​
Afrikaans - Afrikaans
Albanian - Shqip
Amharic - አማርኛ
Arabic - العربية
Armenian - Հայերեն
Azerbaijani - Azərbaycan
Belarusian - Беларуская
Bengali - বাংলা
Bulgarian - Български
Burmese - မြန်မာ
Central Khmer - ខ្មែរ
Chinese (Simplified) - 中文
Croatian - Hrvatski
Czech - Čeština
Danish - Dansk
Dutch - Nederlands
English
Estonian - Eesti
Finnish - Suomi
French - Français
Georgian - ქართული
German - Deutsch
Greek - Ελληνικά
Gujarati - ગુજરાતી
Hausa - Hausa
Hebrew - עברית
Hindi - हिन्दी
Hungarian - Magyar
Igbo - Asụsụ Igbo
Indonesian - Indonesia
Italian - Italiano
Japanese - 日本語
Kazakh - Қазақ
Kinyarwanda - Kinyarwanda
Kirghiz - Кыргызча
Korean - 한국어
Kurdish - Kurdî
Latvian - Latviešu
Lithuanian - Lietuvių
Macedonian - Македонски
Malagasy - Malagasy
Malay - Melayu
Marathi - मराठी
Mongolian - Монгол
Nepali - नेपाली
Norwegian - Norsk Bokmål
Oromo - Afaan Oromoo
Panjabi - ਪੰਜਾਬੀ
Pashto - پښتو
Persian - فارسی
Polish - Polski
Portuguese - Português
Romanian - Română
Russian - Русский
Serbian - Српски
Sinhala - සිංහල
Slovak - Slovenčina
Slovenian - Slovenščina
Somali - Soomaali
Spanish - Español
Swahili - Kiswahili
Swedish - Svenska
Tagalog - Tagalog
Tajik - Тоҷикӣ
Tamil - தமிழ்
Tatar - Татар
Telugu - తెలుగు
Thai - ไทย
Turkish - Türkçe
Ukrainian - Українська
Urdu - اردو
Uzbek - Oʻzbek
Vietnamese - Tiếng Việt
Yoruba - Yorùbá
Lærernes arbeid
Resultater er kun tilgjengelige for forfatteren
Lærernes samarbeid seg imellom
Samarbeider ikke, og ved bytte av lærer merkes det ikke noen kontinuitet
Samarbeider dårlig
Samarbeider middels - noen ganger skjer det samarbeid, noen ganger er handlingene usammenhengende
Samarbeider godt, selv om det skjer at lærerne ikke koordinerer sine handlinger seg imellom
Samarbeider utmerket
Jeg har ingen mening om dette spørsmålet
Brukte elektroniske verktøy, kanaler og programmer
Hver lærer bruker forskjellige programmer, og dette skaper mye forvirring
Hver lærer bruker forskjellige programmer, men dette hindrer ikke læringsprosessen i det hele tatt.
Alle lærere bruker det samme programmet, den elektroniske kanalen, lekser leveres og vurderes likt
Læringssystemet
Det mangler et felles system og en sammenhengende planlegging i opplæringen
Opplæringen skjer systematisk og sammenhengende, men noen ganger mangler det forklaring på hvorfor vi lærer bestemte ting
Opplæringen skjer systematisk og sammenhengende, det er alltid klart hvorfor vi gjør dette
Jeg har ingen mening
I denne opplæringen savner jeg...
 ✪
Andre kommentarer
Send inn