საზ survey

კვლევის წعنوانე: "სწავლების სტრატეგიების ეფექტურობა მათემატიკის მეტადჟონის სტუდენტების ცოდნის გაუმჯობესებაში დაწყებით სკოლაში

ძვირფასო ძმა ან დე,

ჩვენ ვატარებთ სამეცნიერო კვლევას ბაკალავრის ხარისხის მიღების მიზნით სწავლების სტრატეგიების გავლენის შესახებ სტუდენტების მომზადების გაუმჯობესების საკითხზე მათემატიკაში. გთხოვთ, დაიბლოკოთ კითხვებზე ზუსტად და გამჭვირვალედ; ყველა მონაცემი კონფიდენციალურია და გამოყენებულ იქნება მხოლოდ კვლევის მიზნებისთვის.

პასუხები შეგროვდება სანამ 2025-07-30 21:48

შედეგები საჯაროდ ხელმისაწვდომია

ქალიკაცი

საშუალოდაწყებითუმაღლესი

18 წელს გადაცილებული12 – 15 წელი16 – 18 წელი12 წლამდე

დაბალიძალიან კარგიკარგიშესანიშნავი

არაஆம்

საკვირის არ არსებობაეგზისტენციალური სასწავლოების ადგილების არ არსებობაფორმულების და αυτοაფასების გარეშემათემატიკის კონცეფციების გაწვდილი სირთულემასწავლებლების და მშობლების არასაკმარისი ინტერესიპირველი სტადიის ბაზის სუსტი უნარები

დიახ, მაგრამ ნეგატიურადდიდი გავლენა არ აქვსდიახ, პოზიტიურად

თანაგრძნობა (ჯგუფური სამუშაო)სწავლების თამაშები და სტიმულებიბრძანა პრობლემით სწავლებატექნოლოგიური საგანძურების გამოყენება (ს्मარტ დაფა, საგანმანათლებლო აპликаაციები)ინდივიდუალური სწავლება სტუდენტის დონეზეშედარებითი თეორიული სწავლება უშუალო სასწავლო ამ საშუალებების გარეშე

ზოგჯერდრო ხოლმედიახ, რეგულარული

გამოყენებაში მაგალითები და პრაქტიკებიტექნოლოგიის და დიაგრაფიულ საშუალებათა გამოყენებაჯგუფური და ინტერაქტიული აქტივობების მიწოდებაბოლო გაკვეთილების გაწვდილი და გამაქრობილი

მთელ წარმაოდვლადმოწვდილი ნაწილობრივარ არის

ზოგჯერ, მასწავლებლის მეთოდზე დამოკიდებულიარა, დიდი გავლენა არ აქვსდიახ, დიდი კლასები სწავლას აქავონ

ზოგჯერარ ვთხოვ ტეოსდიახ, მუდამბევრი არ არის

არა, სჭირდება სასწავლო გარემოს გაუმჯობესებადიახ, მაგრამ ზოგჯერ პრობლემები არსებობსდიახ, შესანიშნავად

არა, მხოლოდ სკოლას ვეყრდნობიდიახ, საჭიროების შემთხვევაშიდიახ, მუდმივად

მოსალოდნელიდაბალიძალიან დიდი

დიახარა

ბრძანა პრობლემით სწავლებაინტერაქტიული სწავლება ტექნოლოგიითსწავლების თამაშების გამოყენებაინდივიდუალური სწავლება სტუდენტის დონეზეთანაგრძნობა და ტრანსფორმაცია

დიახ, აშკარა გაუმჯობესებაადიახ, მაგრამ მცირეარა, არსებითი პერსპექტივა მე არ მაქვს

მშობლების და სკოლის ხელმისაწვდომობის გაწვდების უპირატესობაჭრილი და საჭირო მასალების არ არსებობასწავლებლის არა კვალიფიციტ საკმარისად ცხადობამოსახლეობის იმ საგნობროდ თანხმობის

ძალიან მომხიბლავიაყოველთათვის არ სასარგებლოაარ არის სასარგებლოდამეგობრდებანეიტრალურად

საზ survey

1. სქესი:

2. სასწავლო ეტაპი:

3. ასაკი:

4. მათემატიკის აკადემიური დონე:

5. ვფიქრობთ, რომ მათემატიკაში დაბალი დონე გაქვთ?

6. თუ "დიახ"-ის პასუხი გაქვთ, რის გამო გაქვთ მათემატიკაში დაბალი დონე? (შეზღუდული არ არის პუნქტების არჩევისთვის)

7. ვფიქრობთ, რომ თქვენი მასწავლებლის სწავლების მეთოდი გავლენას მოახდენს მათემატიკის გაგება?

8. თქვენი მასწავლებელი როგორ მეთოდებს იყენებს სწავლების დროს? (შეზღუდული არ არის პუნქტების არჩევისთვის)

9. მასწავლებელი შეფასებას გაწვდას თქვენი ცოდნის დონეზე ყოველ გაკვეთილზე?

10. როგორ გსურს, რომ მათემატიკა გაწვდოს?

12. რა ხარისხით არის თანამედროვე საგნობრი და მასალის საშუალებები თქვენს სკოლაში?

13. ვფიქრობთ, რომ კლასის სტუდენტების რაოდენობა იმოქმედებს მათემატიკის გაგებაში?

14. ჩვენსაწილ ამ თემაზე გეხმარებათ მშობლები ან სხვა ოჯახის წევრები?

11. სკოლაში სივრცითი გარემო ასე გავაღებულთან ყოფილა?

15. დაიწყებთ უცხო გაკვეთილებზე მათემატიკის სწავლისთვის?

16. რა ხარისხით გავლენას ახდენს სოციალურ ფაქტორებზე მათემატიკის დონეზე?

17. ყოველთვის გამოიყენე თანამედროვე სწავლების სტრატეგიები მათემატიკის სწავლაში?

18. რომელი სტრატეგიები დაეხმარა მათემატიკაში დონეს გაუმჯობესებაში? (შეზღუდული არ არის პუნქტების არჩევისთვის)

19. რა წერილი გაწვდოს სწავლების თანამედროვე სწავლების სტრატეგიების საწინააღმდეგოდ?

20. რომელი ფაქტორები ხარ თავისნაირის ამ სისტემის ეფექტურობის ასახვისათვის?

21. როგორ განსაჯდით მათემატიკის სწავლების ადამიანის მეთოდების თუ წრედების ნაზარების მიმდინარე პერიოდი?

22. რა გადახედვები ინარჩუნებთ მათემატიკის სწავლების გაუმჯობესების შესახებ?

23. გაქვთ რაიმე სხვა შენიშვნები მათემატიკის სწავლაზე?