Pēcskolas izglītības nodrošināšana (akademiskajam personālam)
Šī ierosinātā pētījuma mērķis ir noskaidrot, šajos globālās nestabilitātes laikos, kas saistīti ar ekonomiskajiem, sociālajiem un komerciālajiem faktoriem, kādi ir galvenie efektu faktori studentiem attiecībā uz to pieeju pēcskolas izglītības jautājumam.
Tiek ierosināts gan no studentu, gan pasniedzēju puses noskaidrot, kādas izmaiņas akadēmiskā gada struktūrā, piegādes metodēs un studiju modos, jaunās mācību jomās un finansēšanas avotos varētu būt piemērotas, lai risinātu šīs bažas gan studentiem, gan izglītības iestādēm.
Šis priekšlikums ir radies no tiešas pieredzes, diskutējot par šādiem faktoriem:
1. Spiediens nekavējoties uzsākt studijas pēc skolas pabeigšanas.
2. Grūtības ar tradicionālo klases izglītības modeli, un tādējādi nevēlēšanās turpināt šo veidu.
3. Grūtības izvēlēties un pievilcība pieejamo programmu klāstam.
4. Finansiālas barjeras.
5. Bažas par nākotni attiecībā uz vidi un ekonomiku.
6. Iespējama neapmierinātība ar noteiktām sabiedrības cerībām.
7. Finansiālie spiedieni uz koledžām un universitātēm un tādējādi spiediens samazināt izmaksas un palielināt ieņēmumus.
Kādas ir galvenās bažas potenciālajiem studentiem, un kas varētu liegt viņiem uzsākt augstāko izglītību?
- augstas minimālās prasības, nepieciešamība nokārtot attiecīgus valsts matricas eksāmenus, lai iegūtu valsts finansētu vietu.
- vāja vidējās izglītības zināšana un augstas mācību maksas.
- galvenās bažas studentiem būtu piekļuve informācijai par viņu kursu un attiecīgo sertifikātu iegūšana, lai pieteiktos augstākajai izglītībai.
- darba un karjeras iespējas pēc absolvēšanas; augstas mācību maksas
- tas ir pārāk grūti un pārāk dārgi.
- nezinot, ko izvēlēties
- galvenās iepriekš minētās bažas un uzticības jautājums. jaunieši neuzticas.
- finansiālie šķēršļi
- vai spēs studēt, vai segs studiju izdevumus.
- nepārtraukti pieaugošās izglītības cenas, kā arī spiediens uz sniegumu. neaizmirstot par noteiktu darba iespēju trūkumu ļoti konkurētspējīgās jomās.
Ko varētu darīt, lai samazinātu augstākās izglītības izmaksas studentiem?
- mācību maksas varētu finansēt uzņēmumi, kuru darbinieki studē augstākajā izglītībā, sponsorējot stipendijas labākajiem studentiem.
- augstākās izglītības izmaksas studentiem var mainīt tikai valdības lēmumi. šobrīd tās ir pietiekami lielas. tāpēc arvien vairāk studentu izvēlas turpināt mācības, strādāt un mācīties. dažiem jauniešiem nav līdzekļu, lai samaksātu par mācībām, tāpēc viņi izvēlas profesionālās skolas vai dodas uz ārzemēm.
- vairāk finansējuma no valdības
- nodokļu atvieglojumi augstākās izglītības uzturēšanai
- nodrošināt vairāk resursu, kā arī pārtiku, kamēr viņi atrodas universitātē
- atvieglot studentu kredītus
- ja būtu iespējami granti no sociālajiem partneriem vai indivīdiem..
- vairāk valdības finansējuma
- labi mācīties studentiem padarīt studijas bez maksas.
- ieviešot kādu veidu darba un mācību programmas
Vai uzskatāt, ka ir iespējams vai vēlamies novirzīties no tradicionālās akadēmiskā gada struktūras un kursu ilguma?
- manāprāt, studenti var mācīties saskaņā ar individuālu plānu, mācīties attālināti.
- es domāju, ka daļēji tā. augstākās izglītības iestādēm vajadzētu būt vairāk iespējām plānot studiju procesu elastīgāk, lai studentiem būtu iespēja pašiem izvēlēties nepieciešamos studiju priekšmetus un uzkrāt nepieciešamo kredītu skaitu kvalifikācijas iegūšanai.
- tas varētu būt iespējams pašreizējā klimata dēļ
- nē. akadēmiskā gada struktūra un kursu ilgums ir optimāli organizēti.
- jā
- es tā nedomāju.
- nezinu.
- nav studentu ar ģimenēm, kas paļaujas uz koledžu, kas ir saskaņota ar viņu bērnu skolas gadu.
- jā
- es uzskatu, ka tas ir ļoti iespējams, un patiesībā es to atbalstu kā vienu no iespējamajiem veidiem, kā padarīt izglītību elastīgāku studentiem, kuriem jau ir ļoti aizņemti grafiki.
Kuri ir jaunie kursi un mācību jomas, kuras jāizstrādā?
- lai pievērstu lielāku uzmanību radošuma, komunikācijas, uzņēmējdarbības un publiskās runas attīstībai.
- reģionā uzņēmumiem nepieciešami speciālisti automobiļu apkopē, informātikā un mehatronikā. tomēr jaunieši dod priekšroku studijām sociālajās zinātnēs.
- spēļu izstrāde varētu tikt attīstīta. stem priekšmeti tiek popularizēti meitenēm utt.
- inovāciju vadība
- kursiem nevajadzētu būt tik vērstiem uz gala testiem, un tiem vajadzētu būt izaicinošākiem visā procesā. tiem arī jāpaliek aktuāliem.
- īpašas spējas
- kritiskā domāšana, kultūras pētījumi, globalizācijas jautājumi
- spēļu terapija / apzinātības apmācība / mākslas terapija
- vairāk uzmanības pievērst svešvalodu studijām, valsts izpētei.
- informācijas zinātnēm jāattīstās pēc iespējas ātrāk.
Kuri kursi, jūsuprāt, varētu kļūt novecojuši vai nepieciešami būtiskas izmaiņas?
- bērnības pedagoģija
- man nav viedokļa.
- visas koledžā īstenotās studiju programmas tiek atjaunotas katru gadu, ņemot vērā sociālo partneru priekšlikumus un izmaiņas biznesā. pamatojoties uz vajadzībām, tiek sagatavotas jaunas.
- angļu
- uzņēmējdarbības vadība
- neesmu pārliecināts
- vispārējie kursi
- rakstīšana (akadēmiska, radoša..)
- es nevēlētos vērtēt, jo man nav pietiekami daudz informācijas šajā jautājumā.
- saziņas jomas var tikt ievērojami paplašinātas, jo tehnoloģiskais fons strauji attīstās.
Kuri kursi studentiem kļūst mazāk pievilcīgi un kāpēc?
- bērnības pedagoģija
- studenti uzskata priekšmetus, kuros ir tikai teorētiska mācīšana, par nepievilcīgiem; reālu situāciju imitācija, reālu problēmu risināšana, gadījumu analīze un radošu lēmumu pieņemšana ir svarīgas studentiem, un ir svarīgi, lai students būtu aktīvs dalībnieks mācību procesā.
- mazāk studentu izvēlas studijas ar precīzākām zinātnēm. to daļēji ietekmē vāja sagatavošanās studijām, vāja matemātikas zināšanu līmeņa.
- stem priekšmeti ir mazāk pievilcīgi sieviešu studentēm,
- bioloģijas, ķīmijas, fizikas pedagoģija
- neesmu pārliecināts
- matemātiķis
- varbūt studenti var sniegt atbildi uz šo jautājumu. neesmu pārliecināts.
- kursi, kuros jūs varat mācīties pie privāta apmācību sniedzēja. viņi to dara īsākā laikā un ar mazāku akadēmisko saturu.
- nezinu.
Kuri kursi varētu pieaugt popularitātē?
- tiesības; aprūpe
- digitalizācija, finanšu pratība, investēšana, uzņēmējdarbība un citi
- es domāju, ka māszinības, loģistika, informātika.
- skaistums
- it, robotika
- kursi, kas nodrošina darba drošību
- inženierija, tehnoloģija
- tehnoloģijas, inženierija, pedagoģija, sociālais darbs
- psiholoģijas kursi
- nezinu
Cik bieži jūs pārskatāt kursu nodrošinājumu?
- nekad
- pēc semestra beigām vai kad mainās juridiskie dokumenti
- gada. ņemot vērā sociālo partneru un darba devēju priekšlikumus vai vēlmes. studenti dažreiz arī izsaka savu viedokli par studiju organizāciju, iegūto zināšanu atbilstību vai studiju priekšmetu saturu.
- n/a
- reizi vai divas reizes akadēmiskajā gadā
- termiņā un gadā
- bieži
- reizi semestrī
- gada
- reizi gadā
Kā koledžas un universitātes var efektīvi sadarboties ar darba devējiem, lai mācību programma būtu atbilstoša nozarei un komercijai?
- viņiem jāstrādā kopā, lai noskaidrotu, kādas kompetences ir nepieciešamas speciālistiem attiecīgajā jomā, jāpieņem viņi praksei, jāveic lekcijas, jādalās labās pieredzēs, jāprezentē reālas biznesa problēmas studentiem, lai tās risinātu.
- visas jaunizstrādātās studiju programmas tiek saskaņotas ar darba devējiem un sociālajiem partneriem. attiecībā uz individuālajiem studiju priekšmetiem un to saturu mēs bieži sazināmies un konsultējamies ar universitātes pētniekiem.
- apspriežot nozares vajadzības un nodrošinot, ka tas tiek mācīts
- sanāksmes, kopīgi pasākumi, kopīgas konferences
- veidot un uzturēt labas partnerattiecības
- pieprasīto profesiju specializācija
- sadarboties ikdienā, konsultēties savā starpā, izteikt savas bažas un uzticēties viens otram.
- darba grupas un sadarbības dialogs ar nozari
- sadarboties veicot pasūtījuma pētījumus.
- iestādei pastāvīgi jāsazinās ar uzņēmumu un iestāžu vadītājiem vai atbildīgajiem pārstāvjiem: jāorganizē pasākumi, kuros sociālie partneri dalīsies savās domās par izmaiņām speciālistu apmācības kompetenču vajadzībās, speciālistu nepieciešamību un nodarbinātības iespējām.
Vai katram kursam jāiekļauj darba pieredzes elements? Cik ilgam būtu jābūt šim periodam?
- profesionālās prakses ir obligātas, prakses, uzņēmumu apmeklējumi, tikšanās ar sociālajiem partneriem un diskusijas arī būtu piemērotas.
- jā. tam vajadzētu. apmēram 30 procenti no kopējā mācību laika.
- jā
- jā, minimums 3 mēneši.
- jā, jo tas apturētu studentu virzību jomā, no kuras viņi pēc absolvēšanas aiziet, jo patiesībā viņiem tas nepatīk
- katram kursam jāietver darba pieredze
- ne obligāti
- jā, vismaz reizi nedēļā
- jā
- jā, vismaz mēnesi gadā.
Jūsu iestāde un valsts:
- marijampoles kolegija
- marijampoles koledža, lietuva
- marijampoles koledža, lietuva
- glāzgovas kelvinas koledža skotijā
- marijampoles koledža
- glāzgovas kelvins skotija
- marijampoles lietišķo zinātņu universitāte, lietuva
- lietuva, marijampoles lietišķo zinātņu universitāte
- skotija
- lietuva, marijampoles koledža
Jūs esat:
Grafiks
Tabula
Jūsu vecums:
Grafiks
Tabula