar ku a nan ✪

AUTO-EFICÁCIA PROFISSIONAL DO PROFESSOR Instrução/ensino ✪

AUTO-EFICÁCIA PROFISSIONAL DO PROFESSOR Adaptação de instruções/ensino às necessidades individuais ✪

AUTO-EFICÁCIA PROFISSIONAL DO PROFESSOR Motivar alunos ✪

AUTO-EFICÁCIA PROFISSIONAL DO PROFESSOR Manter a disciplina ✪

AUTO-EFICÁCIA PROFISSIONAL DO PROFESSOR Cooperar com colegas e pais ✪

ENVOLVIMENTO PROFISSIONAL DO PROFESSOR ✪

INTENÇÕES DE ABANDONO DA PROFISSÃO DE PROFESSOR ✪

PRESSÃO-TEMPO E VOLUME DE TRABALHO DO PROFESSOR ✪

APOIO DOS ORGÃOS DE GESTÃO DA ESCOLA ✪

RELAÇÃO DO PROFESSOR COM OS COLEGAS ✪

BURNOUT DE PROFESSOR ✪

AUTONOMIA DE TRABALHO DO PROFESSOR ✪

DAR PODER AO PROFESSOR POR PARTE DOS ÓRGÃOS DE GESTÃO DA ESCOLA ✪

STRESS PERCECIONADO PELO PROFESSOR ✪

RESILIÊNCIA DO PROFESSOR ✪

SATISFAÇÃO COM O TRABALHO DE PROFESSOR ✪

AUTOPERCEÇÃO DE SAÚDE DO PROFESSOR ✪

Jinsi

Wani

Rukunin Shekaru

Hukuncin ilimi

Wani

Lokacin sabis a matsayin malami

Shekaru na sabis a makarantar yanzu

1	2	3	4	5
Ina yawan tunanin barin koyarwa.

Manufata ita ce neman wani aiki a shekara mai zuwa.

1	2	3	4	5
Ina da babban tasiri a aikina.

A cikin aikina na yau da kullum ina jin 'yanci don zaɓar hanyoyin da dabarun koyarwa.

Ina da babban matakin 'yanci don gudanar da koyarwa yadda nake ganin ya dace.