Anketas par pozitīvās audzināšanas un sociālo vērtību attiecībām sākumskolas skolēniem

Sveiki! Laipni lūdzam šajā svarīgajā anketā, kuras mērķis ir atklāt saistību starp pozitīvās audzināšanas līmeni un sociālo vērtību līmeni sākumskolas skolēniem.

Mēs ceram, ka jūs piedalīsieties godīgi un atklāti, jo jūsu viedokļi palīdzēs uzlabot izglītības procesu un skolas vidi.

Paldies jums par jūsu vērtīgo ieguldījumu.

Kāds ir jūsu dzimums?

Vai jūs uzskatāt, ka pozitīvā audzināšana ievērojami uzlabo sociālo uzvedību skolēniem?

Novērtējiet, cik lielā mērā pozitīvās audzināšanas metodes ietekmē šādas jomas:

Kādas ir galvenās pozitīvās audzināšanas metodes, ko izmanto skola?

Spēles tehniku izmantošana

  1. uzdevums strādāt grupā un ieteikums sadarboties un apvienoties.
  2. interaktīvie spēles

Vai jūs domājat, ka skolā ir motīvējoša vide sociālo vērtību veicināšanai?

Cik apmierināts jūs esat ar pozitīvās audzināšanas līmeni skolā?

Kāds ir, jūsuprāt, pozitīvās audzināšanas ietekme uz skolēnu cilvēces uzvedību?

  1. pozitīvās audzināšanas ietekme uz studentu cilvēciskajām uzvedībām ir tā, ka pozitīvā audzināšana nemāca studentam tikai to, kā gūt panākumus, bet arī to, kā būt cilvēkam. kad viņš tiek audzināts ar cieņu, viņš iemācās cieņu; kad viņš tiek atbalstīts, viņš apgūst empātiju; kad viņš dzird savu balsi, viņš respektē citu balsis. tādējādi pozitīvā audzināšana veido augstas cilvēciskas uzvedības: atbildību, sadarbību un pašapziņu par sevi un citiem.
  2. Tai ugdo gebėjimą kontroliuoti savo emocijas ir elgesį, gebėjimą bendrauti ir bendradarbiauti, ugdo sąmoningumą, žmogiškąsias vertybes ir nuostatas.
  3. tas palīdz studentiem būt labi uzvedīgiem starp vienaudžiem un sabiedrībā kopumā.

Kādas ir skolas izmantotās sociālo vērtību veicināšanas avoti?

Izglītojošās lekcijas

  1. pedagoģiskie izglītības kursi

Vai jūs uzskatāt, ka sadarbība starp skolu un ģimeni ietekmē sociālo vērtību stiprināšanu?

Kā novērtējat vispārējo sociālo vērtību līmeni skolēniem?

Cik lielā mērā jūs domājat, ka pozitīvā audzināšana samazina iebiedēšanas parādību skolā?

Kādi ir šķēršļi pozitīvās audzināšanas efektīvai īstenošanai?

  1. barjeras, kas traucē īstenot pozitīvo audzināšanu efektīvā veidā, ir šādas: vājais apziņas līmenis par jēdzienu. jaukt pozitīvo audzināšanu ar pārmērīgu piekāpšanos vai stingrības trūkumu, kas noved pie nepareizas tās īstenošanas. tradicionālās audzināšanas mantojums. paļaušanās uz sodīšanas un varas metodēm, ar kurām izglītībās strādājošie ir izauguši, un grūtības no tām atbrīvoties. kvalifikācijas un apmācības trūkums. skolotāju un vecāku nepietiekama apmācība par pozitīvās audzināšanas stratēģijām. spiediens un pārmērīga slodze. pārpildītas klases, laika trūkums un psiholoģiskais spiediens, kas samazina pacietību un līdzsvaru. atbalsta trūkums no organizāciju puses. nepastāv skaidras skolas politikas, kas atbalsta un veicina pozitīvo audzināšanu. ātru rezultātu sagaidīšana. pozitīvā audzināšana ir kumulatīvs process, un steiga rezultātu iegūšanā var novest pie vilšanās un atkāpšanās. vājā partnerība starp skolu un ģimeni. atšķirīgas audzināšanas metodes mājās un skolā vājināš pozitīvās audzināšanas ietekmi uz skolēniem. izvēloties pārvarēt šīs barjeras, ir jāsāk ar apziņu, tad ar apmācību un beidzot ar pārliecību, ka cilvēka veidošana ir svarīgāka par uzvedības kontroli.
  2. nav nevienas šķērslis, kas traucētu pozitīvas audzināšanas pielietojumam.
  3. pārmērīga vecāku noslodze, kas neļauj viņiem veltīt laiku saviem bērniem.

Kādu ietekmi jūs novērojat no pozitīvās audzināšanas attiecībā uz attiecībām starp skolēniem?

No savas pieredzes, kādi ir iemesli, kāpēc pieņemt pozitīvās audzināšanas metodes?

  1. studentu attīstība un uzlabošana
  2. Per šiuos metodus įsimenamos teigiamos elgesio normos ir taisyklės, ugdomas empatijos jausmas, išmokstamos pagrindinės vertybės.
  3. labas uzvedības un morāles sabiedrībā

Kādi pasākumi var tikt veikti, lai veicinātu sadarbību un cieņu starp skolēniem?

  1. mēs stiprinām sadarbību, kad mācām strādāt kopā, nevis tikai konkurēt, un iestiprinām cieņu, kad apmācām atšķirības bez aizskarošas pieejas. ar dialogu, paraugiem un grupas darbu vērtības pārvēršas no saukļiem par ikdienas uzvedību, ko skolēni dzīvo gan skolā, gan ārpus tās.
  2. jaunatnes savstarpējās sapratnes, cieņas sajūtas attīstība. cits svarīgs solis ir mācīšanās prasmju attīstīšana, problēmu risināšanas spēja, sociālās mijiedarbības nostiprināšana.
  3. apmāciet viņus pareizajā ceļā ar dieva bailēm.

Vai skola izmanto regulārs novērtējums, lai izmērītu pozitīvās audzināšanas ietekmi uz sociālajām vērtībām?

Kādas piezīmes jūs sniegtu, lai uzlabotu pozitīvās audzināšanas līmeni skolā?

  1. lai uzlabotu pozitīvas audzināšanas līmeni skolā, mēs sākam ar noklausīšanos pirms norādījumiem, ar piemēru pirms mācīšanas un ar motivāciju pirms soda. mēs veidojam drošu vidi, apmācām skolotājus, atbalstām studentus un iesaistām ģimeni… kad centieni tiek apvienoti, vērtības zied un cilvēka uzvedība uzlabojas.
  2. papildus piedāvājumu man nav, es domāju, ka pozitīvā audzināšana ir laba.
  3. savlaicīga studentu novērtēšana un uzraudzība gadījumos, ja ir kāda slikta uzvedība.

Kā var veicināt skolēnu sociālo vērtību pieņemšanu viņu ikdienas dzīvē?

  1. iestādiet studentā vērtību, un jūs gūsiet sabiedrību. kad viņš iemācās godīgumu, viņš to praktizē; kad viņš saprot sadarbību, viņš to dzīvo; un kad viņš tic cieņai, viņš to padara par dzīvesveidu. sociālās vērtības nav mācība, ko jāatceras, bet uzvedība, ko katru dienu jāpraktizē.
  2. par spēlēm, lietuviešu literatūras, vēstures stundām, bērnu grāmatām, kultūras pasākumiem.
  3. veicinot viņus un dodot iemeslus, kāpēc viņiem jāievieš morāles vērtības.

Vai jūs uzskatāt, ka izglītojošās darbnīcas un apmācības veicina pozitīvo audzināšanu?

Izveidot savu anketuAtbildēt uz šo anketu