ALAT UNTUK MENYELIDIKI KESEJA PSIKOFIZIKAL GURU

Guru yang dihormati,

 

Kami menjemput anda untuk mengisi soal selidik mengenai kesejahteraan psikofizikal guru. Ini adalah kajian tentang pengalaman harian dalam kehidupan profesional anda, yang anda kenali dan alami dengan baik. Penyertaan anda adalah penting untuk memahami mengapa keadaan di bidang ini adalah seperti yang ada sekarang.

Soal selidik ini adalah sebahagian daripada projek "Teaching to Be", yang dijalankan di lapan negara Eropah, jadi kajian ini menjadi lebih penting - kami akan dapat membandingkan hasil dan akhirnya menawarkan cadangan yang realistik berdasarkan bukti yang berasaskan penyelidikan. Kami berharap kajian ini akan memberikan sumbangan yang penting dalam memperkukuh reputasi profesional guru di peringkat antarabangsa.

Kajian ini berasaskan prinsip etika kerahsiaan dan anonimitas yang ketat, jadi tidak perlu menyebut nama (baik guru mahupun sekolah) atau data spesifik lain yang mungkin mendedahkan nama guru dan sekolah yang terlibat.

Kajian ini adalah kuantitatif: kami akan menganalisis data secara statistik dan membuat ringkasan.

Mengisi soal selidik ini akan mengambil masa 10-15 minit.

ALAT UNTUK MENYELIDIKI KESEJA PSIKOFIZIKAL GURU
Keputusan borang hanya boleh diakses oleh pengarang borang

Arahan / pengajaran ✪

Sejauh mana anda yakin bahawa anda boleh… (1 = sangat tidak yakin, 2 = tidak yakin, 3 = agak tidak yakin, 4 = sedikit tidak yakin, 5 = sangat yakin, 6 = sangat yakin, 7 = sangat yakin)
1234567
... menerangkan tema utama subjek dengan cara yang dapat difahami oleh pelajar yang kurang berjaya.
... menjawab soalan pelajar dengan cara yang mereka fahami walaupun masalahnya lebih sukar.
... memberikan panduan dan arahan yang baik kepada semua pelajar, tanpa mengira kebolehan mereka.
... menerangkan bahan dengan cara yang kebanyakan pelajar memahami prinsip asas.

Penyesuaian pengajaran kepada keperluan individu pelajar ✪

Sejauh mana anda yakin bahawa anda boleh… (1 = sangat tidak yakin, 2 = tidak yakin, 3 = agak tidak yakin, 4 = sedikit tidak yakin, 5 = sangat yakin, 6 = sangat yakin, 7 = sangat yakin)
1234567
... mengatur kerja sekolah supaya pengajaran dan tugas disesuaikan dengan keperluan individu pelajar.
... memberikan cabaran yang boleh dilaksanakan kepada semua pelajar, termasuk dalam kelas di mana pelajar mempunyai kebolehan yang berbeza.
... menyesuaikan pengajaran kepada keperluan pelajar dengan kebolehan yang lebih rendah, sambil juga mengambil kira keperluan pelajar lain dalam kelas.
... mengatur kerja dalam kelas supaya pelajar dengan kebolehan yang lebih rendah dan lebih tinggi melaksanakan tugas yang disesuaikan dengan kebolehan mereka.

Memotivasi pelajar ✪

Sejauh mana anda yakin bahawa anda boleh… (1 = sangat tidak yakin, 2 = tidak yakin, 3 = agak tidak yakin, 4 = sedikit tidak yakin, 5 = sangat yakin, 6 = sangat yakin, 7 = sangat yakin)
1234567
... mempersiapkan semua pelajar untuk bekerja keras dalam pengajaran.
... membangkitkan keinginan untuk belajar walaupun di kalangan pelajar yang kurang berjaya.
... mempersiapkan pelajar untuk memberikan yang terbaik walaupun menghadapi masalah yang lebih besar.
... memotivasi pelajar yang menunjukkan minat yang rendah terhadap kerja sekolah.

Menjaga disiplin ✪

Sejauh mana anda yakin bahawa anda boleh… (1 = sangat tidak yakin, 2 = tidak yakin, 3 = agak tidak yakin, 4 = sedikit tidak yakin, 5 = sangat yakin, 6 = sangat yakin, 7 = sangat yakin)
1234567
... mengekalkan disiplin dalam mana-mana kelas atau kumpulan pelajar.
... mengawal pelajar yang paling agresif sekalipun.
... mempersiapkan pelajar dengan masalah tingkah laku untuk mematuhi peraturan kelas.
... mempersiapkan semua pelajar untuk berkelakuan sopan dan menghormati guru.

Kerjasama dengan rakan sekerja dan ibu bapa ✪

Sejauh mana anda yakin bahawa anda boleh… (1 = sangat tidak yakin, 2 = tidak yakin, 3 = agak tidak yakin, 4 = sedikit tidak yakin, 5 = sangat yakin, 6 = sangat yakin, 7 = sangat yakin)
1234567
... bekerjasama dengan kebanyakan ibu bapa.
... mencari penyelesaian yang sesuai untuk konflik dengan guru lain.
... bekerjasama secara konstruktif dengan ibu bapa pelajar yang mempunyai masalah tingkah laku.
... bekerjasama secara efektif dan konstruktif dengan guru lain, contohnya dalam pasukan guru.

PENYERTAA GURU DALAM KERJA ✪

0 = tidak pernah, 1 = hampir tidak pernah (beberapa kali setahun atau kurang), 2 = jarang (sekali sebulan atau kurang), 3 = kadang-kadang (beberapa kali sebulan), 4= sering (sekali seminggu), 5= secara tetap (beberapa kali seminggu), 6= sentiasa
0123456
Di tempat kerja, saya merasa "penuh" dengan tenaga.
Saya teruja dengan kerja saya (pekerjaan).
Apabila saya bekerja dengan intensif, saya merasa bahagia.
Saya merasa kuat dan bertenaga dalam pekerjaan saya.
Kerja saya (pekerjaan) memberi saya semangat.
Saya tenggelam dalam kerja saya (pekerjaan).
Apabila saya bangun pagi, saya tidak sabar untuk pergi bekerja.
Saya bangga dengan kerja yang saya lakukan.
Apabila saya bekerja, saya "hilang" (contohnya, saya lupa tentang masa).

PENYELIDIKAN GURU TENTANG PERUBAHAN PEKERJAAN ✪

1 = sangat setuju, 2 = setuju, 3 = tidak setuju dan tidak tidak setuju, 4 = tidak setuju, 5 = tidak setuju sama sekali.
12345
Saya sering berfikir untuk meninggalkan institusi ini (sekolah).
Dalam tahun depan, saya bercadang untuk mencari pekerjaan di majikan lain.

TEKANAN MASA PADA GURU - BEBANAN ✪

1 = sangat setuju, 2 = setuju, 3 = tidak setuju dan tidak tidak setuju, 4 = tidak setuju, 5 = tidak setuju sama sekali.
12345
Saya sering membuat persiapan pengajaran di luar waktu kerja.
Kehidupan di sekolah adalah hektik dan tidak ada masa untuk berehat dan pulih.
Mesyuarat, kerja pentadbiran dan dokumentasi mengambil banyak masa yang sepatutnya diperuntukkan untuk persiapan guru.
Guru-guru terbeban dengan kerja.
Untuk memastikan guru memberikan pendidikan yang baik, mereka perlu mempunyai lebih banyak masa untuk pelajar dan persiapan.

SOKONGAN DARI PIHAK PENGURUSAN SEKOLAH ✪

1 = sangat setuju, 2 = setuju, 3 = tidak setuju dan tidak tidak setuju, 4 = tidak setuju, 5 = tidak setuju sama sekali.
12345
Kerjasama dengan pengurusan/sekolah dicirikan oleh saling menghormati dan kepercayaan.
Dalam hal-hal pendidikan, saya sentiasa boleh mencari bantuan dan nasihat dari pihak pengurusan sekolah.
Jika terdapat masalah dengan pelajar atau ibu bapa, saya boleh bergantung pada sokongan dan pemahaman dari pihak pengurusan sekolah.
Pengurusan/sekolah memberikan isyarat yang jelas mengenai arah perkembangan sekolah.
Apabila kami membuat keputusan di sekolah, pihak pengurusan sekolah juga mengikuti keputusan tersebut.

HUBUNGAN GURU DENGAN RAKAN SEKERJA ✪

1 = sangat setuju, 2 = setuju, 3 = tidak setuju dan tidak tidak setuju, 4 = tidak setuju, 5 = tidak setuju sama sekali.
12345
Saya sentiasa boleh bergantung pada bantuan rakan sekerja.
Hubungan antara rakan sekerja di sekolah ini dicirikan oleh persahabatan dan saling mengambil berat.
Guru-guru di sekolah ini saling membantu dan menyokong antara satu sama lain.

KELELAHAN GURU ✪

1 = sangat setuju, 2 = setuju, 3 = tidak setuju dan tidak tidak setuju, 4 = tidak setuju, 5 = tidak setuju sama sekali. (EXH - keletihan; CYN - sinisme; INAD - ketidakcukupan)
12345
Saya terbeban dengan kerja (EXH).
Di tempat kerja, saya merasa tertekan, saya berfikir untuk meninggalkan pekerjaan (CYN).
Disebabkan keadaan di tempat kerja, saya sering tidur dengan buruk (EXH).
Saya sering bertanya tentang nilai kerja saya (INAD).
Saya sering merasakan bahawa saya dapat memberikan semakin sedikit (CYN).
Harapan dan prestasi saya di tempat kerja telah menurun (INAD).
Saya sentiasa merasa bersalah kerana mengabaikan rakan-rakan dan saudara-mara yang dekat disebabkan kerja (EXH).
Saya merasakan bahawa saya secara beransur-ansur kehilangan minat terhadap pelajar dan rakan sekerja saya (CYN).
Sejujurnya, saya merasa lebih dihargai di tempat kerja sebelum ini (INAD).

KERJA GURU - AUTONOMI ✪

1 = sangat setuju, 2 = setuju, 3 = tidak setuju dan tidak tidak setuju, 4 = tidak setuju, 5 = tidak setuju sama sekali.
12345
Saya mempunyai pengaruh yang besar terhadap kedudukan saya di tempat kerja.
Dalam pengajaran harian, saya bebas dalam pelaksanaan dan pemilihan kaedah dan strategi.
Saya sepenuhnya bebas dalam melaksanakan cara pengajaran yang saya rasa sesuai.

PEMBERDAYAAN GURU OLEH PIHAK PENGURUSAN SEKOLAH ✪

1 = sangat jarang atau tidak pernah, 2 = agak jarang, 3 = kadang-kadang, 4 = sering, 5 = sangat sering atau sentiasa
12345
Adakah pihak pengurusan sekolah mendorong anda untuk terlibat dalam keputusan penting?
Adakah pihak pengurusan sekolah mendorong anda untuk bersuara apabila anda mempunyai pendapat yang berbeza?
Adakah pihak pengurusan sekolah membantu anda dalam mengembangkan kemahiran anda?

STRES YANG DIRASAI OLEH GURU ✪

0 = tidak pernah, 1 = hampir tidak pernah, 2 = kadang-kadang, 3 = sering, 4 = sangat sering
01234
Seberapa sering anda merasa terganggu dalam sebulan yang lalu kerana sesuatu yang berlaku secara tidak dijangka?
Seberapa sering anda merasa dalam sebulan yang lalu bahawa anda tidak dapat mengawal perkara-perkara penting dalam hidup anda?
Seberapa sering anda merasa gugup dan "di bawah tekanan" dalam sebulan yang lalu?
Seberapa sering anda yakin dalam sebulan yang lalu tentang kebolehan anda untuk menyelesaikan masalah peribadi anda?
Seberapa sering anda merasa dalam sebulan yang lalu bahawa perkara-perkara berjalan seperti yang anda rancang?
Seberapa sering anda mengalami dalam sebulan yang lalu bahawa anda tidak dapat mengatasi semua yang perlu anda lakukan?
Seberapa sering anda berjaya mengatasi rasa marah dalam sebulan yang lalu?
Seberapa sering anda merasa dalam sebulan yang lalu bahawa anda berada di puncak?
Seberapa sering anda merasa marah dalam sebulan yang lalu kerana perkara-perkara yang tidak dapat anda pengaruhi?
Seberapa sering anda merasa dalam sebulan yang lalu bahawa masalah-masalah berkumpul dengan begitu intensif sehingga anda tidak dapat menyelesaikannya?

DAYA TAHAN GURU ✪

1 = tidak setuju sama sekali, 2 = tidak setuju, 3 = tidak setuju dan tidak tidak setuju 4 = setuju, 5 = sangat setuju
12345
Selepas masa yang sukar, saya biasanya cepat pulih.
Saya sukar untuk menghadapi peristiwa yang menegangkan.
Tidak lama untuk saya pulih selepas peristiwa yang menegangkan.
Saya sukar untuk pulih apabila sesuatu yang buruk berlaku.
Saya biasanya melalui masa yang sukar dengan lebih sedikit masalah.
Saya biasanya mengambil masa yang lama untuk pulih daripada kegagalan dalam hidup.

KEPUASAN GURU DENGAN PEKERJAAN ✪

Saya berpuas hati dengan pekerjaan saya.

BAGAIMANA GURU MENILAI KESIHATAN MEREKA SENDIRI ✪

Secara umum, saya akan mengatakan bahawa kesihatan saya adalah …

Jantina (tandakan)

Jantina (tandakan): Lain-lain (ruang pendek untuk jawapan)

Umur anda (pilih satu pilihan)

Pendidikan tertinggi yang anda capai (pilih satu pilihan)

Pendidikan tertinggi yang anda capai: Lain-lain (ruang pendek untuk jawapan)

Pengalaman pedagogi umum sebagai guru (pilih satu pilihan)

Pengalaman pedagogi bekerja di sekolah tertentu (pilih satu pilihan)

Apakah kepercayaan agama anda? (pilih satu pilihan)

Apakah kepercayaan agama anda?: Lain-lain (sila nyatakan)

Sila nyatakan kewarganegaraan anda

(ruang pendek untuk jawapan)

Adakah anda sudah berkahwin? (pilih satu pilihan)

Apakah status pekerjaan semasa anda? (pilih satu pilihan)