Sākums
Publiskās
Pieslēgties
Reģistrēties
Atbildēt
190
pirms apmēram 13g
hermiada
Ziņot
Ziņots
Statistika
Filtrs
KoGloss: Novērtēšanas anketa
Lūdzu, atbildiet tikai uz jautājumiem, kas attiecas uz jums
Es piederu pie:
Grafiks
Tabula
Es nāku no:
Grafiks
Tabula
Lūdzu, norādiet savu valsti:
indija
taivāna
krievija
tjluguza
Kursa fokuss bija uz:
Grafiks
Tabula
I. a. Es jau iepriekšmu strādājis pie korpusa izveides.
Grafiks
Tabula
I. b. Svešvalodu un specializēto valodu jomā darbs ar korpusiem ir izrādījies noderīgs.
Grafiks
Tabula
I. c. Tekstu izvēle korpusā veidoja praktisku darba pamatu.
Grafiks
Tabula
I. d. Teksti korpusā bija piemēroti diskursspecifisku konstrukciju identificēšanai.
Grafiks
Tabula
II. a. Es iepriekšmu strādājis ar programmu AntConc.
Grafiks
Tabula
II. b. AntConc lietošana man nesagādāja problēmas.
Grafiks
Tabula
II. c. Analīze, izmantojot AntConc, deva apmierinošus rezultātus.
Grafiks
Tabula
II. d. Iegūtā pieredze ar AntConc būs izmantojama nākotnē.
Grafiks
Tabula
III. a. Es iepriekšmu strādājis ar mācību platformu Moodle.
Grafiks
Tabula
III. b. Es uzskatu, ka mācību platforma Moodle ir labi piemērota sadarbības darbam.
Grafiks
Tabula
III. c. Moodle lietošana man nesagādāja problēmas.
Grafiks
Tabula
IV. a. Man bija pietiekamas lingvistiskās zināšanas, lai varētu editēt visus punktus glosāra ierakstā.
Grafiks
Tabula
IV. b. Izveidojot glosāru ierakstus, es ieguvu jaunas zināšanas.
Grafiks
Tabula
IV. c. Es redzu praktiskas iespējas Moodle izveidotajiem glosāriem.
Grafiks
Tabula
V. a. Es uzskatu KoGloss metodi par perspektīvu metodi.
Grafiks
Tabula
V. b. Es redzu citus KoGloss metodes pielietošanas veidus.
Grafiks
Tabula
V. c. Es redzu uzlabojuma iespējas KoGloss metodē.
Grafiks
Tabula
Jūsu komentāri / papildinājumi / ieteikumi:
pielikumi
es ieteiktu antconc izmantot arī priekšmetā "ievads terminoloģijā", kur studenti paši varētu vākt korpusus un ar pasniedzēju palīdzību tos apstrādāt, iegūstot vajadzīgos rezultātus. tā būtu iespēja šo rīku izmantot vairākos priekšmetos un biežāk kā līdz šim.
hans werth saka: norāde uz vācu valodas wb, 1838 [jauns jēdziens izplatās: „gutteln”, 01.04.2011], ir gan interesanta, bet maz pārliecinoša. to var attiecināt uz tautas etimoloģiju, kā rāda wbds 270. lappuse: „gutteln, guttern, tf6nen, kā šķidrums, kas izliets no šaura trauka; vārda atvasinājums, kas ir piemērots izlietošanai.” un „gutteln” noteikti neizplatās... bet citā vēsturiskā avotā 1835. gadā drukātajā eksemplārā, pavisam apakšā labajā stūrī mazā drukā, ir „ievērojums no sastādītāja: „nr. 60 ‘ei so lfcg’ ir plaģiāts no >dorfzeitung<.” ja šodien kāda atkarīga iekšējā persona iekļautu to drukas dokumentos, viņa ne tikai tiktu nekavējoties atlaista, bet arī saskartos ar zaudējumu atlīdzības prasībām no autora un izdevēja utt. no šī publiskā saukļa pēc tā sauktajiem „plaģiātu medniekiem” nevajadzētu atkal maldināties. jo tie autori, kuriem ir iespēja gūt bagātīgu ražu no vroniplag, tieši to arī vēlas. un viņiem varbūt ir savi plašāki „doktoranti”, kas varētu būt līdzdalībnieki, kuri viņiem varbūt piešķir viltotu universitātes absolūciju jau sava reputācijas dēļ. kas attiecas uz to, kas saistīts ar krāpšanas principu. un galu galā šie jaukie krāni ir aizsargāti. nekas pret „googlēšanu”, kas pārsteidzīgi tiek nosodīts kā „grēks pret zinātnes garu”. tas attiecas tikai uz pareizu lietošanu gan formāli, gan saturiski. internets piedāvā dažādas līmeņus: piemēram, atsauces kolekcijas, piemēram, wikipedia vai līdzīgas. skaista kolekcija, kas var būt ļoti noderīga, lai atrastu citus avotus. tomēr paši saturs ir jālieto ar piesardzību un vienmēr jāpārbauda oriģināls. turklāt dažreiz dati vai simboli tiek nedaudz „variēti”, un tādējādi tiek izveidota viltība „garīgajiem zagļiem”. bieži tiek norādīts uz (pseudo) avotu, kas wiki rakstā vai līdzīgās kolekcijās izskatās kā pierādījums, bet neizrādās par pierādījumu ar to saistītajam teikumam vai tajā iekļautajām apgalvojumiem.
es būtu bijis labāk, ja pasniedzējas būtu nodrošinājušas vairāk sesiju, lai strādātu pie saviem ierakstiem. varētu arī grupu darbā sesijās apskatīt citu ierakstus un sniegt tiešus atsauksmes.
lūdzu, augšupielādējiet piemērus agrāk, jo tādējādi var ātrāk izpildīt savu uzdevumu (tas attiecas tikai uz pirmo uzdevumu, ko mums bija jāizpilda, nevis uz glosārija ierakstu!).
diemžēl mācību pasākuma kvalitāte nebija pārliecinoša. man nav sajūtas, ka es būtu kaut ko iemācījies, lai gan es patiešām centos...
temats pamatā interesants, bet pielietojums skolu jomā absolūti nav iedomājams un tādēļ kā seminārs mācību amatiem nav piemērots. pasniedzējas tomēr ļoti jaukas un kompetentas.
diemžēl man pietrūka saiknes ar mūsu turpmāko mācību darbību. varbūt varēja būt sanāksme par līdzīgu projektu skolā vai ieteikumi, kā varētu strādāt ar tādu glosāriju skolā. turklāt man nav skaidrs, ko tieši nozīmē "kogloss metode" un "antconc". es to varēju tikai izdomāt. atbildes iespēja: nav norādīts, arī trūkst. citādi: interesanta seminārs.
dotais paraugu ieraksts bija ļoti noderīgs, diemžēl pasniedzēji tomēr nebija pilnīgi vienisprātis par tajā iekļautajām informācijām. šis seminārs varētu notikt kādā slz, lai visi dalībnieki vienlaikus varētu sekot līdzi apmācībai.
būtu labi izveidot vienotu formācijas metodi, jo citādi ar to bija ļoti daudz problēmu.
…Vairāk…
Izveidot savu anketu
Atbildēt uz šo anketu