សំណួរអំពីទំនាក់ទំនងរវាងការបណ្តុះបណ្តាលវិជ្ជមាន និងអនុគមន៍សហគមន៍នៅកុមារបឋមសិក្សា

សូរស្តី និងសូមស្វាគមន៍អ្នកមកកាន់សំណួរដ៏សំខាន់នេះ ដែលមានគោលបំណងស្វែងយល់អំពីទំនាក់ទំនងរវាង កំរិតការបណ្តុះបណ្តាលវិជ្ជមាន និង កំរិតឱ្យសិទិ្ធនៅក្នុងអនុគមន៍សហគមន៍របស់កុមារបឋមសិក្សា។

យើងសូមឲ្យអ្នកចូលរួមដោយការពិត និង គ្មានអារម្មណ៍មិនច្បាស់ ព្រោះមតិយោបល់របស់អ្នកនឹងជួយកែលម្អដំណើរការអប់រំ និងធ្វើឱ្យបរិយាកាសក្នុងសាលារស់នៅឡើងវិញ។

សូមអរគុណចំពោះការចូលរួមដែលមានតម្លៃរបស់អ្នក។

លទ្ធផលអាចចូលដំណើរការបានសាធារណៈ

និយាយឲ្យស្តាប់ពីភេទរបស់អ្នក?

ស្រីប្រុស

តើអ្នកឃើញថាការបណ្តុះបណ្តាលវិជ្ជមាន មានអំណផលខ្លាំងក្នុងការកែលម្អអាកប្បកិរិយាធិប្បាយរបស់សិស្សមែន?

ទេមិនដឹងបាទ

សម្រាប់អ្នក ធ្វើការវាយតម្លៃពីអំណផលនៃរបៀបទ្រីតដោយវិជ្ជមានលើកត្តាដំណាក់កាលនេះ៖

ទាប

ខ្លាំង

បណ្ដុះបណ្តាលទំនាក់ទំនងសង្គមអភិវឌ្ឍជំនាញអ្នកទំនាក់ទំនងបង្កើនការជឿនលើខ្លួនឯង

តើមានរបៀបណាដែលច្បាស់លាស់ក្នុងការបណ្តុះបណ្តាលវិជ្ជមានដែលអនុវត្តនៅសាលា?

សកម្មភាពបណ្តុះបណ្តាលការសំអាញ់ល្អកាពារប្រាក់សម្តីសរសើរ

តើអ្នកមានគំនិតដូចម្តេច ជាមួយបរិយាកាសសំរាបសម្រាប់បង្កើនអនុគមន៍សហគមន៍នៅសាលា?

ទេមិនដឹងបាទ

តើអ្នកឱ្យចំណាយជាមួយកម្រិតរីករាយពីការបង្រៀននេះនៅសាលាមែន?

ចំពោះលទ្ធផលរីករាយតិចតួចប្រកាសនៅក្នុងចំណង់ចំណូលមិនរីករាយ

ក្នុងគំនិតរបស់អ្នក ការបណ្តុះបណ្តាលវិជ្ជមានមានអំពើប៉ះពាល់យ៉ាងដូចម្តេចនៅលើពូជសាសន៍របស់សិស្ស?

តើមានមូលដ្ឋានណាដែលសាលាអាចអនុវត្តដើម្បីបង្កើនអនុគមន៍សហគមន៍?

កម្មវិធីសិក្សាសកម្មភាពក្រៅសិក្សាការបណ្ដុះបណ្ដាលពាក់ព័ន្ធ

តើអ្នកគិតថាអ្នកផ្ទៃអំនួតរវាងសាលា និងគ្រួសារមានអំពើប៉ះពាល់ដល់រក្សាប្រកបដោយអនុគមន៍សហគមន៍?

បាទទេ

តើអ្នកអាចវាយតម្លៃកម្រិតជាសរុបនៃអនុគមន៍សហគមន៍នៅក្នុងសិស្សបានដែរឬទេ?

ល្អមធ្យមល្អបំផុតទាប

តើអ្នកគិតថាការបណ្តុះបណ្តាលវិជ្ជមានអាចបន្ថយសេចក្ដីអ្នកឡើងដល់ការធ្វើអំពើគ្នានៅសាលា?

មិនយល់ព្រមមិនយល់ព្រមឡើយយល់ព្រមយ៉ាងខ្លាំងយល់ព្រមប្រាកដ

តើមានភាពអ្វីខុសដែលចំអារជនជាតិនៅលើក្រដាសរបស់ពេលវេលាជាក់លាក់ពីការបម្រើការបណ្តុះបណ្តាលវិជ្ជមាន?

តើអ្នកឃើញមានអំណះអំណាងអ្វីមួយនៃការបណ្តុះបណ្តាលវិជ្ជមានសហសាសន៍ទៅលើការលើកកម្ពស់ភាពរវាងសិស្ស?

អំណះអំណាងមធ្យមអំណះអំណាងធំគ្មានអំពើអំណះអំណាងតិច

តាមបទពិសោធន៍របស់អ្នក តើមានដំណើរការណាដែលបណ្ដាញផ្តល់អំណលយតવિស្ដ ឯតំបន់ផលិតផ្លែឈើយ៉ាងដូចម្តេច?

តើមានជំហានណាដែលអាចអនុវត្តន៍ក្នុងការបង្កើនភាគរយនៃការសហគមន៍ និងគោរពរវាងសិស្ស?

តើសាលាដើរបង្គាប់គោលការណ៍ឆ rutin ជឿអ្នកគ្នានៅមួយសំរិកហត្ថគិតតរាងផលប៉ះពាល់តាមដានផ្លែជំរៅយ៉ាងដូចម្តេច?

បាទចំពោះការដាក់កាលទេ

តើមានតម្រូវការដែលអ្នកផ្តល់សំណើសម្រួលកម្រិតការបណ្តុះបណ្តាលវិជ្ជមាននៅសាលានោះទេ?

តើមានវិធីណាដែលអាចលើកទឹកចិត្តសិស្សក្នុងការទទួលចូលផ្នែកអនុគមន៍សហគមន៍នៅក្នុងជីវិតរៀងរាល់ថ្ងៃ?

តើអ្នកគិតថានៅក្នុងការបណ្តុះបណ្តាលប្រតិបត្តិកម្ម និងការបណ្ដុះបណ្តាលរបៀបក្រៅពាក់ព័ន្ធទៅលើការបណ្តុះបណ្តាលវិជ្ជមាន?

បាទពេលខ្លះទេ

សូមបញ្ចូលអ៊ីមែលរបស់អ្នកដើម្បីតាមដានលទ្ធផលនៃសំណួរ (ជាជំរើស):

មិនបង្ហាញសាធារណៈ

សំណួរ​អំពី​ទំនាក់ទំនង​រវាង​ការបណ្តុះបណ្តាលវិជ្ជមាន និង​អនុគមន៍សហគមន៍​នៅកុមារបឋមសិក្សា

សំណួរអំពីទំនាក់ទំនងរវាងការបណ្តុះបណ្តាលវិជ្ជមាន និងអនុគមន៍សហគមន៍នៅកុមារបឋមសិក្សា