शिक्षण महाविद्यालय – डर्ना विद्यापीठातील शिक्षकांच्या कार्य удовлетворणाचे सर्वेक्षण

आदरणीय शिक्षक,

सप्रेम नमस्कार,

आम्ही शिक्षण व्यवस्थापन आणि नियोजन विभागाच्या चौथ्या वर्षातील विद्यार्थ्यांनी डर्ना विद्यापीठातील शिक्षकांच्या कार्य समाधानावर एक अन्वेषणात्मक अभ्यास करत आहोत, ज्यामुळे आम्हाला शिक्षण व्यवस्थापन विषयात पदवी मिळवायची आहे. अभ्यासाच्या उद्दिष्टांच्या पूर्ततेसाठी, आवश्यक डेटा गोळा करण्यासाठी एक साधन तयार केले गेले आहे. कृपया या सर्वेक्षणाचे काळजीपूर्वक वाचन करा आणि आपल्या टिप्पणीनुसार () चिन्हांकन करा, अचूकता आणि वस्तुनिष्ठता सुनिश्चित करा. डेटा फक्त शास्त्रीय संशोधनाच्या उद्देशाने वापरला जाईल आणि पूर्णतः गोपनीय राहील.

संशोधन गट

व्यक्तिगत माहिती - लिंग

व्यक्तिगत माहिती - शैक्षणिक पात्रता

व्यक्तिगत माहिती - अनुभवाचे वर्षे

प्रथम: कामाच्या स्वरूपाचे क्षेत्र - 1. माझ्या नोकरीद्वारे मला निश्चित कर्मचार्‍याचे स्थिरता मिळते.

प्रथम: कामाच्या स्वरूपाचे क्षेत्र - 2. माझ्या नोकरीद्वारे मला काम करतानाचे नवनिर्माण आणि सर्जनशीलतेसाठी लवचिकता आणि संधी मिळतात.

प्रथम: कामाच्या स्वरूपाचे क्षेत्र - 3. माझी नोकरी सुव्यवस्थित आणि जबाबदारीची स्पष्टता व्यवस्थीत केली आहे.

प्रथम: कामाच्या स्वरूपाचे क्षेत्र - 4. माझ्या नोकरीद्वारे मला समाजातील योग्य स्थान मिळते ज्याने माझ्या अपेक्षांशी सुसंगत आहे.

प्रथम: कामाच्या स्वरूपाचे क्षेत्र - 5. माझ्या नोकरीद्वारे मला व्यावसायिक आणि ज्ञानात्मक वाढीच्या संधी प्रदान केल्या जातात आणि शास्त्रीय गतिविधीत συμμεण करता येते.

द्वितीय: कामाच्या परिस्थितींचे क्षेत्र - 6. वर्गखोल्या विद्यार्थ्यांच्या संख्येशी मिळतात.

द्वितीय: कामाच्या परिस्थितींचे क्षेत्र - 7. वर्गखोल्यात विद्यार्थी संख्या निश्चित आहे आणि सर्जनशिलतेसाठी मदत करते.

द्वितीय: कामाच्या परिस्थितींचे क्षेत्र - 8. कामाच्या स्वरूपाला अनुकूल ऑफिस फर्निचर उपलब्ध आहे.

द्वितीय: कामाच्या परिस्थितींचे क्षेत्र - 9. वायुवीजन आणि गरमीच्या परिस्थितींची उपलब्धता.

द्वितीय: कामाच्या परिस्थितींचे क्षेत्र - 10. प्रकाशालय कार्याच्या स्वरूपास उपयुक्त आहे.

तिसरे: पदोन्नती आणि प्रोत्साहन प्रणालीचे क्षेत्र - 11. विद्यापीठात माझ्या नोकरीमध्ये व्यावसायिक वाढ आणि करिअरची संधी उपलब्ध आहे.

तिसरे: पदोन्नती आणि प्रोत्साहन प्रणालीचे क्षेत्र - 12. विद्यापीठात पदोन्नतीची मापदंडे आणि प्रणाली स्पष्ट आणि ठराविक आहेत.

तिसरे: पदोन्नती आणि प्रोत्साहन प्रणालीचे क्षेत्र - 13. विद्यापीठात पदोन्नती कार्यक्षमता आणि गुणवत्ता यावर आधारलेली आहे.

तिसरे: पदोन्नती आणि प्रोत्साहन प्रणालीचे क्षेत्र - 14. पदोन्नती प्रक्रियेत कोणत्याही पक्षपात किंवा लुबाडणे महत्वाचे स्थान घेत नाही.

तिसरे: पदोन्नती आणि प्रोत्साहन प्रणालीचे क्षेत्र - 15. राजकीय किंवा सामजिक गृहितकं पदोन्नतीच्या निर्णयांवर परिणाम करत नाही.

चौथे: सहकाऱ्यांमध्ये नातेसंबंधाचे क्षेत्र - 16. माझ्या सहकाऱ्यांबरोबरचा वैयक्तिक संबंध.

चौथे: सहकाऱ्यांमध्ये नातेसंबंधाचे क्षेत्र - 17. माझ्या सहकाऱ्यांबरोबर सहकार्य आणि समन्वय.

चौथे: सहकाऱ्यांमध्ये नातेसंबंधाचे क्षेत्र - 18. कामावर प्रशासनिक समस्यांवर उपाय करण्यासाठी शिक्षकांमधील सहयोग.

चौथे: सहकाऱ्यांमध्ये नातेसंबंधाचे क्षेत्र - 19. कामावर तांत्रिक समस्यांवर उपाय करण्यासाठी सहकाऱ्यांमधील सहयोग.

चौथे: सहकाऱ्यांमध्ये नातेसंबंधाचे क्षेत्र - 20. मला सहकाऱ्यांबरोबर माहिती, अनुभव आणि संस्कृतीचा आदानप्रदान करण्यासाठी संधी उपलब्ध आहेत.

पंचम: विद्यापीठातील सर्व्झ ज्येष्ठांशी नातेसंबंधाचे क्षेत्र - 21. आपल्या व्यावसायिक प्रस्तावांसाठी आपल्या वरिष्ठांची कशी कदर आहे.

पंचम: विद्यापीठातील सर्व्झ ज्येष्ठांशी नातेसंबंधाचे क्षेत्र - 22. विद्यापीठाच्या अधिकारी तुमच्या केलेल्या प्रयत्नांची कशी कदर करतात.

पंचम: विद्यापीठातील सर्व्झ ज्येष्ठांशी नातेसंबंधाचे क्षेत्र - 23. कामावर कामाच्या वेळी समालोचन स्वीकारण्यास अधिकारी किती तयार आहेत.

पंचम: विद्यापीठातील सर्व्झ ज्येष्ठांशी नातेसंबंधाचे क्षेत्र - 24. सर्व शिक्षकांना न्याय आणि समानतेने वागवले जाते.

पंचम: विद्यापीठातील सर्व्झ ज्येष्ठांशी नातेसंबंधाचे क्षेत्र - 25. विद्यापीठाने तुम्हाला शिक्षक म्हणून किती आदर आणि कदर दिला आहे.

तुमचे सर्वेक्षण तयार कराया सर्वेक्षणाला उत्तर द्या