Kognitiv suverenitet og handlingsramme – meningsundersøkelse

Dette spørreskjemaet har som mål å kartlegge hvordan kognitiv suverenitet beskyttes i skolen og på arbeidsplasser – det vil si hvordan oppmerksomhet, selvstendig tenkning og verdidømming kan bevares i algoritmenes tidsalder. Vennligst vurder både prinsippielle og praktiske aspekter, og del dine bekymringer og forslag.

Svarene vil bli samlet inn og brukt anonymt, og resultatene vil bli publisert i en offentlig oppsummering.

Svar samles inn til
Resultater er kun tilgjengelige for forfatteren

På en skala fra 1–5, der 1 betyr ikke i det hele tatt, og 5 betyr jeg er helt enig / veldig viktig betydning.

Hvilken rolle svarer du i hovedsak i? ✪

Er du enig i at skolens/arbeidsplassens primære oppgave er å beskytte barnas/arbeidstakernes selvstendige tenkning og oppmerksomhet fra algoritmisk innflytelse, selv om dette kan være mer ubehagelig på kort sikt?

Vennligst beskriv eventuelle ytterligere bemerkninger du har angående det forrige spørsmålet!

Støtter du at staten eller interessegrupper formulerer beskyttelse av kognitiv suverenitet som et sentralt mål i et eget program?

Vennligst beskriv eventuelle ytterligere bemerkninger du har angående det forrige spørsmålet!

Støtter du å dele den skolearbeidsdagen opp i større, uavbrutte læringsblokker og skjermfrie pauser? (VOAT – Tidsstruktur og timeplan)

Støtter du at det skal være lange prosjekt-dager og stille timer hver uke? (VOAT – Tidsstruktur og timeplan)

Hva er din største bekymring angående denne blokken? (VOAT – Tidsstruktur og timeplan)

Er du enig i at det ikke skal være tillatt å bruke AI i vurderinger (argumenterende essays, muntlige presentasjoner, opptaksbeslutninger, oppsigelser, begrunnelse for lønn og bonusbeslutninger, osv.)?

Synes du det er akseptabelt at studenter/arbeidstakere lager sine egne skriveprosedyrer for AI-bruk, og at dette forventes av organisasjonen? (AI-bruk og rød/grønn sone)

Hva er din største bekymring angående denne blokken? (AI-bruk og rød/grønn sone)

Støtter du at vi hvert år måler studenters/arbeidstakeres oppmerksomhetskapasitet og kildekritiske nivå for diagnostiske formål (ikke karaktersetting, ikke knyttet til lønn)? (Måling og revisjon)

Synes du det er akseptabelt at institusjoner (skoler, selskaper) lager offentlige, anonyme årlige revisjonsrapporter om hovedindikatorene for kognitiv tilstand? (Måling og revisjon)

Hva er din største bekymring angående denne blokken? (Måling og revisjon)

Hvor viktig synes du det er at det i hver skole finnes fungerende verksted, hage/uteområde, lærer-kjøkken og stille rom? (Fysisk miljø, infrastruktur)

Hvor viktig synes du det er at selskaper har utpekte deep-work-soner, stille møter-dager, stille tidsrom i chat? (Fysisk miljø, infrastruktur)

Hva er din største bekymring angående denne blokken? (Fysisk miljø, infrastruktur)

Hvor mye ville du støtte at det først ble prøvd som et eksperimentelt program (pilot) med frivillige skoler eller selskaper? (Finansiering og implementeringsstrategi)

Synes du det er akseptabelt at programmet krever ekstra ressurser (infrastruktur, opplæring, arbeidsomstillings), hvis det i bytte gir bedre lærings- eller forretningsresultater på lang sikt? (Finansiering og implementeringsstrategi)

Hvilken implementeringsvei støtter du mest? (Finansiering og implementeringsstrategi)

Hvor stor belastning ville det være for deg eller din familie å håndtere strengere skolebehandling av telefonbruk?

Hvor mye er du bekymret for at målinger kan stigmatisere barnet ditt?

Hvor mye tilleggsbelastning ser du i å innføre et slikt VOAT-typen kognitiv suverenitetsramme?

Hvilken støtte (opplæring, arbeidstid, infrastruktur) mener du er nødvendig?

Ser du forretningsfordel ved å måle kognitiv integritet og innføre deep-work-struktur? (Bedriftsledere og HR)

Støtter du generelt at en slik type kognitiv suverenitetsramme bør innføres i utdanningssystemet (VOAT) eller på arbeidsplasser (KICH)?

Hvis du kunne endre én ting i det foreslåtte rammeverket, hva ville det være?

Har du noen andre tanker eller forslag som du mener er viktige for beskyttelse av kognitiv suverenitet?