Penggunaan persekitaran semula jadi dalam menganjurkan pembelajaran berasaskan pengalaman di luar untuk kanak-kanak prasekolah berumur 4–5 tahun.

Guru-guru yang dihormati,

Saya ialah pelajar program Pendidikan Kanak-kanak di Vilniaus kolegija. Saya menjemput anda untuk menyertai tinjauan ini, yang bertujuan mengenal pasti cara guru pendidikan prasekolah menggunakan persekitaran semula jadi untuk menganjurkan pembelajaran berasaskan pengalaman di luar bagi kanak-kanak berumur 4–5 tahun.

Penyertaan dalam tinjauan ini adalah secara sukarela dan tanpa nama. Jawapan akan digunakan hanya untuk tugasan pengajian dan dibentangkan secara agregat.

Semasa menjawab soalan, sila rujuk kepada empat minggu kerja terakhir anda bekerja dengan kanak-kanak berumur 4–5 tahun. Satu aktiviti bermaksud satu sesi yang dianjurkan secara berasingan. Bagi sesetengah soalan, anda boleh memilih beberapa jawapan. Jika anda memilih pilihan “Tiada aktiviti”, “Tidak digunakan” atau “Tidak memerlukan bantuan”, jangan tandakan pilihan lain.

Jika tiada jawapan yang sesuai dalam pilihan yang diberikan, pilih “Lain-lain” dan tuliskan jawapan anda.

Terima kasih atas jawapan anda!

Keputusan hanya boleh dilihat oleh pengarang

Anggaran masa menjawab kurang dari 11 minit

Memerhati tumbuhan dan perubahannyaMemerhati haiwan atau seranggaMeneroka air, pasir atau tanahMengumpul dan membandingkan objek semula jadiMenjalankan eksperimen dengan bahan semula jadiAktiviti kreatif atau pembinaanTidak menganjurkan aktiviti sedemikian

Menyentuh, menghidu dan memerhatikannyaMembandingkan ciri-ciri objek yang berbezaMemerhatikan perubahan yang berlaku di alam semula jadiMenjalankan eksperimenMerekod atau membincangkan hasilTiada aktiviti penerokaan

Kanak-kanak sendiri mencadangkan perkara yang ingin diterokaiKanak-kanak memilih daripada objek yang saya cadangkanSaya yang memilih objek untuk diterokaiTiada aktiviti penerokaan

Saya menggalakkan mereka mengemukakan soalanSaya menjemput mereka menyatakan tekaanSaya mencadangkan agar mereka menguji tekaan melalui eksperimenSaya menggalakkan mereka membandingkan hasilSaya menjemput mereka berkongsi penemuanTiada aktiviti sedemikian

Saya menetapkan matlamat dan langkah aktiviti terlebih dahuluSaya menetapkan matlamat, tetapi mengubah langkah aktiviti berdasarkan idea kanak-kanakSaya menganjurkan aktiviti berdasarkan minat spontan yang timbul dalam kalangan kanak-kanakSaya tidak menganjurkan aktiviti

Saya menggalakkan kanak-kanak mencuba sekali lagiSaya mengemukakan soalan yang membimbingSaya mencadangkan beberapa penyelesaian yang mungkinSaya menunjukkan sendiri cara melaksanakan tugasanSituasi sedemikian tidak berlaku

Lebih banyak ruang semula jadi atau peluang untuk mengunjunginyaPeralatan penerokaan tambahanPanduan metodologi atau contoh aktivitiLatihan praktikalBantuan tambahan daripada orang dewasaTidak memerlukan bantuan tambahan

Penggunaan persekitaran semula jadi dalam menganjurkan pembelajaran berasaskan pengalaman di luar untuk kanak-kanak prasekolah berumur 4–5 tahun.

Berapa banyak aktiviti berasaskan pengalaman dalam persekitaran semula jadi yang anda anjurkan sepanjang empat minggu kerja terakhir? ✪

Di ruang semula jadi manakah anda menganjurkan aktiviti bersama kanak-kanak? ✪

Apakah bahan semula jadi yang anda gunakan semasa menganjurkan aktiviti? ✪

Untuk apakah anda menggunakan bahan semula jadi dalam aktiviti kanak-kanak? ✪

Apakah aktiviti berasaskan pengalaman yang anda anjurkan dalam persekitaran semula jadi? ✪

Dalam berapa banyak aktiviti berasingan kanak-kanak menjalankan eksperimen dengan air, pasir atau tanah sepanjang empat minggu kerja terakhir? ✪

Apakah tugasan matematik yang dilakukan oleh kanak-kanak menggunakan objek semula jadi? ✪

Bagaimanakah kanak-kanak meneroka objek dan fenomena semula jadi? ✪

Bagaimanakah objek untuk diterokai biasanya dipilih? ✪

Bagaimanakah anda menggalakkan kanak-kanak mengemukakan soalan dan mencari jawapan semasa meneroka alam semula jadi? ✪

Bagaimanakah anda biasanya merancang aktiviti berasaskan pengalaman dalam persekitaran semula jadi? ✪

Apakah yang biasanya anda lakukan apabila kanak-kanak tidak berjaya menyelesaikan tugasan penerokaan? ✪

Bidang pencapaian pembelajaran kanak-kanak manakah yang ingin anda kembangkan melalui aktiviti di alam semula jadi? ✪

Apakah halangan yang mengganggu penganjuran aktiviti berasaskan pengalaman di luar sepanjang empat minggu kerja terakhir? ✪

Apakah yang dapat membantu anda menganjurkan aktiviti berasaskan pengalaman dalam persekitaran semula jadi dengan lebih baik sepanjang empat minggu ini? ✪