IZPĒTES INSTRUMENTS PAR SKOLOTĀJU PROFESIONĀLO LABKĀRĪBU (PT/C)

Cienījamais Skolotāj,

Jūs tiek aicināts piedalīties aptaujā par skolotāju profesionālo labklājību. Šī aptauja ir daļa no projekta Teaching To Be, kas iekļauj astoņas Eiropas valstis. Datu analīze tiks veikta visās valstīs, un tās mērķis ir sniegt ieteikumus, balstoties uz šīs izpētes pierādījumiem.

Esam pārliecināti, ka šī izpēte sniegs būtisku ieguldījumu un stiprinās skolotāju cieņu un uzticamību starptautiskā līmenī.

Šī izpēte ierobežo un garantē ētikas principus par anonimitāti un konfidencialitāti. Jums nevajadzētu norādīt savu vārdu, skolu vai citas informācijas, kas varētu identificēt jūsu personu vai iestādi, kurā strādājat.

Šī izpēte ir kvantitatīva, un dati tiks analizēti statistiski.

Aptaujas aizpildīšana prasīs 10 līdz 15 minūtes.

IZPĒTES INSTRUMENTS PAR SKOLOTĀJU PROFESIONĀLO LABKĀRĪBU (PT/C)

Rezultāti pieejami tikai autoram

1	2	3	4	5	6	7
Cik pārliecināts(a) esat, ka varat izskaidrot centrālās tēmas savos priekšmetos tā, lai pat vāji sekojošie skolēni saprastu saturu.

Cik pārliecināts(a) esat, ka spējat atbildēt uz skolēnu jautājumiem, lai viņi saprastu sarežģītas problēmas.

Cik pārliecināts(a) esat, ka varat sniegt norādījumus un instrukcijas, kuras saprot visi skolēni neatkarīgi no viņu spējām.

Cik pārliecināts(a) esat, ka varat izskaidrot mācību jautājumus tā, lai lielākā daļa skolēnu saprastu pamata principus.

1	2	3	4	5	6	7
Cik pārliecināts(a) esat, ka varat organizēt darbu tā, lai pielāgotu instrukcijas un uzdevumus skolēnu individuālajām vajadzībām.

Cik pārliecināts(a) esat, ka varat sniegt reālus izaicinājumus visiem skolēniem, pat jauktā spējā klasē.

Cik pārliecināts(a) esat, ka varat pielāgot instrukcijas vāji sekojošo skolēnu vajadzībām, vienlaikus atbildot uz citu skolēnu vajadzībām klasē.

Cik pārliecināts(a) esat, ka varat organizēt darbu tā, lai ieviestu dažādus uzdevumus atkarībā no skolēnu dažādu snieguma līmeņu.

1	2	3	4	5	6	7
Cik pārliecināts(a) esat, ka varat panākt, ka visi skolēni klasē apzinīgi veic skolas uzdevumus.

Cik pārliecināts(a) esat, ka varat radīt vēlmi mācīties pat vājiem skolēniem.

Cik pārliecināts(a) esat, ka varat panākt, ka skolēni sniedz vislabāko sniegumu, pat risinot sarežģītas problēmas.

Cik pārliecināts(a) esat, ka varat motivēt skolēnus, kuri parāda mazāku interesi par skolas uzdevumiem.

1	2	3	4	5	6	7
Cik pārliecināts(a) esat, ka varat uzturēt disciplīnu jebkurā klasē vai skolēnu grupā.

Cik pārliecināts(a) esat, ka varat kontrolēt pat visagresīvākos skolēnus.

Cik pārliecināts(a) esat, ka varat panākt, ka skolēni ar uzvedības problēmām ievēro klases noteikumus.

Cik pārliecināts(a) esat, ka varat panākt, ka visi skolēni izturas laipni un respektē skolotājus.

1	2	3	4	5	6	7
Cik pārliecināts(a) esat, ka varat labi sadarboties ar lielāko daļu vecāku.

Cik pārliecināts(a) esat, ka varat atrast piemērotus risinājumus interešu konfliktu pārvaldīšanai ar citiem skolotājiem.

Cik pārliecināts(a) esat, ka varat konstruktīvi sadarboties ar problēmu uzvedības skolēnu vecākiem.

Cik pārliecināts(a) esat, ka varat efektīvi un konstruktīvi sadarboties ar citiem skolotājiem, piemēram, multidisciplinārās komandās.

0	1	2	3	4	5	6
Savā darbā jūtos ļoti enerģisks.

Esmu entuziasts par savu darbu.

Jūtos laimīgs, kad intensīvi strādāju.

Savā darbā jūtos stiprs un enerģisks.

Mans darbs mani iedvesmo.

Jūtos iegrimis savā darbā.

Kad no rīta pamostos, man patīk doties uz darbu.

Es lepojos ar darbu, ko daru.

Jūtos entuziastisks, kad strādāju.

1	2	3	4	5
Stundu sagatavošana jāveic ārpus darba laika.

Skolā ir aizņemta dzīve, un nav laika atpūtai un atjaunošanai.

Sanāksmes, administratīvais un birokrātiskais darbs aizņem daudz laika, kas būtu jātērē stundu sagatavošanai.

1	2	3	4	5
Sadarbība ar skolas pārvaldes institūcijām ir raksturīga ar uzticēšanos un savstarpēju respektu.

Izglītības jautājumos es vienmēr varu meklēt palīdzību un padomu no skolas pārvaldes institūcijām.

Ja rodas problēmas ar skolēniem vai vecākiem, es saņemu atbalstu un sapratni no skolas pārvaldes institūcijām.

1	2	3	4	5
Es vienmēr varu saņemt palīdzību no saviem kolēģiem.

Attiecības starp kolēģiem šajā skolā ir raksturīgas ar draudzību un rūpēm par citiem.

Skolotāji šajā skolā palīdz un atbalsta viens otru.

1	2	3	4	5	6
Es jūtos pārslogots ar darbu (EXA).

Jūtos bez garastāvokļa strādāt un gribu atstāt savu darbu (CET).

Parasti slikti guļu darba apstākļu dēļ (EXA).

Parasti šaubu par sava darba vērtību (INA).

Jūtos, ka man ir arvien mazāk ko dot (CET).

Manas cerības attiecībā uz manu darbu un veiktspēju ir samazinājušās (INA).

Es pastāvīgi jūtos vainīgs, jo mans darbs liek man ignorēt manu draugu un tuvinieku vajadzības (EXA).

Jūtos, ka arvien vairāk zaudēju interesi par saviem skolēniem un kolēģiem (CET).

Agrāk jutos novērtētāks darbā (INA).

1	2	3	4	5
Man ir liela ietekme uz savu darbu.

Savā ikdienas praksē jūtos brīvs izvēlēties mācību metodes un stratēģijas.

Man ir augsts brīvības līmenis mācīt tā, kā es uzskatu par piemērotu.

1	2	3	4	5
Vai jūtaties mudināts no skolas pārvaldes piedalīties svarīgās norisēs?

Vai jūtaties mudināts no skolas pārvaldes izteikties, kad jums ir atšķirīgs viedoklis?

Vai skolas pārvalde atbalsta jūsu prasmju attīstību?

0	1	2	3	4
Pēdējā mēnesī, cik bieži jūs esat noguris par kaut ko negaidītu?

Pēdējā mēnesī, cik bieži jutāt, ka nespējat kontrolēt svarīgas lietas savā dzīvē?

Pēdējā mēnesī, cik bieži jutāties nervozs un “stresots”?

Pēdējā mēnesī, cik bieži jutāties pārliecināts par savu spēju tikt galā ar personīgām problēmām?

Pēdējā mēnesī, cik bieži jutāties, ka lietas norit tā, kā esat vēlējies?

Pēdējā mēnesī, cik bieži esat uzskatījis, ka nespējat tikt galā ar visu, ko jums jādara?

Pēdējā mēnesī, cik bieži esat spējis kontrolēt uztraukumus savā dzīvē?

Pēdējā mēnesī, cik bieži jutāties, ka visu kontrolējat?

Pēdējā mēnesī, cik bieži esat kļuvis dusmīgs par kaut ko, ko nevarējāt kontrolēt?

Pēdējā mēnesī, cik bieži jutāties, ka grūtības uzkrājas tā, ka nespējat tās pārvarēt?

1	2	3	4	5
Es mēdzu ātri atveseļoties pēc grūtiem laikiem.

Man ir grūti pārdzīvot sarežģītus notikumus.

Es ātri atveseļojos no sarežģīta notikuma.

Man ir grūti atgriezties pie normālas dzīves, kad kaut kas noiet greizi.

Es pārdzīvoju grūtus laikus bez problēmām.

Man vajag laiku, lai pārvarētu satricinājumus savā dzīvē.

IZPĒTES INSTRUMENTS PAR SKOLOTĀJU PROFESIONĀLO LABKĀRĪBU (PT/C)

Ievadiet šeit savu kodu ✪

SKOLOTĀJA PROFESIONĀLĀ PAŠEJAS DARBĪBA Instrukcijas/mācīšana ✪

SKOLOTĀJA PROFESIONĀLĀ PAŠEJAS DARBĪBA Instrukciju/mācīšanas pielāgošana individuālajām vajadzībām ✪

SKOLOTĀJA PROFESIONĀLĀ PAŠEJAS DARBĪBA Motivēt skolēnus ✪

SKOLOTĀJA PROFESIONĀLĀ PAŠEJAS DARBĪBA Uzturēt disciplīnu ✪

SKOLOTĀJA PROFESIONĀLĀ PAŠEJAS DARBĪBA Sadarboties ar kolēģiem un vecākiem ✪

SKOLOTĀJA PROFESIONĀLĀ IESAISTE ✪

SKOLOTĀJA PROFESIJAS ATSTĀJĒJAS NIETAS ✪

SKOLOTĀJA LAIKA UN DARBA SLODZES SPIEDIENS ✪

SKOLAS PĀRVALDES ATBALSTS ✪

SKOLOTĀJA ATTIECĪBAS AR KOLEĢIEM ✪

SKOLOTĀJU IZDEGŠANA ✪

SKOLOTĀJA DARBA AUTONOMIJA ✪

SKOLOTĀJA EMPOWERMENT NO SKOLAS PĀRVALDES ✪

SKOLOTĀJA IZJŪTAIS STRESS ✪

SKOLOTĀJA RESILIENCE ✪

SKOLOTĀJA APMAKSAS APZENĀŠANA ✪

SKOLOTĀJA PAŠAPZĪME ✪

Dzimums

Cits

Vecuma grupa

Izglītība

Cits

Strādāšanas laiks kā skolotājs

Gadu skaits pašreizējā skolā

1	2	3	4	5
Bieži domāju par to, lai pamestu mācīšanu.

Mans mērķis ir meklēt citu darbu nākamgad.