ភាពសមរម្យនៃសកម្មភាពរបស់គ្រូ និងការគ្រប់គ្រងសាលាសម្រាប់ជំនូសការបាត់បង់ការសិក្សារបស់សិស្សតាមរយៈសង្គ្រាមបន្ទាប់ពីថ្ងៃទី៧ ខែតុលា ឆ្នាំ២០២៣

ការស្ទង់មតិគ្រប់គ្រងនេះត្រូវបានរៀបចំឡើងដើម្បីមាស់អោយមានការពិនិត្យពីអដ្ឋិភាពនៃការបាត់បង់ការសិក្សានិងសកម្មភាពរបស់គ្រូ និងការគ្រប់គ្រងសាលាសម្រាប់ជំនូសវា បន្ទាប់ពីالأحداثសង្គ្រាម។ សូមជ្រើសរើសចម្លើយដែល័រដើម្បីសំណួរ។

លទ្ធផលអាចចូលដំណើរការបានសាធារណៈ

សំណួរអំពីសភាពការបាត់បង់ការសិក្សា

តើអ្នកពិពណ៌នាកម្រិតនៃការបាត់បង់ការសិក្សារបស់សិស្សបន្ទាប់ពីសង្គ្រាមថាតើជាកម្រិតខ្ពស់ទេ?

តើអ្នកបានចំណាំពីភាពចុះចាញ់ប្រហែលនៅក្នុងជំនាញឬវត្ថុខ្លះៗបន្ទាប់ពីសង្គ្រាមទេ?

តើអ្នកគិតថាតើការលទ្ធផលខាងក្រៅបានអត្ថប្រយោជន៍ក្នុងការបង្កើនការបាត់បង់ការសិក្សាឬ?

សកម្មភាពរបស់គ្រូសម្រាប់ជំនូសការបាត់បង់ការសិក្សា

តើមានការកែច្នៃវិធីសាស្ត្រសិក្សាឲ្យសមស្របជាមួយស្ថានភាពបច្ចុប្បន្នទេ?

តើមានការបញ្ចេញពេលវេលា ឬការក្លាយជាអ្នកបំប៉នសម្រាប់សិស្សទេ?

តើអ្នកប្រើវិធីសាស្ត្របកស្រាយជាច្រើនដើម្បីតាមដានអភិវឌ្ឍន៍របស់សិស្សទេ?

តើការគ្រប់គ្រងបានផ្តល់ផែនការផ្សេងៗសម្រាប់រៀបចំពីស្ថានភាពបន្ទាប់ពីសង្គ្រាមទេ?

តើអ្នកគិតថាសកម្មភាពនេះទទួលបានជោគជ័យក្នុងការជំនួសការបាត់បង់ការសិក្សា?

តួនាទីនៃការគ្រប់គ្រងសាលា

តើការគ្រប់គ្រងធ្វើការតាមដានការអភិវឌ្ឍន៍របស់សិស្សជាពេលវេលាប្រចាំទេ?

តើមានការផ្តល់ជំនួយផ្លូវចិត្តឬការណែនាំសម្រាប់សិស្សទេ?

តើអ្នកបានប្រឈមមុខនឹងការលំបាកគ្រប់គ្រងក្នុងដំណើរការជំនួសទេ?

ការលំបាកនិងការរឹតត្បិត

តើការទម្រាំងណ្តម ឬការខ្វះទំនិញមានចំណុចលើដំណើរការជំនួសទេ?

តើអ្នកគិតថាសកម្មភាពដែលបានអនុវត្តមកទៀតគឺគ្រប់គ្រាន់សម្រាប់ជំនួសការបាត់បង់ការសិក្សាទេ?

តើអ្នកត្រូវការជំនួយបន្ថែមពីក្រសួងឬស្ថាប័នគាំទ្រ ទេ?

តើអ្នកគិតថាគួរត្រូវបានរួមបញ្ចូលកាលបរិច្ឆេទតែល្អសម្រាប់ការប្រឈមពេលអនាគតដើម្បីកាត់បន្ថយការបាត់បង់ការសិក្សា?

ខ្ញុំយកចិត្តទុកដាក់នូវភាពខុសគ្នារបស់នរណាម្នាក់នៅពេលដំណើរជំនួស

តើស្ថានភាពផ្លូវចិត្តរបស់សិស្សមានតានតឹងដល់ការលឺសិក្សារបស់ពួកគេចេះទេ?

តើអ្នកមានយោបល់ណាមួយសម្រាប់បំរុងលើដំណើរការជំនួសក្នុងអនាគតទេ?

ការគ្រប់គ្រងសាលាបានគាំទ្រសកម្មភាពជំនួសការបាត់បង់ការសិក្សា

មានធនធានវត្ថុសម្រាប់គាំទ្រនូវការប្រឈមការបាត់បង់ការសិក្សា

ខ្ញុំបានប្រឈមមុខនឹងភាពធ្ងន់ធ្ងរ ខុសយ៉ាងខ្លាំងក្នុងការជំនួសការបាត់បង់ការសិក្សា

ខ្ញុំបានប្រើយុទ្ធសាស្ត្រពិសេសសម្រាប់ជំនួសការបាត់បង់ការសិក្សា