PĒTĪJUMS PAR SKOLOTĀJU PROFESIONĀLO LABKLĀJĪBU

Cienījamais skolotāj!

Aicinām jūs piedalīties aptaujā par skolotāju profesionālo labklājību. Šī aptauja ir daļa no projekta Teaching To Be, kurā piedalās astoņas Eiropas valstis. Datu analīze tiks veikta kopā ar visām valstīm ar mērķi ieteikt ieteikumus, kas izriet no šī pētījuma pierādījumiem.

Ceram, ka šis pētījums sniegs būtisku ieguldījumu un nostiprinās skolotāju cieņu un autoritāti starptautiskā līmenī.

Šis pētījums ievēro un garantē ētikas principus par anonimitāti un konfidencialitāti. Jums nevajadzētu norādīt savu vārdu, skolu vai citas informācijas, kas ļautu identificēt jūs vai iestādi, kurā strādājat.

Šis pētījums ir kvantitatīvs, un dati tiks analizēti statistiski.

Aptaujas aizpildīšana prasīs 10 līdz 15 minūtes.

PĒTĪJUMS PAR SKOLOTĀJU PROFESIONĀLO LABKLĀJĪBU

Anketas rezultāti ir pieejami tikai anketas autoram

1	2	3	4	5	6	7
Cik pārliecināts(a) esat, ka varat izskaidrot centrālās tēmas savās disciplīnās tā, lai pat vāji mācīgie skolēni saprastu saturu.

Cik pārliecināts(a) esat, ka varat atbildēt uz skolēnu jautājumiem, lai viņi saprastu grūtus uzdevumus.

Cik pārliecināts(a) esat, ka varat sniegt norādījumus un instrukcijas, kuri tiek saprasti visiem skolēniem neatkarīgi no viņu spējām.

Cik pārliecināts(a) esat, ka varat izskaidrot vielas jautājumus, lai lielākā daļa skolēnu saprastu pamata principus.

1	2	3	4	5	6	7
Cik pārliecināts(a) esat, ka varat organizēt uzdevumus tā, lai pielāgotu instrukciju un uzdevumus skolēnu individuālajām vajadzībām.

Cik pārliecināts(a) esat, ka varat piedāvāt reālistiskus izaicinājumus visiem skolēniem, pat klasē ar dažādām spējām.

Cik pārliecināts(a) esat, ka varat pielāgot instrukcijas vājiem skolēniem, ņemot vērā citu klasē esošo skolēnu vajadzības.

Cik pārliecināts(a) esat, ka varat organizēt darbu tā, lai īstenotu dažādus uzdevumus atbilstoši skolēnu atšķirīgajiem sniegumiem.

1	2	3	4	5	6	7
Cik pārliecināts(a) esat, ka varat panākt, lai visi klasē esošie skolēni apzinīgi veic skolas uzdevumus.

Cik pārliecināts(a) esat, ka varat izraisīt mācīšanās vēlmi pat no vājiem skolēniem.

Cik pārliecināts(a) esat, ka varat panākt, lai skolēni dod savu labāko, pat risinot grūtus uzdevumus.

Cik pārliecināts(a) esat, ka varat motivēt skolēnus, kuri izrāda maz interesi pret skolas uzdevumiem.

1	2	3	4	5	6	7
Cik pārliecināts(a) esat, ka varat uzturēt disciplīnu jebkurā klasē vai grupā skolēnu.

Cik pārliecināts(a) esat, ka varat kontrolēt pat agresīvākos skolēnus.

Cik pārliecināts(a) esat, ka varat panākt, lai skolēni ar uzvedības problēmām ievēro klases noteikumus.

Cik pārliecināts(a) esat, ka varat panākt, lai visi skolēni izturas laipni un respektē skolotājus.

1	2	3	4	5	6	7
Cik pārliecināts(a) esat, ka varat labi sadarboties ar lielāko daļu vecāku.

Cik pārliecināts(a) esat, ka varat atrast atbilstošus risinājumus, lai pārvaldītu interešu konfliktus ar citiem skolotājiem.

Cik pārliecināts(a) esat, ka varat konstruktīvi sadarboties ar vecākiem, kuru bērniem ir uzvedības problēmas.

Cik pārliecināts(a) esat, ka varat efektīvi un konstruktīvi sadarboties ar citiem skolotājiem, piemēram, multidisciplinārajās komandās.

0	1	2	3	4	5	6
Savos darba procesos jūtos ļoti enerģisks.

Es esmu entuziasma pilns par savu darbu.

Sajūtu prieku, kad intensīvi strādāju.

Savos darba procesos jūtos spēcīgs un dinamiskas.

Mans darbs mani iedvesmo.

Jūtos iegrimis savā darbā.

Kad no rīta mostos, man patīk doties uz darbu.

Es lepojos ar darbu, ko daru.

Es jūtos entuziastisks, kad strādāju.

1	2	3	4	5
Stundas sagatavošana jāveic ārpus darba laika.

Dzīve skolā ir aizņemta un nav laika atpūtai un atjaunošanai.

Sanāksmes, administratīvais darbs un birokrātija aizņem daudz laika, kas būtu jāizmanto stundu sagatavošanai.

Skolotāji ir pārslogoti ar darbu.

Lai nodrošinātu labu apmācību, skolotājam nepieciešams vairāk laika, lai pavadītu to ar skolēniem un sagatavotu stundas.

1	2	3	4	5
Sadarbība ar skolas pārvaldi ir raksturota ar uzticību un savstarpēju cieņu.

Izglītības jautājumos es vienmēr varu meklēt palīdzību un padomu no skolas pārvaldes.

Ja rodas problēmas ar skolēniem vai vecākiem, es saņemu atbalstu un izpratni no skolas pārvaldes.

Skolas pārvalde skaidri norāda skolas attīstības virzienu un mērķus.

Kad skola pieņem lēmumu, to seko skolas pārvalde.

1	2	3	4	5
Es vienmēr varu saņemt palīdzību no saviem kolēģiem.

Attiecības starp kolēģiem šajā skolā ir raksturotas ar draudzību un rūpēm viens par otru.

Skolotāji šajā skolā palīdz un atbalsta viens otru.

1	2	3	4	5	6
Es esmu pārslogots(a) ar darbu (EXA).

Es jūtos bezspēcīgs strādāt un vēlos pamest savu darbu (CET).

Parasti es slikti guļu darba apstākļu dēļ (EXA).

Parasti es šaubos par sava darba vērtību (INA).

Es jūtu, ka man ir arvien mazāk, ko dot (CET).

Manas ekspektācijas attiecībā uz manu darbu un sniegumu ir samazinājušās (INA).

Es pastāvīgi jūtu saistību spiedienu, jo mans darbs liek man ignorēt savus draugus un radiniekus (EXA).

Es jūtu, ka zaudēju interesi par saviem skolēniem un kolēģiem (CET).

Agrāk es jutos novērtēts(a) savā darbā (INA).

1	2	3	4	5
Man ir liela ietekme manā darbā.

Savas ikdienas praksē jūtos brīvs izvēlēties mācīšanas metodes un stratēģijas.

Man ir augsts brīvības līmenis, lai īstenotu mācīšanu tā, kā uzskatu par pareizu.

1	2	3	4	5
Vai jūtaties iedrošināts(a) no skolas vadības piedalīties svarīgās lēmumu pieņemšanās?

Vai jūtaties iedrošināts(a) no skolas vadības izteikties, ja jums ir atšķirīga pārliecība?

Vai skolas vadība atbalsta jūsu prasmju attīstību?

0	1	2	3	4
Pēdējā mēnesī, cik bieži jūs esat šķērsojis to, kas notika negaidīti?

Pēdējā mēnesī, cik bieži jūtāt, ka nevarat kontrolēt svarīgas lietas savā dzīvē?

Pēdējā mēnesī, cik bieži jūtāties nervozi un "stresēt"?

Pēdējā mēnesī, cik bieži jūtāties pārliecināts par spēju tikt galā ar personiskām problēmām?

Pēdējā mēnesī, cik bieži jūtāt, ka viss notiek tā, kā gribat?

Pēdējā mēnesī, cik bieži domājāt, kad apjucāt, ka nevarēsit tikt galā ar visu, kas jums jādara?

Pēdējā mēnesī, cik bieži spēju kontrolēt issus savā dzīvē?

Pēdējā mēnesī, cik bieži jūtāt, ka jums viss ir kontrolē?

Pēdējā mēnesī, cik bieži jūtāt, ka esat dusmīgs(dusmīga) par kaut ko, kas nav kontrolējams?

Pēdējā mēnesī, cik bieži jūtāt, ka grūtības uzkrājas tik lielā mērā, ka nespējat ar tām tikt galā?

1	2	3	4	5
Es viegli atgūstos pēc grūtām krizēm.

Man ir grūti tikt galā ar sarežģītiem notikumiem.

Es ātri atgūstos no sarežģīta notikuma.

Man ir grūti atgriezties normālā stāvoklī, kad kaut kas notiek slikti.

Es viegli izturēju grūtus laikus.

Man prasās vairāk laika, lai risinātu grūtības manā dzīvē.

PĒTĪJUMS PAR SKOLOTĀJU PROFESIONĀLO LABKLĀJĪBU

PROFESIONĀLAIS PAŠEFIKCIJAS LIKIJUMS Instrukcija/mācīšana ✪

PROFESIONĀLAIS PAŠEFIKCIJAS LIKIJUMS Instrukcijas/mācīšanas pielāgošana individuālajām vajadzībām ✪

PROFESIONĀLAIS PAŠEFIKCIJAS LIKIJUMS Skolēnu motivēšana ✪

PROFESIONĀLAIS PAŠEFIKCIJAS LIKIJUMS Disciplinēšana ✪

PROFESIONĀLAIS PAŠEFIKCIJAS LIKIJUMS Sadarboties ar kolēģiem un vecākiem ✪

SKOLOTĀJA PROFESIONĀLĀ IESAISTE ✪

NODOMS ATSTĀT SKOLOTĀJA PROFESIJU ✪

SKOLOTĀJA LAIKA UN DARBA APJOMA SPIEDIENS ✪

ATBALSTS NO SKOLAS PĀRVALDES ✪

SKOLOTĀJA ATTIECĪBAS AR KOLEĢIEM ✪

SKOLOTĀJA IZDEGŠANA ✪

SKOLOTĀJA DARBA AUTONOMIJA ✪

SKOLOTĀJA SPĒKS NO SKOLAS PĀRVALDES ✪

SCHOOL priekšmetu MĀCĪBAS SPĒKS ✪

PROFESIONĀLAIS IZCILĪBAS LIKIJUMS ✪

SKOLOTĀJA DZĪVES APMIERINĀJUMS ✪

SKOLOTĀJA HEALTH SELF-PERCEPTION ✪

Dzimums

Izvade

Vecuma grupa

Akadēmiskās kvalifikācijas

Izvads

Mācību pieredze kā skolotājs(-a)

Pašreizējā skolas darba gadi

DEMOGRAFIA Reliģija, ar kuru visvairāk identificējaties?

Norādiet savu etnisko piederību

Vai jūs esat precējies(-usi)?

Kāda ir jūsu pašreizējā pozīcija/status?

1	2	3	4	5
Es bieži domāju par to, vai pamest mācīšanu.

Mans mērķis ir meklēt citu darbu nākamajā gadā.