A Neveléstudományi Kar oktatói elégedettségi felmérése - Derna Egyetem

Kedves Tanárok,

Üdvözlettel,

Mi a negyedik évfolyamos hallgatók a Nevelés- és Oktatásmenedzsment szakirányon egy kutatást végzünk az oktatói elégedettség mértékéről a Neveléstudományi Karon - Derna Egyetem, hogy megszerezzük a diplomát a nevelés- és oktatásmenedzsment területén. A kutatási célok eléréséhez adatgyűjtési eszközt készítettünk. Kérjük, hogy figyelmesen olvassa el a kérdőívet, és jelölje meg () azt a választ, ami a véleményét tükrözi, ügyelve a pontosságra és tárgyilagosságra. Az adatokat csak tudományos kutatási célokra használjuk, és teljes titoktartás alatt maradnak.

Kutatócsoport

Az eredmények nyilvánosan elérhetők

Személyes adatok - Neme

Személyes adatok - Végzettség

Személyes adatok - Tapasztalati évek

Első: Munka természetének területe - 1. A munkahelyem stabilitást biztosít számomra.

Első: Munka természetének területe - 2. A munkahelyem rugalmasságot és lehetőséget biztosít az újításra és kreativitásra a feladatok elvégzése során.

Első: Munka természetének területe - 3. A munkám jól szervezett és a felelősségek tiszták.

Első: Munka természetének területe - 4. A munkahelyem megfelelő társadalmi rangot biztosít, amely összhangban van az elvárásaimmal.

Első: Munka természetének területe - 5. A munkahelyem lehetőséget biztosít a szakmai és tudásbeli fejlődésre, valamint a tudományos tevékenységekben való részvételre.

Második: Munka körülményeinek területe - 6. Az oktatóterek megfelelnek a hallgatók számának.

Második: Munka körülményeinek területe - 7. A hallgatók száma az osztálytermekben meghatározott és segíti a kreativitást.

Második: Munka körülményeinek területe - 8. Megfelelő irodai bútorok állnak rendelkezésre a munkához.

Második: Munka körülményeinek területe - 9. Megfelelő szellőzés és fűtés biztosított.

Második: Munka körülményeinek területe - 10. A világítás megfelelő a munkához.

Harmadik: Előléptetési és ösztönzési rendszerek területe - 11. A munkahelyemen lehetőség van a szakmai fejlődésre és előre lépésre.

Harmadik: Előléptetési és ösztönzési rendszerek területe - 12. Az előléptetési kritériumok és rendszerek a egyetem ésszerűek és világosak.

Harmadik: Előléptetési és ösztönzési rendszerek területe - 13. Az előléptetés a munkavégzés hatékonyságán és minőségén alapul.

Harmadik: Előléptetési és ösztönzési rendszerek területe - 14. A pártfogás vagy közvetítés nem játszik jelentős szerepet az előléptetési folyamatban.

Harmadik: Előléptetési és ösztönzési rendszerek területe - 15. A politikai vagy társadalmi szempontok nem befolyásolják az előléptetési döntéseket.

Negyedik: Kapcsolatok kollégák között - 16. Személyes kapcsolatom a kollégáimmal az egyetemen.

Negyedik: Kapcsolatok kollégák között - 17. Együttműködés és koordináció én és a kollégáim között az egyetemen.

Negyedik: Kapcsolatok kollégák között - 18. Együttműködés az oktatói kar tagjai között adminisztratív problémák megoldásában.

Negyedik: Kapcsolatok kollégák között - 19. Együttműködés a kollégák között a szakmai problémák megoldásában.

Negyedik: Kapcsolatok kollégák között - 20. A munkahelyem lehetőséget ad információk és tapasztalatok, kultúrák cseréjére a kollégákkal.

Ötödik: Kapcsolatok a vezetőkkel az egyetemen - 21. Milyen mértékben tisztelik a vezetők a szakmai javaslataidat.

Ötödik: Kapcsolatok a vezetőkkel az egyetemen - 22. Milyen mértékben értékelik a vezetők az erőfeszítéseidet.

Ötödik: Kapcsolatok a vezetőkkel az egyetemen - 23. Milyen mértékben fogadják el a vezetők a kritikát a munka során.

Ötödik: Kapcsolatok a vezetőkkel az egyetemen - 24. Minden tanárt igazságosan és egyenlően kezelnek.

Ötödik: Kapcsolatok a vezetőkkel az egyetemen - 25. Az egyetem tiszteletben tart és értékel mint tanári tagot.