Klausimynas apie mokytojų gerovę – Projektas Teaching to Be - post A ir B

INFORMUOTAS SUTIKIMAS DĖL TYRIMO IR ASMENS DUOMENŲ APDOROJIMO

ASMENINIŲ DUOMENŲ

Gerbiamas mokytojau,

Maloniai prašome užpildyti šį klausimyną, pateiktą Europos Erasmus+ projekte „Teaching to Be: Supporting Teacher’s Professional Growth and Wellbeing in the Field of Social and Emotional Learning”, kuriam finansavimą teikia Europos Komisija. Pagrindinė projekto tema yra mokytojų profesinė gerovė. Be Milano-Bikokos universiteto (Italija), projekte dalyvauja Lietuva, Latvija, Norvegija, Portugalija, Ispanija, Austrija ir Slovėnija.

Prašome atsakyti į klausimus klausimyne kuo nuoširdžiau. Duomenys bus renkami ir analizuojami anonimiškai ir agreguotai, kad būtų užtikrinta dalyvių privatumas. Asmeninių duomenų, jautrių duomenų ir informacijos, surinktos tyrimo metu, apdorojimas bus grindžiamas sąžiningumo, teisėtumo, skaidrumo ir konfidencialumo principais (pagal 2003 m. birželio 30 d. Įstatymo Nr. 196, 13 straipsnį, taip pat pagal Asmens duomenų apsaugos tarnybos leidimus, atitinkamai Nr. 2/2014 dėl duomenų apdorojimo, galinčio atskleisti sveikatos būklę, ypač 1 str. 1.2 punktas a) ir Nr. 9/2014 dėl asmens duomenų apdorojimo mokslinių tyrimų tikslais, ypač 5, 6, 7, 8 straipsniai; 7 straipsnis 2003 m. birželio 30 d. Įstatymo Nr. 196 ir Europos reglamento dėl privatumo 679/2016).

Dalyvavimas užpildant klausimynus yra savanoriškas; taip pat, jei bet kuriuo metu pasikeis nuomonė, galite atšaukti sutikimą dalyvauti be jokio paaiškinimo.

Ačiū už bendradarbiavimą.

Projekto mokslo vadovas ir duomenų apdorojimo atsakingas asmuo Italijoje

Prof. Veronica Ornaghi - Milanas-Bikokos universitetas, Milanas, Italija

El. paštas: [email protected]

Klausimynas apie mokytojų gerovę – Projektas Teaching to Be - post A ir B

Rezultatai yra prieinami tik autoriui

SUTINKUNESUTINKU

1	2	3	4	5	6	7
1. Sugebėti motyvuoti visus mokinius net ir klasėse, kuriose yra skirtingų gebėjimų mokinių

2. Paaiškinti pagrindines savo dalyko temas taip, kad mokiniai, turintys žemą pasiekimų lygį, taip pat galėtų jas suprasti

3. Gerai bendradarbiauti su dauguma tėvų

4. Organizuoti mokymosi procesą taip, kad pedagogika būtų pritaikyta individualiems poreikiams

5. Užtikrinti, kad visi mokiniai dirbtų sunkiai klasėje

6. Rasti tinkamus sprendimus konfliktams su kitais mokytojais spręsti

7. Teikti gerą mokymą ir gerą pedagogiką visiems mokiniams, nepriklausomai nuo jų gebėjimų

8. Konstruktively bendradarbiauti su mokinių, turinčių elgesio problemų, šeimos nariais

9. Pritaikyti pedagogiką studentų su mažais gebėjimais poreikiams, kartu rūpinantis kitų mokinių poreikiais klasėje

10. Išlaikyti discipliną kiekvienoje klasėje ar studentų grupėje

11. Atsakyti į mokinių klausimus taip, kad jie suprastų sudėtingas problemas

12. Sugebėti užtikrinti, kad visi mokiniai laikytųsi klasės taisyklių, net ir tie, kurie turi elgesio problemų

13. Sugebėti atskleisti maksimalią studentų potencialą net ir sprendžiant sunkias problemas

14. Paaiškinti temas taip, kad dauguma studentų suprastų pagrindinius principus

15. Valdyti net agresyviausius mokinius

16. Sukelti norą mokytis net ir mokiniams, turintiems mažiausią pasiekimų lygį

17. Sugebėti užtikrinti, kad visi mokiniai elgtųsi mandagiai ir gerbtų mokytoją

18. Motyvuoti mokinius, kurie rodo mažą susidomėjimą mokyklinėmis veiklomis

19. Efektyviai ir konstruktyviai bendradarbiauti su kitais mokytojais (pavyzdžiui, mokytojų komandose)

20. Organizuoti pedagogiką taip, kad tiek žemų gebėjimų, tiek aukštų gebėjimų mokiniai klasėje dirbtų su užduotimis, atitinkančiomis jų lygį

0	1	2	3	4	5	6
1. Savo darbe jaučiuosi kupinas energijos

2. Savo darbe jaučiuosi stiprus ir energingas

3. Esu entuziastingas dėl savo darbo

4. Mano darbas mane įkvepia

5. Rytą, kai atsikeliu, noriu eiti į darbą

6. Esu laimingas, kai intensyviai dirbu

7. Didžiuojuosi savo darbu

8. Esu įsitraukęs į savo darbą

9. Pilnai pasinėriau, kai dirbu

1	2	3	4	5
1. Dažnai pamokas reikia ruošti po darbo valandų

2. Gyvenimas mokykloje yra intensyvus ir nėra laiko pailsėti ir atsigauti

3. Susirinkimai, administracinis darbas ir biurokratija atima daug laiko, kuris turėtų būti skirtas pamokų ruošimui

4. Mokytojai yra apkrauti darbu

5. Norint teikti kokybišką mokymą, mokytojai turėtų turėti daugiau laiko skirti mokiniams ir pamokų ruošimui

1	2	3	4	5
1. Bendradarbiavimas su mokyklos vadovu yra grindžiamas tarpusavio pagarba ir pasitikėjimu

2. Švietimo klausimais visuomet galiu kreiptis į mokyklos vadovą pagalbos ir paramos

3. Jei kyla problemų su mokiniais ar tėvais, gaunu paramą ir supratimą iš mokyklos vadovo

4. Mokyklos vadovas pateikia man aiškius ir konkretumus signalus, susijusius su mokyklos kryptimi

5. Kai mokyklos vadovas priima sprendimą, jis jį atitinkamai gerbia

1	2	3	4	5	6
1. Esu pervargęs/usi

2. Darbe jaučiuosi nusivylęs/usi ir galvoju palikti jį

3. Dažnai mažai miegu dėl darbo rūpesčių

4. Dažnai klausiu savęs, kokia reikšmė mano darbui

5. Jaučiu, kad turiu vis mažiau, ką duoti

6. Mano lūkesčiai dėl mano darbo ir mano pasiekimų laikui bėgant sumažėjo

7. Nuolat jaučiuosi kaltas/na, nes mano darbas priverčia mane apleisti draugus ir šeimą

8. Jaučiu, kad palaipsniui prarandu susidomėjimą savo mokiniais ir kolegomis

9. Atvirai, savo karjeros pradžioje jaučiausi labiau vertinamas/amaa

1	2	3	4	5
1. Turiu gerą darbo autonomijos lygį

2. Savo darbe galiu laisvai pasirinkti, kokius mokymo metodus ir strategijas taikyti

3. Turiu daug laisvės vykdyti mokymo veiklą taip, kaip man atrodo tinkamiausia

1	2	3	4	5
1. Mokyklos vadovas skatina Jus dalyvauti svarbių sprendimų priėmime?

2. Mokyklos vadovas skatina Jus išsakyti savo nuomonę, kai ji skiriasi nuo kitų?

3. Mokyklos vadovas padeda Jums tobulinti savo įgūdžius?

0	1	2	3	4
1. Praėjusią mėnesį, kiek dažnai jautėtės beprotiškai, nes nutiko kažkas netikėto?

2. Praėjusią mėnesį, kiek dažnai jautėtės, kad neturite galimybės kontroliuoti svarbių savo gyvenimo dalykų?

3. Praėjusią mėnesį, kiek dažnai jautėtės nervingas/ar „įtemptas“?

4. Praėjusią mėnesį, kiek dažnai jautėtės pasitikintis savo gebėjimu spręsti asmenines problemas?

5. Praėjusią mėnesį, kiek dažnai jautėtės, kad viskas vyksta pagal Jūsų planus?

6. Praėjusią mėnesį, kiek dažnai jautėtės, kad nesugebate susidoroti su visu tuo, ką turite padaryti?

7. Praėjusią mėnesį, kiek dažnai jautėtės, kad galite kontroliuoti tai, kas Jums kelia nepatogumų Jūsų gyvenime?

8. Praėjusią mėnesį, kiek dažnai jautėtės, kad gerai valdote situaciją?

9. Praėjusią mėnesį, kiek dažnai buvote īrūpęs dėl dalykų, kurie buvo už Jūsų kontrolės?

10. Praėjusią mėnesį, kiek dažnai jautėtės, kad sunkumai kaupiasi tiek, kad jų negalite įveikti?

1	2	3	4	5
1. Turiu tendenciją greitai pasveikti po sunkios laikotarpio

2. Man sunku įveikti stresinius įvykius

3. Man nereikia daug laiko, kad atsigaučiau po stresinio įvykio

4. Man sunku atsigauti, kai nutinka kažkas blogo

5. Paprastai lengvai įveikiu sunkias situacijas

6. Turiu tendenciją užtrukti daug laiko, kad įveikčiau gyvenimo kliūtis

1	2	3	4	5	6
1. Dažnai supykstu klasėje ir nesuprantu kodėl

2. Man lengva sakyti kitiems, kaip jaučiuosi

3. Vertinu individualias ir grupines skirtumus (pvz., kultūrinius, kalbinius, socioekonominius ir kt.)

4. Žinau, kaip mano emocinės išraiškos veikia mano sąveiką su mokiniais

5. Stebiu mokyklos darbuotojų emocijas savo mokykloje

6. Stengiuosi užtikrinti, kad mano mokymai būtų kultūriškai jautrūs

7. Jaučiuosi patogiai kalbėdamas su tėvais

8. Konfliktinėse situacijose su mokyklos darbuotojais galiu efektyviai derėtis dėl sprendimų

9. Esu sąmoningas, kaip jaučiasi visi mano mokiniai

10. Prieš veikdamas, apgalvoju

11. Beveik visuomet atsižvelgiu į etinius ir teisės faktorius prieš priimdamas sprendimą

12. Apsvarstau savo mokinių gerovę priimdamas sprendimus

13. Mano mokinių saugumas yra svarbus veiksnys priimant sprendimus

14. Kūrybos darbuotojai mano patarimo, kai turi išspręsti problemą

15. Dažniausiai išliku ramus, kai mokinys mane supykdo

16. Žinau, kaip sveikai valdyti savo emocijas ir jausmus

17. Išlaikau ramybę, kai susiduriu su netinkamu mokinių elgesiu

18. Dažnai supykstu, kai mokiniai mane provokuoja

19. Sukuriu bendruomenės jausmą savo klasėje

20. Su savo mokiniais turiu artimus santykius

21. Kuriu teigiamus santykius su savo mokinių šeimomis

22. Mano mokyklos darbuotojai mane gerbia

23. Esu geras/oma suprantant, kaip jaučiasi mano mokiniai

24. Man labai sunku užmegzti santykius su mokiniais

25. Mokiniai kreipiasi į mane, jei turi problemų

1	2	3	4	5
1. Perskaičiau ir atlikau visas Darbo knygos veiklas žaisdamas videožaidimą

2. Radau visas Darbo knygos veiklas naudingas savo profesinei gerovei

3. Pasidalinau savo apmąstymais ir mintimis apie Darbo knygos veiklas su kolegomis mokykloje

NeTaip

Klausimynas apie mokytojų gerovę – Projektas Teaching to Be - post A ir B

INFORMUOTO SUTIKIMO IŠRAIŠKOS IR ASMENS DUOMENŲ APDOROJIMO LEIDIMO IŠDAVIMAS ✪

Norėdami apsaugoti savo privatumą, prašome įvesti jums priskirtą kodą. Įveskite kodą. ✪

Įveskite kodą dar kartą. ✪

1. PROFESINIS BŪTINUMAS ✪

2. DARBO ĮSIPAREIGOJIMAS ✪

3. NORAS KEISTI DARBA ✪

4. STRESAS IR DARBO APKROVA ✪

5. PARAMA IŠ MOKYKLĖS VADOVO ✪

6. KOLLEGŲ SANTYKIAI ✪

7. IŠSĖKIMAS ✪

8. DARBO AUTONOMIJA ✪

9. SKATINIMAS IŠ MOKYKLĖS VADOVO ✪

10. SUBJEKTYVUS STRESAS ✪

11. ATSPARUMAS ✪

12. DARBO PASITENKINIMAS: Esu patenkintas/sutikęs su savo darbu ✪

13. SUBJEKTYVI SVEIKATA: Paprastai aš apibūdinčiau savo sveikatą kaip … ✪

14SOCIALINĖS-EMOCINĖS ĮGŪDŽIAI ✪

15 INTERNETINIS KURSIAS GEROVEI - VIDEOŽAIDIMAS ✪

2. Kokie teigiami aspektai ar privalumai jums kilo žaidžiant videožaidimą? (iki 3)

3. Kokie neigiami aspektai ar trūkumai jums kilo videožaidime? (iki 3)

16 INTERNETINIS KURSIAS GEROVEI - DARBO KNYGA ✪

2. Kokie teigiami aspektai ar privalumai jums kilo atlikus Darbo knygos veiklas? (iki 3)

3. Kokie neigiami aspektai ar trūkumai jums kilo Darbo knygoje? (iki 3)

GYVENIMO ĮVYKIAI. 1. Praėjusią mėnesį patyrėte sunkius gyvenimo įvykius (pvz. covid-19, skyrybos, artimojo netekimas, sunki liga)? ✪

Jei taip, nurodykite

GYVENIMO ĮVYKIAI 2. Praėjusią mėnesį naudojote ypatingas strategijas, kad pagerintumėte savo gerovę ar sumažintumėte stresą (joga, meditacija, ir kt.) ✪

Jei taip, nurodykite

ANONIMINIO KLAUSIMYNO FORMULIARAS: Lytis (pasirinkite vieną variantą) ✪

ANONIMINIO KLAUSIMYNO FORMULIARAS: Amžius ✪

ANONIMINIO KLAUSIMYNO FORMULIARAS: Išsilavinimas (pasirinkite vieną variantą) ✪

Nurodykite: Kitas

ANONIMINIO KLAUSIMYNO FORMULIARAS: Mokymo patirties metai ✪

ANONIMINIO KLAUSIMYNO FORMULIARAS: Mokymo patirties metai dabartinėje įstaigoje, kurioje dirbate ✪

ANONIMINIO KLAUSIMYNO FORMULIARAS: Dabartinė darbo pozicija (pasirinkite vieną variantą) ✪

Ačiū, kad užpildėte klausimyną. Jei norite palikti komentarą, galite tai padaryti žemiau esančiame lange.

1	2	3	4	5
1. Dažnai galvoju palikti šią įstaigą

2. Planuoju ieškoti naujo darbo per ateinančius metus

1	2	3	4	5
1. Visuomet galiu gauti efektyvią pagalbą iš savo kolegų

2. Šios mokyklos kolegų santykiai grindžiami šiluma ir tarpusavio dėmesiu

3. Šios mokyklos mokytojai padeda ir remia vieni kitus

1	2	3	4	5
1. Baigiau videožaidimą

2. Radau visus videožaidimo turinius naudingus savo profesinei gerovei

3. Pasidalinau savo apmąstymais ir mintimis apie videožaidimo turinį su kolegomis mokykloje