Anketas jautājums par skolotāju labklājību – Projekts Teaching to Be - post C

INFORMĒTA PIEKRIŠANA PĒTĪJUMAM UN PERSONAS DATU APSTRĀDES AUTORIZĀCIJA

PERSONAS DATI

Cienījamais skolotāj,

Mēs lūdzam jūs aizpildīt sekojošo anketu, kas tiek piedāvāta Eiropas projektu Erasmus+ "Teaching to Be: Supporting Teacher’s Professional Growth and Wellbeing in the Field of Social and Emotional Learning"** ko līdzfinansē Eiropas Komisija. Projekta centrālā tēma ir skolotāju profesionālā labklājība. Papildus Milānas-Bikokas Universitātei (Itālija) projektā piedalās Lietuva, Latvija, Norvēģija, Portugāle, Spānija, Austrija un Slovēnija.

Mēs jūs aicinām atbildēt uz anketas jautājumiem pēc iespējas godīgāk. Dati tiks vākta un analizēti anonīmi un apkopoti, lai aizsargātu dalībnieku privātumu. Personas datu, sensitīvo datu un informācijas apstrāde, kas tiks vāktas pētījuma laikā, tiks veikta saskaņā ar godīguma, likumības, caurskatāmības un konfidencialitātes principiem (saskaņā ar likumu par datu aizsardzību 2003. gada 30. jūnija likums Nr. 196, 13. pants, kā arī datu aizsardzības uzrauga atļaujām, attiecīgi, Nr. 2/2014 par datu apstrādi, kas var atklāt veselības stāvokli, jo īpaši, 1. panta 1.2. punkta a) un Nr. 9/2014 par personas datu apstrādi zinātniskiem pētījumiem, jo īpaši, 5., 6., 7., 8. panti; 7. pants 2003. gada 30. jūnija likuma Nr. 196 un Eiropas regulējums par privātumu 679/2016).

Piedalīšanās anketu aizpildīšanā ir brīvprātīga; turklāt, ja jūs jebkurā laikā mainīsiet viedokli, ir iespējams atsaukt piekrišanu līdzdalībai bez jebkādas paskaidrojuma sniegšanas.

Paldies par sadarbību.

Zinātniskā atbildīgā persona un datu apstrādes atbildīgā persona projektam Itālijā

Prof. Veronica Ornaghi - Milānas-Bikokas Universitāte, Milāna, Itālija

Pasts: [email protected]

Anketas jautājums par skolotāju labklājību – Projekts Teaching to Be - post C

Rezultāti pieejami tikai autoram

PIEKRIŠUNAV PIekRIŠU

1	2	3	4	5	6	7
1. Spēt motivēt visus skolēnus, pat klasēs ar dažādām prasmēm

2. Izskaidrot savas jomas galvenos tematus tā, lai tos saprastu arī skolēni ar zemu akadēmisko sniegumu

3. Labi sadarboties ar lielāko daļu vecāku

4. Organizēt mācību darbu tā, lai pielāgotu mācīšanu individuālajām vajadzībām

5. Panākt, lai visi skolēni cītīgi strādātu stundās

6. Atrast atbilstošus risinājumus, lai risinātu iespējamos konfliktus ar citiem skolotājiem

7. Nodrošināt labu apmācību un labu mācību visiem skolēniem, neatkarīgi no viņu spējām

8. Sadarboties konstruktīvi ar skolēnu, kuriem ir uzvedības problēmas, ģimenēm

9. Pielāgot mācīšanu zemu spējīgiem skolēniem, vienlaikus gādājot arī par citu skolēnu vajadzībām

10. Uzturēt disciplīnu katrā klasē vai studentu grupā

11. Atbildēt uz skolēnu jautājumiem tā, lai viņi saprastu grūtās problēmas

12. Panākt, lai visi skolēni ievēro klases noteikumus, pat ja viņiem ir uzvedības problēmas

13. Panākt, lai skolēni sniegtu vislabāko sniegumu, pat kad strādā pie grūtām problēmām

14. Izskaidrot tēmas tādā veidā, ka lielākā daļa skolēnu saprot pamata principus

15. Viegli tikt galā pat ar visagresīvākajiem skolēniem

16. Aktivizēt vēlmi mācīties pat tiem skolēniem, kuriem ir viszemākais sniegums

17. Panākt, lai visi skolēni izturas laipni un respektē skolotāju

18. Motivēt skolēnus, kuriem ir zems ieinteresētības līmenis mācību aktivitātēs

19. Sadarboties efektīvi un konstruktīvi ar citiem skolotājiem (piemēram, skolotāju komandās)

20. Organizēt mācību procesu tā, lai gan zemu, gan augstu spējīgi skolēni varētu strādāt ar uzdevumiem, kas atbilst viņu līmenim

0	1	2	3	4	5	6
1. Manā darbā es jūtos piepildīts ar enerģiju

2. Manā darbā es jūtos spēcīgs un dzīvotspējīgs

3. Esmu entuziastisks par savu darbu

4. Mans darbs mani iedvesmo

5. No rīta, kad pamostos, es jūtos vēlēšanās doties uz darbu

6. Esmu laimīgs, kad intensīvi strādāju

7. Esmu lepns par to, ko daru

8. Esmu pilnīgi iedziļinājies savā darbā

9. Es pilnīgi iesaistos, kad strādāju

1	2	3	4	5
1. Bieži stundas jāsagatavo pēc darba laika

2. Dzīve skolā ir traka, un nav laika atpūsties un atgūties

3. Sapulces, administratīvais darbs un birokrātija aizņem lielāko daļu laika, kas būtu jāvelta stundu sagatavošanai

4. Skolotāji ir pārslogoti ar darbu

5. Lai nodrošinātu kvalitatīvu mācību procesu, skolotājiem vajadzētu būt vairāk laika, ko veltīt skolēniem un stundu sagatavošanai

1	2	3	4	5
1. Sadarbība ar skolas direktoru ir raksturota ar savstarpēju cieņu un uzticību

2. Izglītības jautājumos es vienmēr varu lūgt palīdzību un atbalstu no skolas direktora

3. Ja rodas problēmas ar skolēniem vai vecākiem, es saņemu atbalstu un izpratni no skolas direktora

4. Skolas direktors dod man skaidrus un specifiskus norādījumus par skolas virzību

5. Kad skolas vadība pieņem lēmumu, skolas direktors to ievēro

1	2	3	4	5
1. Es vienmēr varu saņemt derīgu palīdzību no saviem kolēģiem

2. Attiecības starp šīs skolas kolēģiem raksturo laipnība un savstarpēja uzmanība

3. Šīs skolas skolotāji palīdz un atbalsta viens otru

1	2	3	4	5	6
1. Esmu pārslogots/a ar darbu

2. Es jūtos demoralizēts/a darbā un domāju par to, ka vēlos to pamest

3. Bieži miegs ir maz, jo raizes par darbu

4. Bieži vien jautāju, cik patiesībā ir jēga manam darbam

5. Es jūtu, ka man ir arvien mazāk, ko dot

6. Manas gaidas attiecībā uz manu darbu un sniegumu ir laika gaitā samazinājušās

7. Es pastāvīgi jūtos nepietiekams savā sirdsapziņā, jo mans darbs liedz man tikties ar draugiem un ģimeni

8. Esmu pamanījis, ka pakāpeniski zaudēju interesi par saviem skolēniem un kolēģiem

9. Atklāti sakot, savas karjeras sākumā es jutos vairāk novērtēts/a

1	2	3	4	5
1. Man ir labs autonomijas līmenis manā darbā

2. Savā darba aktivitātē esmu brīvs/a izvēlēties, kādus mācību metode un stratēģijas izmantot

3. Man ir liela brīvība veikt mācību aktivitātes tādā veidā, kas man šķiet vispiemērotākais

1	2	3	4	5
1. Vai skolas direktors jūs mudina piedalīties lēmumu pieņemšanā?

2. Vai skolas direktors jūs mudina izteikt savu viedokli, ja tas atšķiras no citiem?

3. Vai skolas direktors palīdz jums attīstīt savas prasmes?

0	1	2	3	4
1. Pēdējā mēneša laikā, cik bieži esat jutuši, ka esat izsists no līdzsvara, jo notika kaut kas negaidīts?

2. Pēdējā mēneša laikā, cik bieži jums bija sajūta, ka nespējat kontrolēt svarīgas savas dzīves lietas?

3. Pēdējā mēneša laikā, cik bieži esat jutuši neziņu vai "stresu"?

4. Pēdējā mēneša laikā, cik bieži esat jutuši pārliecību par spēju tikt galā ar saviem personiskajiem jautājumiem?

5. Pēdējā mēneša laikā, cik bieži jums bija sajūta, ka lietas notika tā, kā jūs teicāt?

6. Pēdējā mēneša laikā, cik bieži esat jutis, ka nespējat tikt galā ar visām lietām, ko jums vajadzēja izdarīt?

7. Pēdējā mēneša laikā, cik bieži esat jutis, ka spējat kontrolēt to, kas jūs kaitina jūsu dzīvē?

8. Pēdējā mēneša laikā, cik bieži esat jutuši, ka kontrolējat situāciju?

9. Pēdējā mēneša laikā, cik bieži esat bijuši dusmīgi par lietām, kas bija ārpus jūsu kontroles?

10. Pēdējā mēneša laikā, cik bieži esat jutis, ka grūtības ir uzkrājušās līdz punktam, kad nespējat tās pārvarēt?

1	2	3	4	5
1. Es parasti ātri atgūšos pēc grūtajām situācijām

2. Man ir grūti pārvarēt stresainus notikumus

3. Man nav grūti atgūties no stresaina notikuma

4. Man ir grūti atgūties gadījumā, ja notiek kaut kas slikts

5. Parasti es viegli ticu grūtiem laikiem

6. Man parasti nepieciešams ilgs laiks, lai pārvarētu neveiksmes savā dzīvē

1	2	3	4	5	6
1. Bieži esmu dusmīgs/a klasē un nesaprotu kāpēc

2. Man ir viegli teikt cilvēkiem, kā jūtos

3. Es novērtēju individuālās un grupu atšķirības (piemēram, kultūras, valodas, sociāli ekonomiskās u.c.)

4. Es zinu, kā manas emocionālās izpausmes ietekmē manas attiecības ar skolēniem

5. Es pievēršu uzmanību skolas personāla emocionālajām izpausmēm

6. Es cenšos nodrošināt, ka mana mācīšana ir kultūras jutīga

7. Es jūtos ērti runājot ar vecākiem

8. Konfliktos ar skolas personālu es spēju efektīvi vienoties par risinājumiem

9. Es apzinos, kā jūtas visi mani skolēni

10. Es domāju pirms rīkojos

11. Es gandrīz vienmēr ņemu vērā ētikas un juridiskos faktorus, pieņemot lēmumu

12. Es ņemu vērā savu skolēnu labklājību, pieņemot lēmumus

13. Manu skolēnu drošība ir svarīgs faktors lēmumu pieņemšanā

14. Skolas personāls man lūdz padomu, kad viņiem jāsaskaras ar problēmām

15. Es gandrīz vienmēr palieku mierīgs/a, kad skolēns mani dusmo

16. Es protu veselīgi pārvaldīt savas emocijas un jūtas

17. Es palieku mierīgs/a, kad saskaros ar skolēnu nepieņemamu uzvedību

18. Es bieži uzliesmoju, kad skolēni mani provocē

19. Es veidoju kopības sajūtu savā klasē

20. Man ir cieša attiecība ar maniem skolēniem

21. Es veidoju pozitīvas attiecības ar manu skolēnu ģimenēm

22. Manā skolā personāls mani respektē

23. Man ir viegli saprast, kā jūtas mani skolēni

24. Man ir ļoti grūti veidot attiecības ar skolēniem

25. Skolēni nāk pie manis, ja viņiem ir problēmas

NēJā

Anketas jautājums par skolotāju labklājību – Projekts Teaching to Be - post C

INFORMĒTA PIEKRIŠANA UN PERSONAS DATU APSTRĀDES AUTORIZĀCIJA ✪

Lai aizsargātu jūsu privātumu, mēs lūdzam jūs ievadīt kodu, kas jums piešķirts. Lūdzu, ievadiet kodu. ✪

Ievadiet kodu vēlreiz. ✪

1. PROFESIONĀLĀ PAŠEFIKĀCIJA ✪

2. DARBA SAISTĪBA ✪

3. NODOMS MAINĪT DARBU ✪

4. SPIEDIENS UN DARBA SLODZE ✪

5. ATBALSTS NO SKOLAS DIREKTORA ✪

6. ATTIECĪBAS AR KOLĒĢIEM ✪

7. IZDEGŠANA ✪

8. DARBA AUTONOMIJA ✪

9. ATBALSTS NO SKOLAS DIREKTORA ✪

10. PERCEPCIJA PAR STRESU ✪

11. REZILIENCE ✪

12. DARBA APMIERINĀTĪBA: Esmu apmierināts/a ar savu darbu ✪

13. VARDA PERSPEKTĪVA: Kopumā es aprakstītu savu veselību kā … ✪

14 SOCIOEMOCIONĀLĀS PRASMES ✪

DZĪVES NOTIKUMI. 1. Pēdējā mēneša laikā jūs esat saskārušies ar grūtiem dzīves notikumiem (piem. covid-19, šķiršanās, zaudējums tuviniekam, smaga slimība)? ✪

Ja jā, precizējiet

DZĪVES NOTIKUMI 2. Pēdējā mēneša laikā jūs esat pieņēmuši īpašas stratēģijas, lai uzlabotu savu labklājību vai mazinātu stresu (joga, meditācija u.c.) ✪

Ja jā, precizējiet

ANONIMIZĀCIJAS VEIDLAPAI: Dzimums (izvēlieties vienu opciju) ✪

ANONIMIZĀCIJAS VEIDLAPAI: Vecums ✪

ANONIMIZĀCIJAS VEIDLAPAI: Izglītība (izvēlieties vienu opciju) ✪

Precizējiet: Cits

ANONIMIZĀCIJAS VEIDLAPAI: Pieredzes gadi kā skolotājam ✪

ANONIMIZĀCIJAS VEIDLAPAI: Pieredzes gadi kā skolotājam pašreizējā institūtā ✪

ANONIMIZĀCIJAS VEIDLAPAI: Pašreizējā darba pozīcija (izvēlieties vienu opciju) ✪

Paldies, ka aizpildījāt anketu. Ja vēlaties atstāt komentārus, jūs varat to izdarīt zemāk esošajā lodziņā.

1	2	3	4	5
1. Es bieži domāju pamest šo institūtu

2. Es plānoju meklēt jaunu darbu nākamajā gadā