Анкета за дипломски труд

Наслов на истражувањето: "Дали стратегиите за учење се ефективни во лечењето на недостатоците на учениците во предметот математика во основното образование

Почитуванa, Почитуван,

Ние спроведуваме научно истражување за добивање на диплома по темата за влијанието на стратегиите за учење во подобрувањето на нивото на учениците во математика. Ве молиме да одговорите на прашањата точно и транспарентно; знаејќи дека сите податоци ќе бидат доверливи и користени само за потребите на истражувањето.

Одговорите се собираат до 2025-07-30 21:48

Резултатите се јавно достапни

1. Пол:

ЖенскиМашки

2. Ученичка година:

СредноОсновноСредно

3. Возраст:

Повеќе од 18 години12 – 15 години16 – 18 годиниПомалку од 12 години

4. Академско ниво во математика:

СлабМногу добарДобарОдличен

5. Дали мислите дека имате недостаток во предметот математика?

НеДа

6. Ако е вашиот одговор да, каков е причината за вашиот недостаток во математиката? (Можете да изберете повеќе опции)

Недостаток на погодна училишна средина домаТрадиционалните методи на учење не се ефективниСтрав од предметот и губење на самодовербаТешкотии во разбирањето на математичките концептиНедостаток на доволна поддршка од страна на родителите или училиштетоСлабост во основите од ранските училишни години

7. Дали сметате дека методот на вашиот учител во предавањето математика влијае на вашето разбирање на предметот?

Да, но негативноНема значајно влијаниеДа, позитивно

8. Који методи ги користи вашиот учител во предавањето? (Можете да изберете повеќе опции)

Кооперативно учење (работа во групи)Образовни игри и мотивирањеОбразование врз основа на решавање на проблемиКористење на технологија (интелигентна табла, образовни апликации)Индивидуално учење според ниво на ученикотТрадиционална теоретска настава без помагала

9. Дали учителот ја оценува вашата разбирливост по секој час?

ПонекогашРеткоДа, редовно

10. Како преферирате да ви се објаснува предметот математика?

Користење на примери и практични примениКористење на технологија и визуелни помагалаОбезбедување на општествени и интерактивни активностиДелување на предавањата во мали и поедноставени чекори

12. Каква е достапноста на современи учебни средства во вашето училиште?

Комплетно достапниДелумно достапниНе се достапни

13. Дали мислите дека бројот на ученици во класот влијае на вашата способност да разберете математика?

Понекогаш, во зависност од методот на учителотНе, нема очигледно влијаниеДа, големите класи ја попречуваат учењето

14. Дали родителите или некој од семејството ви помага во учењето на математиката?

ПонекогашНе барам помошДа, секогашРетко

11. Дали училиштето нуди погодно опкружување кое ви помага во разбирањето на математиката?

Не, потребно е подобрување на образовната срединаДа, но со некои проблемиДа, одлично

15. Дали се потпирате на дополнителни часови за да го подобрите вашиот ниво во математиката?

Не, се потпирам само на училиштетоДа, ако е потребноДа, постојано

16. Колку социјалните фактори влијаат на вашето ниво во математиката?

СредноСлабоМногу големо

17. Дали некогаш сте пробале некои од современите стратегии за учење во изучувањето на математиката?

ДаНе

18. Кои од следниве стратегии ви помогнаа да го подобрите вашето ниво во математиката? (Можете да изберете повеќе опции)

Образование врз основа на решавање на проблемиИнтерактивно учење со технологијаКористење на образовни игриИндивидуално учење според ниво на ученикотКооперативно учење и работа во групи

19. Дали забележавте напредок во вашето ниво по примената на современите стратегии за учење?

Да, очигледен напредокДа, но само малкуНе, не забележав разлика

20. Кои фактори сметате дека ја попречуваат ефикасноста на современите стратегии за учење?

Недостаток на поддршка од родителите и училиштетоНедостаток на неопходни средства и алаткиНедостаток на обука на наставниците во примената на стратегиитеНедостаток на прифаќање од страна на учениците на овие методи

21. Каков е вашиот степен на задоволство со актуелните методи на предавање на математиката?

Многу задоволенВоопшто незадоволенНезадоволенЗадоволенНеутрален