INSTRUMENTO DE INVESTIGAÇÃO SOBRE BEM-ESTAR PROFISSIONAL DE PROFESSORES (PT/A,B)

Nna/ Nne, Onye nkụzi,

Anyị na-akpọ gị òkù ka ị sonyere na ajụjụ ọnụ gbasara Ọdịmma Ọrụ nke ndị nkụzi. Ajụjụ ọnụ a bụ akụkụ nke oru ngo Teaching To Be nke jikọtara mba asatọ nke Europe. Nyocha nke data ga-eme na mba niile ma nwee ebumnuche ịkwado ụfọdụ nkwenye sitere na ihe àmà nke nchọpụta a.

Anyị na-atụ anya na nchọpụta a ga-enye nnukwu ihe na-enyere aka ma na-eme ka nsọpụrụ na ntụkwasị obi nke ndị nkụzi bụrụ nke a na-ahụ n'ụwa niile.

Nchọpụta a na-asọpụrụ ma na-enye nkwa ụkpụrụ omume nke ịkọrọ na nzuzo. Ị gaghị ekwupụta aha gị, ụlọ akwụkwọ gị ma ọ bụ ozi ndị ọzọ nke ga-eme ka a mata gị ma ọ bụ ụlọ ọrụ ị na-arụ ọrụ.

Nchọpụta a bụ nke nwere ụdị ọnụọgụ na data ga-enyocha na usoro ọnụọgụ.

Ị ga-ewe 10 ruo 15 nkeji iji jupụta ajụjụ ọnụ a.

INSTRUMENTO DE INVESTIGAÇÃO SOBRE BEM-ESTAR PROFISSIONAL DE PROFESSORES (PT/A,B)

Nsonaazụ ajụjụ dị naanị maka onye edemede ajụjụ

1	2	3	4	5	6	7
Kedu ka ị siri kweta na ị nwere ike ịkọwa isiokwu ndị bụ isi na ọmụmụ gị ka ụmụ akwụkwọ na-adịghị arụ ọrụ nke ọma wee ghọta ọdịnaya ahụ.

Kedu ka ị siri kweta na ị nwere ike ịza ajụjụ ụmụ akwụkwọ ka ha wee ghọta nsogbu ndị siri ike.

Kedu ka ị siri kweta na ị nwere ike inye nduzi na ntuziaka nke ga-aghọta site n'aka ụmụ akwụkwọ niile n'agbanyeghị ikike ha.

Kedu ka ị siri kweta na ị nwere ike ịkọwa ajụjụ nke isiokwu ka ọtụtụ ụmụ akwụkwọ wee ghọta ụkpụrụ ndị bụ isi.

1	2	3	4	5	6	7
Kedu ka ị siri kweta na ị nwere ike ịhazigharị ọrụ ka ị gbanwee ntuziaka na ọrụ ka ọ dabara na mkpa nke ụmụ akwụkwọ ọ bụla.

Kedu ka ị siri kweta na ị nwere ike inye ụmụ akwụkwọ niile ihe ịma aka nke ziri ezi, ọbụna na klas nwere ikike dị iche iche.

Kedu ka ị siri kweta na ị nwere ike ịgbanwe ntuziaka ka ọ dabara na mkpa nke ụmụ akwụkwọ na-adịghị arụ ọrụ nke ọma, mgbe ị na-aza mkpa nke ụmụ akwụkwọ ndị ọzọ na klas ahụ.

Kedu ka ị siri kweta na ị nwere ike ịhazigharị ọrụ ka ị rụọ ọrụ dị iche iche dabere na ọkwa arụmọrụ dị iche iche nke ụmụ akwụkwọ.

1	2	3	4	5	6	7
Kedu ka ị siri kweta na ị nwere ike ime ka ụmụ akwụkwọ niile na klas ahụ rụọ ọrụ nke ọma na ọrụ ụlọ akwụkwọ.

Kedu ka ị siri kweta na ị nwere ike ịmepụta ọchịchọ ịmụ na ụmụ akwụkwọ na-adịghị arụ ọrụ nke ọma.

Kedu ka ị siri kweta na ị nwere ike ime ka ụmụ akwụkwọ nwee ike ime nke kacha mma, ọbụna na idozi nsogbu ndị siri ike.

Kedu ka ị siri kweta na ị nwere ike ịmepụta ụmụ akwụkwọ na-egosi obere mmasị na ọrụ ụlọ akwụkwọ.

1	2	3	4	5	6	7
Kedu ka ị siri kweta na ị nwere ike ichekwa iwu na klas ma ọ bụ otu ụmụ akwụkwọ ọ bụla.

Kedu ka ị siri kweta na ị nwere ike ijikwa ọbụna ụmụ akwụkwọ kachasị na-emegide.

Kedu ka ị siri kweta na ị nwere ike ime ka ụmụ akwụkwọ nwere nsogbu omume rụọ ọrụ na iwu nke ụlọ akwụkwọ.

Kedu ka ị siri kweta na ị nwere ike ime ka ụmụ akwụkwọ niile mee ihe n'ụzọ ziri ezi ma nwee nsọpụrụ maka ndị nkụzi.

1	2	3	4	5	6	7
Kedu ka ị siri kweta na ị nwere ike ịrụkọ ọrụ nke ọma na ọtụtụ ndị nne na nna.

Kedu ka ị siri kweta na ị nwere ike ịchọta ngwọta ziri ezi iji jikwaa esemokwu nke mmasị na ndị nkụzi ndị ọzọ.

Kedu ka ị siri kweta na ị nwere ike ịrụkọ ọrụ, n'ụzọ na-ewu ewu, na ndị nne na nna nke ụmụ akwụkwọ nwere nsogbu omume.

Kedu ka ị siri kweta na ị nwere ike ịrụkọ ọrụ, n'ụzọ dị irè na nke na-ewu ewu, na ndị nkụzi ndị ọzọ, dịka ọmụmaatụ, na otu ndị nwere ọtụtụ ihe ọmụma.

0	1	2	3	4	5	6
Na ọrụ m, ana m enwe ọtụtụ ume.

A na m enwe mmasị na ọrụ m.

Ana m enwe obi ụtọ mgbe m na-arụsi ọrụ ike.

Na ọrụ m, ana m enwe ike na ume.

Ọrụ m na-enye m mmụọ nsọ.

Ana m enwe mmetụta nke ịdọkpụ na ọrụ m.

Mgbe m na-ama ụra n’ụtụtụ, ana m enwe mmasị ịga ọrụ.

Ana m enwe mpako na ọrụ m na-eme.

Ana m enwe mmetụta nke ịmepụta mgbe m na-arụ ọrụ.

1	2	3	4	5
Nkwadebe nke klas kwesịrị ime n'èzí oge ọrụ.

Ndụ na ụlọ akwụkwọ bụ nke na-agba ọsọ ma enweghị oge iji zuru ike ma weghachite.

Nzukọ, ọrụ nchịkwa na ọrụ akwụkwọ na-ewe ọtụtụ oge nke kwesịrị iji kwadebe klas.

1	2	3	4	5
Nkwado na ndị na-ahụ maka nchịkwa nke ụlọ akwụkwọ bụ nke a na-ahụ anya site na ntụkwasị obi na nsọpụrụ nke onwe ha.

Na ajụjụ gbasara ọmụmụ, enwere m ike ịchọ enyemaka na ndụmọdụ site na ndị na-ahụ maka nchịkwa nke ụlọ akwụkwọ.

Ọ bụrụ na nsogbu pụta na ụmụ akwụkwọ ma ọ bụ ndị nne na nna, achọta m nkwado na nghọta site na ndị na-ahụ maka nchịkwa nke ụlọ akwụkwọ.

1	2	3	4	5
Enwere m ike inweta enyemaka mgbe niile site n'aka ndị ọrụ ibe m.

Njikọ dị n'etiti ndị ọrụ ibe na ụlọ akwụkwọ a bụ nke a na-ahụ anya site na enyi na nchegbu nke ndị ọzọ na ibe ha.

Ndị nkụzi na ụlọ akwụkwọ a na-enyere onwe ha aka ma na-akwado ibe ha.

1	2	3	4	5	6
Ana m enwe nrụgide na ọrụ (EXA).

Ana m enwe mmetụta na enweghị m mmụọ nsọ iji rụọ ọrụ ma na-eche na achọrọ m ịhapụ ọrụ m (CET).

N'ozuzu, ana m enwe nsogbu ụra n'ihi ọnọdụ ọrụ (EXA).

N'ozuzu, ana m ajụ ajụjụ banyere uru nke ọrụ m (INA).

Ana m enwe mmetụta na m na-enwe obere ihe ị ga-enye (CET).

Nchegbu banyere ọrụ m na arụmọrụ m agbatịla (INA).

Ana m enwe mmetụta nke ibu nke obi n'ihi na ọrụ m na-eme ka m chefuo ndị enyi na ndị mụrụ m (EXA).

Ana m enwe mmetụta na m na-efunahụ mmasị na ụmụ akwụkwọ m na ndị ọrụ ibe m (CET).

N'oge gara aga, ana m enwe mmetụta na m na-enweta ihe karịrị nke a na-arụ ọrụ (INA).

1	2	3	4	5
Enwere m nnukwu mmetụta na ọrụ m.

Na omume m kwa ụbọchị, ana m enwe nnwere onwe ịhọrọ usoro na atụmatụ nke ịkụziri.

Enwere m nnukwu nnwere onwe iji rụọ ọrụ n'ụzọ m chere na ọ dị mma.

1	2	3	4	5
Ị na-enwe mmetụta nke ịkwado site na ndị na-ahụ maka nchịkwa nke ụlọ akwụkwọ ka ị sonyere na mkpebi dị mkpa?

Ị na-enwe mmetụta nke ịkwado site na ndị na-ahụ maka nchịkwa nke ụlọ akwụkwọ ka ị kwuo mgbe ị nwere echiche dị iche?

Ndị na-ahụ maka nchịkwa nke ụlọ akwụkwọ na-akwado mmepe nke ikike gị?

0	1	2	3	4
N'ọnwa gara aga, kedu mgbe ị na-enwe mmetụta na ị na-enwe nsogbu n'ihi ihe na-emeghị ka ị tụọ anya?

N'ọnwa gara aga, kedu mgbe ị na-enwe mmetụta na ị na-adịghị enwe ike ijikwa ihe ndị dị mkpa na ndụ gị?

N'ọnwa gara aga, kedu mgbe ị na-enwe mmetụta na ị na-enwe nrụgide na "stress"?

N'ọnwa gara aga, kedu mgbe ị na-enwe mmetụta na ị nwere ike ijikwa nsogbu nke onwe gị?

N'ọnwa gara aga, kedu mgbe ị na-enwe mmetụta na ihe niile na-aga n'ụzọ ị chọrọ?

N'ọnwa gara aga, kedu mgbe ị na-eche na ị na-adịghị enwe ike ijikwa ihe niile ị ga-eme?

N'ọnwa gara aga, kedu mgbe ị na-enwe ike ijikwa iwe na ndụ gị?

N'ọnwa gara aga, kedu mgbe ị na-enwe mmetụta na ị nwere ihe niile n'okpuru njikwa?

N'ọnwa gara aga, kedu mgbe ị na-enwe mmetụta na ị na-enwe iwe n'ihi ihe na-abụghị nke gị?

N'ọnwa gara aga, kedu mgbe ị na-enwe mmetụta na nsogbu na-agbasa nke ukwuu na ị na-adịghị enwe ike ịgafe?

1	2	3	4	5
Enwere m ike ịlaghachi ngwa ngwa mgbe oge siri ike gasịrị.

Enwere m nsogbu ịgafe ihe omume siri ike.

Anaghị m ewere ogologo oge iji laghachi na ihe omume siri ike.

Enwere m nsogbu ịlaghachi na ọnọdụ mgbe ihe na-aga nke ọma.

Ana m agafe oge siri ike na-enweghị nsogbu.

Anaghị m ewere ogologo oge iji gafe nsogbu na ndụ m.

Ekwenyere m nke ọma	Ekwenyere m	Anaghị m ekwenye ma ọ bụ na m na-agaghị ekwenye	Na-agaghị ekwenye	Na-agaghị ekwenye nke ọma
Emechara m CBO

Achọpụtara m na ọdịnaya niile nke CBO bara uru maka ọdịmma m na-arụ ọrụ

Kekọrịta m echiche na echiche m banyere ọdịnaya nke CBO na ndị ọrụ ibe m na ụlọ akwụkwọ m

Ekwenyere m nke ọma	Ekwenyere m	Anaghị m ekwenye ma ọ bụ na m na-agaghị ekwenye	Na-agaghị ekwenye	Na-agaghị ekwenye nke ọma
Agụpụtara m ma rụọ ọrụ niile nke akwụkwọ nke onye nkụzi mgbe m na-eje ije na CBO

Achọpụtara m na ọrụ niile nke akwụkwọ nke onye nkụzi bara uru maka ọdịmma m na-arụ ọrụ

Kekọrịta m echiche na echiche m banyere ọrụ nke akwụkwọ nke onye nkụzi na ndị ọrụ ibe m na ụlọ akwụkwọ m

INSTRUMENTO DE INVESTIGAÇÃO SOBRE BEM-ESTAR PROFISSIONAL DE PROFESSORES (PT/A,B)

Tinye koodu gị ebe a ✪

AUTO-EFICÁCIA PROFISSIONAL DO PROFESSOR Nkuzi/ịkụziri ✪

AUTO-EFICÁCIA PROFISSIONAL DO PROFESSOR Nkwado nke ntuziaka/ịkụziri na mkpa nke onye ọ bụla ✪

AUTO-EFICÁCIA PROFISSIONAL DO PROFESSOR Ịkụziri ụmụ akwụkwọ ✪

AUTO-EFICÁCIA PROFISSIONAL DO PROFESSOR Ichekwa iwu ✪

AUTO-EFICÁCIA PROFISSIONAL DO PROFESSOR Ịrụkọ ọrụ ọnụ na ndị ọrụ ibe na ndị nne na nna ✪

ENVOLVIMENTO PROFISSIONAL DO PROFESSOR ✪

INTENÇÕES DE ABANDONO DA PROFISSÃO DE PROFESSOR ✪

PRESSÃO-TEMPO E VOLUME DE TRABALHO DO PROFESSOR ✪

APOIO DOS ORGÃOS DE GESTÃO DA ESCOLA ✪

RELAÇÃO DO PROFESSOR COM OS COLEGAS ✪

BURNOUT DE PROFESSOR ✪

AUTONOMIA DE TRABALHO DO PROFESSOR ✪

DAR PODER AO PROFESSOR POR PARTE DOS ÓRGÃOS DE GESTÃO DA ESCOLA ✪

STRESS PERCECIONADO PELO PROFESSOR ✪

RESILIÊNCIA DO PROFESSOR ✪

Avaliação do Curso de Bem-estar Online (CBO) ✪

Biko, chọpụta ruo 3 ihe ndị dị mma ị nwetara na CBO (ajụjụ mepere emepe). ✪

Biko, chọpụta ruo 3 ihe ndị na-adịghị mma ị hụrụ na CBO (ajụjụ mepere emepe). ✪

Avaliação do livro do professor ✪

Biko, chọpụta ruo 3 ihe ndị dị mma ị nwetara na akwụkwọ nke onye nkụzi (ajụjụ mepere emepe). ✪

Biko, chọpụta ruo 3 ihe ndị na-adịghị mma ị hụrụ na akwụkwọ nke onye nkụzi (ajụjụ mepere emepe). ✪

SATISFAÇÃO COM O TRABALHO DE PROFESSOR ✪

AUTOPERCEÇÃO DE SAÚDE DO PROFESSOR ✪

Género

Otu

Grupo Etário

Habilitações académicas

Otu

Tempo de serviço como professor(a)

Anos de serviço na escola atual

1	2	3	4	5
Ana m echekarị banyere ịhapụ ịkụzi.

Ebumnuche m bụ ịchọ ọrụ ọzọ n’afọ na-abịa.