Įvairių amžiaus grupių mokinių tyrimo įgūdžių ugdymas

Tikslas: Nustatyti studentų nuomonę, žinias ir požiūrį į mokinių tyrimo įgūdžių ugdymą.

I skyrius. Bendroji informacija

II skyrius. Testo klausimai

III skyrius. Atsakymai raštu

Rezultatai yra viešai prieinami

Numatoma atsakymo trukmė maždaug 3 minutės

Gebėjimas ištirti tam tikrą problemą ir rasti jos sprendimąGebėjimas tik klausytis mokytojoGebėjimas įsiminti informacijąGebėjimas perrašyti tekstą

Stebėjimas, eksperimentavimas ir klausimų kėlimasTik teorinių paskaitų klausymasMokslinio straipsnio rašymasSudėtinga mokslinė analizė

Informacijos rinkimas, lyginimas ir analizėParuoštų atsakymų įsiminimasTik žaidimaiTik piešimas

Rengti mokslinį projektą, analizuoti duomenis ir daryti išvadasAtlikti tik padedant mokytojuiApsiriboti paprastais stebėjimaisPerrašyti paruoštą tekstą

Nustatyti tyrimo temą ir problemąPadaryti išvadąPristatyti rezultatusParengti pristatymą

Pasitelkiant praktinius žaidimus ir įdomias užduotisTik atliekant kontrolinius darbusPateikiant paruoštus atsakymusSkiriant sudėtingas užduotis

Stebėjimas, interviu ir apklausosTik vadovėlio perrašymasTyrimo neatlikimasInformacijos įsiminimas

Kad užduotys atitiktų mokinio gebėjimus ir raidos lygįKad visiems mokiniams būtų skiriamos vienodos užduotysKad tyrimo darbas būtų sutrumpintasKad būtų atsisakyta vertinimo

Išanalizuoti rezultatus, padaryti išvadą ir pristatyti darbąNukopijuoti paruoštą atsakymąNutraukti darbąPakeisti temą

Atlikti visą darbą už mokinįOrientuoti mokinį ir teikti jam paramąRiboti klausimų kėlimąTik skirti pažymį

Įvairių amžiaus grupių mokinių tyrimo įgūdžių ugdymas

I skyrius. Bendroji informacija

II skyrius. Testo klausimai

III skyrius. Atsakymai raštu

Jūsų vardas ir pavardė

Kokiame universitete studijuojate?

Kokią specialybę studijuojate?

Kuriame kurse studijuojate?

Kas yra tyrimo įgūdis?

Koks metodas veiksmingas ugdant pradinių klasių mokinių tyrimo įgūdžius?

Kokios tyrimo užduotys tinkamiausios pagrindinių klasių mokiniams?

Koks turėtų būti vyresniųjų klasių mokinių tyrimo darbų pobūdis?

Koks yra pirmasis tyrimo darbo etapas?

Kaip galima paskatinti pradinių klasių mokinių susidomėjimą tyrimais?

Koks yra veiksmingas informacijos rinkimo būdas atliekant tyrimą?

Kodėl svarbu atsižvelgti į mokinių amžiaus ypatumus?

Ką mokinys turėtų padaryti baigęs tyrimo darbą?

Koks yra pagrindinis mokytojo vaidmuo ugdant tyrimo įgūdžius?

Kokius metodus galima taikyti ugdant pradinių klasių mokinių tyrimo įgūdžius?

Kuo turėtų skirtis pagrindinių ir vyresniųjų klasių mokinių tyrimo darbai?

Kokias sąlygas mokytojas turėtų sudaryti, kad šiuolaikinėje mokykloje ugdytų mokinių tyrimo gebėjimus?