ਪੇਸ਼ੇਵਰ ਅਧਿਆਪਕਾਂ ਦੇ ਭਲਾਈ ਬਾਰੇ ਖੋਜ ਸਾਧਨ (PT/C)

ਪਿਆਰੇ ਅਧਿਆਪਕ ਜੀ,

 

ਅਸੀਂ ਤੁਹਾਨੂੰ ਅਧਿਆਪਕਾਂ ਦੇ ਪੇਸ਼ੇਵਰ ਭਲਾਈ ਬਾਰੇ ਇੱਕ ਸਰਵੇਖਣ ਵਿੱਚ ਭਾਗ ਲੈਣ ਲਈ ਸੱਦਾ ਦੇ ਰਹੇ ਹਾਂ। ਇਹ ਸਰਵੇਖਣ Teaching To Be ਪ੍ਰੋਜੈਕਟ ਦਾ ਹਿੱਸਾ ਹੈ ਜੋ ਆਠ ਯੂਰਪੀ ਦੇਸ਼ਾਂ ਨੂੰ ਸ਼ਾਮਲ ਕਰਦਾ ਹੈ। ਡੇਟਾ ਦਾ ਵਿਸ਼ਲੇਸ਼ਣ ਸਾਰੇ ਦੇਸ਼ਾਂ ਨਾਲ ਕੀਤਾ ਜਾਵੇਗਾ ਅਤੇ ਇਸ ਖੋਜ ਦੇ ਸਬੂਤਾਂ ਤੋਂ ਕੁਝ ਸੁਝਾਵਾਂ ਦੇਣ ਦਾ ਉਦੇਸ਼ ਹੈ।

ਅਸੀਂ ਉਮੀਦ ਕਰਦੇ ਹਾਂ ਕਿ ਇਹ ਖੋਜ ਮਹੱਤਵਪੂਰਨ ਯੋਗਦਾਨ ਦੇਵੇਗੀ ਅਤੇ ਅਧਿਆਪਕਾਂ ਦੀ ਇਜ਼ਤ ਅਤੇ ਭਰੋਸੇਯੋਗਤਾ ਨੂੰ ਅੰਤਰਰਾਸ਼ਟਰੀ ਪੱਧਰ 'ਤੇ ਮਜ਼ਬੂਤ ਕਰੇਗੀ।

ਇਹ ਖੋਜ ਗੁਪਤਤਾ ਅਤੇ ਗੁਪਤਤਾ ਦੇ ਨੈਤਿਕ ਸਿਧਾਂਤਾਂ ਦਾ ਆਦਰ ਕਰਦੀ ਹੈ ਅਤੇ ਇਹ ਯਕੀਨੀ ਬਣਾਉਂਦੀ ਹੈ। ਤੁਹਾਨੂੰ ਆਪਣਾ ਨਾਮ, ਸਕੂਲ ਜਾਂ ਹੋਰ ਜਾਣਕਾਰੀ ਨਹੀਂ ਦੱਸਣੀ ਚਾਹੀਦੀ ਜੋ ਤੁਹਾਡੇ ਵਿਅਕਤੀ ਜਾਂ ਸੰਸਥਾ ਦੀ ਪਛਾਣ ਕਰਨ ਦੀ ਆਗਿਆ ਦੇਵੇ।

ਇਹ ਖੋਜ ਮਾਤਰਾਤਮਕ ਹੈ ਅਤੇ ਡੇਟਾ ਦਾ ਸਾਂਖਿਆਕੀ ਵਿਸ਼ਲੇਸ਼ਣ ਕੀਤਾ ਜਾਵੇਗਾ।

ਸਰਵੇਖਣ ਭਰਣ ਵਿੱਚ 10 ਤੋਂ 15 ਮਿੰਟ ਲੱਗਣਗੇ।

ਪੇਸ਼ੇਵਰ ਅਧਿਆਪਕਾਂ ਦੇ ਭਲਾਈ ਬਾਰੇ ਖੋਜ ਸਾਧਨ (PT/C)
ਫਾਰਮ ਦੇ ਨਤੀਜੇ ਸਿਰਫ ਫਾਰਮ ਦੇ ਲੇਖਕ ਲਈ ਉਪਲਬਧ ਹਨ

ਇੱਥੇ ਆਪਣਾ ਕੋਡ ਦਰਜ ਕਰੋ ✪

ਅਧਿਆਪਕ ਦੀ ਪੇਸ਼ੇਵਰ ਆਤਮ-ਸਮਰਥਾ ਸਿੱਖਿਆ/ਸਿਖਾਉਣ ✪

1 = ਪੂਰੀ ਅਣਿਸ਼ਚਿਤਤਾ; 2 = ਬਹੁਤ ਜ਼ਿਆਦਾ ਅਣਿਸ਼ਚਿਤਤਾ; 3 = ਕੁਝ ਅਣਿਸ਼ਚਿਤਤਾ; 4 = ਥੋੜ੍ਹੀ ਅਣਿਸ਼ਚਿਤਤਾ; 5 = ਕੁਝ ਯਕੀਨ; 6 = ਬਹੁਤ ਜ਼ਿਆਦਾ ਯਕੀਨ; 7 = ਪੂਰੀ ਯਕੀਨ.
1234567
ਤੁਸੀਂ ਕਿੰਨਾ ਯਕੀਨੀ ਹੋ ਕਿ ਤੁਸੀਂ ਆਪਣੇ ਵਿਸ਼ਿਆਂ ਵਿੱਚ ਕੇਂਦਰੀ ਵਿਸ਼ਿਆਂ ਨੂੰ ਸਮਝਾ ਸਕਦੇ ਹੋ ਤਾਂ ਜੋ ਹੇਠਾਂ ਦਰਜੇ ਦੇ ਵਿਦਿਆਰਥੀ ਵੀ ਸਮੱਗਰੀ ਨੂੰ ਸਮਝ ਸਕਣ।
ਤੁਸੀਂ ਕਿੰਨਾ ਯਕੀਨੀ ਹੋ ਕਿ ਤੁਸੀਂ ਵਿਦਿਆਰਥੀਆਂ ਦੇ ਸਵਾਲਾਂ ਦੇ ਜਵਾਬ ਦੇ ਸਕਦੇ ਹੋ ਤਾਂ ਜੋ ਉਹ ਮੁਸ਼ਕਲ ਸਮੱਸਿਆਵਾਂ ਨੂੰ ਸਮਝ ਸਕਣ।
ਤੁਸੀਂ ਕਿੰਨਾ ਯਕੀਨੀ ਹੋ ਕਿ ਤੁਸੀਂ ਸਾਰੇ ਵਿਦਿਆਰਥੀਆਂ ਦੀਆਂ ਸਮਰੱਥਾਵਾਂ ਦੇ ਬਾਵਜੂਦ ਦਿਸ਼ਾ-ਨਿਰਦੇਸ਼ ਅਤੇ ਹੁਕਮ ਦੇ ਸਕਦੇ ਹੋ।
ਤੁਸੀਂ ਕਿੰਨਾ ਯਕੀਨੀ ਹੋ ਕਿ ਤੁਸੀਂ ਵਿਸ਼ੇ ਦੇ ਸਵਾਲਾਂ ਨੂੰ ਸਮਝਾ ਸਕਦੇ ਹੋ ਤਾਂ ਜੋ ਜ਼ਿਆਦਾਤਰ ਵਿਦਿਆਰਥੀ ਬੁਨਿਆਦੀ ਸਿਧਾਂਤਾਂ ਨੂੰ ਸਮਝ ਸਕਣ।

ਅਧਿਆਪਕ ਦੀ ਪੇਸ਼ੇਵਰ ਆਤਮ-ਸਮਰਥਾ ਵਿਅਕਤੀਗਤ ਜ਼ਰੂਰਤਾਂ ਲਈ ਸਿੱਖਿਆ/ਸਿਖਾਉਣ ਦੇ ਹੁਕਮਾਂ ਨੂੰ ਅਨੁਕੂਲਿਤ ਕਰਨਾ ✪

1 = ਪੂਰੀ ਅਣਿਸ਼ਚਿਤਤਾ; 2 = ਬਹੁਤ ਜ਼ਿਆਦਾ ਅਣਿਸ਼ਚਿਤਤਾ; 3 = ਕੁਝ ਅਣਿਸ਼ਚਿਤਤਾ; 4 = ਥੋੜ੍ਹੀ ਅਣਿਸ਼ਚਿਤਤਾ; 5 = ਕੁਝ ਯਕੀਨ; 6 = ਬਹੁਤ ਜ਼ਿਆਦਾ ਯਕੀਨ; 7 = ਪੂਰੀ ਯਕੀਨ.
1234567
ਤੁਸੀਂ ਕਿੰਨਾ ਯਕੀਨੀ ਹੋ ਕਿ ਤੁਸੀਂ ਕੰਮਾਂ ਨੂੰ ਇਸ ਤਰ੍ਹਾਂ ਸੰਗਠਿਤ ਕਰ ਸਕਦੇ ਹੋ ਕਿ ਸਿੱਖਿਆ ਅਤੇ ਕੰਮਾਂ ਨੂੰ ਵਿਦਿਆਰਥੀਆਂ ਦੀ ਵਿਅਕਤੀਗਤ ਜ਼ਰੂਰਤਾਂ ਦੇ ਅਨੁਸਾਰ ਅਨੁਕੂਲਿਤ ਕੀਤਾ ਜਾ ਸਕੇ।
ਤੁਸੀਂ ਕਿੰਨਾ ਯਕੀਨੀ ਹੋ ਕਿ ਤੁਸੀਂ ਸਾਰੇ ਵਿਦਿਆਰਥੀਆਂ ਨੂੰ ਵਾਸਤਵਿਕ ਚੁਣੌਤੀਆਂ ਪ੍ਰਦਾਨ ਕਰ ਸਕਦੇ ਹੋ, ਭਾਵੇਂ ਮਿਸ਼ਰਤ ਯੋਗਤਾਵਾਂ ਵਾਲੀ ਕਲਾਸ ਵਿੱਚ।
ਤੁਸੀਂ ਕਿੰਨਾ ਯਕੀਨੀ ਹੋ ਕਿ ਤੁਸੀਂ ਹੇਠਾਂ ਦਰਜੇ ਦੇ ਵਿਦਿਆਰਥੀਆਂ ਦੀਆਂ ਜ਼ਰੂਰਤਾਂ ਦੇ ਅਨੁਸਾਰ ਹੁਕਮਾਂ ਨੂੰ ਅਨੁਕੂਲਿਤ ਕਰ ਸਕਦੇ ਹੋ, ਜਦੋਂ ਕਿ ਤੁਸੀਂ ਕਲਾਸ ਦੇ ਹੋਰ ਵਿਦਿਆਰਥੀਆਂ ਦੀਆਂ ਜ਼ਰੂਰਤਾਂ ਦਾ ਜਵਾਬ ਦੇ ਰਹੇ ਹੋ।
ਤੁਸੀਂ ਕਿੰਨਾ ਯਕੀਨੀ ਹੋ ਕਿ ਤੁਸੀਂ ਕੰਮ ਨੂੰ ਇਸ ਤਰ੍ਹਾਂ ਸੰਗਠਿਤ ਕਰ ਸਕਦੇ ਹੋ ਕਿ ਵਿਦਿਆਰਥੀਆਂ ਦੇ ਵੱਖ-ਵੱਖ ਪ੍ਰਦਰਸ਼ਨ ਦੇ ਪੱਧਰਾਂ ਦੇ ਅਨੁਸਾਰ ਵੱਖਰੇ ਕੰਮ ਲਾਗੂ ਕੀਤੇ ਜਾ ਸਕਣ।

ਅਧਿਆਪਕ ਦੀ ਪੇਸ਼ੇਵਰ ਆਤਮ-ਸਮਰਥਾ ਵਿਦਿਆਰਥੀਆਂ ਨੂੰ ਪ੍ਰੇਰਿਤ ਕਰਨਾ ✪

1 = ਪੂਰੀ ਅਣਿਸ਼ਚਿਤਤਾ; 2 = ਬਹੁਤ ਜ਼ਿਆਦਾ ਅਣਿਸ਼ਚਿਤਤਾ; 3 = ਕੁਝ ਅਣਿਸ਼ਚਿਤਤਾ; 4 = ਥੋੜ੍ਹੀ ਅਣਿਸ਼ਚਿਤਤਾ; 5 = ਕੁਝ ਯਕੀਨ; 6 = ਬਹੁਤ ਜ਼ਿਆਦਾ ਯਕੀਨ; 7 = ਪੂਰੀ ਯਕੀਨ.
1234567
ਤੁਸੀਂ ਕਿੰਨਾ ਯਕੀਨੀ ਹੋ ਕਿ ਤੁਸੀਂ ਕਲਾਸ ਦੇ ਸਾਰੇ ਵਿਦਿਆਰਥੀਆਂ ਨੂੰ ਸਕੂਲੀ ਕੰਮਾਂ ਨੂੰ ਜ਼ਿੰਮੇਵਾਰੀ ਨਾਲ ਪੂਰਾ ਕਰਨ ਲਈ ਪ੍ਰੇਰਿਤ ਕਰ ਸਕਦੇ ਹੋ।
ਤੁਸੀਂ ਕਿੰਨਾ ਯਕੀਨੀ ਹੋ ਕਿ ਤੁਸੀਂ ਹੇਠਾਂ ਦਰਜੇ ਦੇ ਵਿਦਿਆਰਥੀਆਂ ਵਿੱਚ ਵੀ ਸਿੱਖਣ ਦੀ ਇੱਛਾ ਜਗਾਉਣ ਵਿੱਚ ਸਮਰੱਥ ਹੋ।
ਤੁਸੀਂ ਕਿੰਨਾ ਯਕੀਨੀ ਹੋ ਕਿ ਤੁਸੀਂ ਵਿਦਿਆਰਥੀਆਂ ਨੂੰ ਆਪਣਾ ਸਭ ਤੋਂ ਵਧੀਆ ਕਰਨ ਲਈ ਪ੍ਰੇਰਿਤ ਕਰ ਸਕਦੇ ਹੋ, ਭਾਵੇਂ ਮੁਸ਼ਕਲ ਸਮੱਸਿਆਵਾਂ ਨੂੰ ਹੱਲ ਕਰਦੇ ਹੋਏ।
ਤੁਸੀਂ ਕਿੰਨਾ ਯਕੀਨੀ ਹੋ ਕਿ ਤੁਸੀਂ ਉਹ ਵਿਦਿਆਰਥੀਆਂ ਨੂੰ ਪ੍ਰੇਰਿਤ ਕਰ ਸਕਦੇ ਹੋ ਜੋ ਸਕੂਲੀ ਕੰਮਾਂ ਵਿੱਚ ਘੱਟ ਰੁਚੀ ਦਿਖਾਉਂਦੇ ਹਨ।

ਅਧਿਆਪਕ ਦੀ ਪੇਸ਼ੇਵਰ ਆਤਮ-ਸਮਰਥਾ ਅਨੁਸ਼ਾਸਨ ਬਣਾਈ ਰੱਖਣਾ ✪

1 = ਪੂਰੀ ਅਣਿਸ਼ਚਿਤਤਾ; 2 = ਬਹੁਤ ਜ਼ਿਆਦਾ ਅਣਿਸ਼ਚਿਤਤਾ; 3 = ਕੁਝ ਅਣਿਸ਼ਚਿਤਤਾ; 4 = ਥੋੜ੍ਹੀ ਅਣਿਸ਼ਚਿਤਤਾ; 5 = ਕੁਝ ਯਕੀਨ; 6 = ਬਹੁਤ ਜ਼ਿਆਦਾ ਯਕੀਨ; 7 = ਪੂਰੀ ਯਕੀਨ.
1234567
ਤੁਸੀਂ ਕਿੰਨਾ ਯਕੀਨੀ ਹੋ ਕਿ ਤੁਸੀਂ ਕਿਸੇ ਵੀ ਕਲਾਸ ਜਾਂ ਵਿਦਿਆਰਥੀਆਂ ਦੇ ਗਰੁੱਪ ਵਿੱਚ ਅਨੁਸ਼ਾਸਨ ਬਣਾਈ ਰੱਖ ਸਕਦੇ ਹੋ।
ਤੁਸੀਂ ਕਿੰਨਾ ਯਕੀਨੀ ਹੋ ਕਿ ਤੁਸੀਂ ਸਭ ਤੋਂ ਆਗਰਹੀ ਵਿਦਿਆਰਥੀਆਂ ਨੂੰ ਵੀ ਨਿਯੰਤਰਿਤ ਕਰ ਸਕਦੇ ਹੋ।
ਤੁਸੀਂ ਕਿੰਨਾ ਯਕੀਨੀ ਹੋ ਕਿ ਤੁਸੀਂ ਵਿਦਿਆਰਥੀਆਂ ਨੂੰ ਕਲਾਸ ਦੇ ਨਿਯਮਾਂ ਦੀ ਪਾਲਣਾ ਕਰਨ ਲਈ ਪ੍ਰੇਰਿਤ ਕਰ ਸਕਦੇ ਹੋ ਜਿਨ੍ਹਾਂ ਨੂੰ ਵਿਵਹਾਰ ਦੀ ਸਮੱਸਿਆ ਹੈ।
ਤੁਸੀਂ ਕਿੰਨਾ ਯਕੀਨੀ ਹੋ ਕਿ ਤੁਸੀਂ ਸਾਰੇ ਵਿਦਿਆਰਥੀਆਂ ਨੂੰ ਸ਼ਿਸ਼ਟ ਅਤੇ ਅਧਿਆਪਕਾਂ ਦੀ ਇਜ਼ਤ ਕਰਨ ਲਈ ਪ੍ਰੇਰਿਤ ਕਰ ਸਕਦੇ ਹੋ।

ਅਧਿਆਪਕ ਦੀ ਪੇਸ਼ੇਵਰ ਆਤਮ-ਸਮਰਥਾ ਸਾਥੀਆਂ ਅਤੇ ਮਾਪੇ ਨਾਲ ਸਹਿਯੋਗ ਕਰਨਾ ✪

1 = ਪੂਰੀ ਅਣਿਸ਼ਚਿਤਤਾ; 2 = ਬਹੁਤ ਜ਼ਿਆਦਾ ਅਣਿਸ਼ਚਿਤਤਾ; 3 = ਕੁਝ ਅਣਿਸ਼ਚਿਤਤਾ; 4 = ਥੋੜ੍ਹੀ ਅਣਿਸ਼ਚਿਤਤਾ; 5 = ਕੁਝ ਯਕੀਨ; 6 = ਬਹੁਤ ਜ਼ਿਆਦਾ ਯਕੀਨ; 7 = ਪੂਰੀ ਯਕੀਨ.
1234567
ਤੁਸੀਂ ਕਿੰਨਾ ਯਕੀਨੀ ਹੋ ਕਿ ਤੁਸੀਂ ਜ਼ਿਆਦਾਤਰ ਮਾਪਿਆਂ ਨਾਲ ਚੰਗੀ ਤਰ੍ਹਾਂ ਸਹਿਯੋਗ ਕਰ ਸਕਦੇ ਹੋ।
ਤੁਸੀਂ ਕਿੰਨਾ ਯਕੀਨੀ ਹੋ ਕਿ ਤੁਸੀਂ ਹੋਰ ਅਧਿਆਪਕਾਂ ਨਾਲ ਰੁਚੀਆਂ ਦੇ ਟਕਰਾਅ ਨੂੰ ਪ੍ਰਬੰਧਿਤ ਕਰਨ ਲਈ ਉਚਿਤ ਹੱਲ ਲੱਭ ਸਕਦੇ ਹੋ।
ਤੁਸੀਂ ਕਿੰਨਾ ਯਕੀਨੀ ਹੋ ਕਿ ਤੁਸੀਂ ਵਿਵਹਾਰ ਦੀ ਸਮੱਸਿਆ ਵਾਲੇ ਵਿਦਿਆਰਥੀਆਂ ਦੇ ਮਾਪਿਆਂ ਨਾਲ ਨਿਰਮਾਤਮਕ ਤਰੀਕੇ ਨਾਲ ਸਹਿਯੋਗ ਕਰ ਸਕਦੇ ਹੋ।
ਤੁਸੀਂ ਕਿੰਨਾ ਯਕੀਨੀ ਹੋ ਕਿ ਤੁਸੀਂ ਹੋਰ ਅਧਿਆਪਕਾਂ ਨਾਲ, ਉਦਾਹਰਨ ਵਜੋਂ, ਬਹੁ-ਵਿਸ਼ੇਸ਼ਤਾ ਟੀਮਾਂ ਵਿੱਚ ਪ੍ਰਭਾਵਸ਼ਾਲੀ ਅਤੇ ਨਿਰਮਾਤਮਕ ਤਰੀਕੇ ਨਾਲ ਸਹਿਯੋਗ ਕਰ ਸਕਦੇ ਹੋ।

ਅਧਿਆਪਕ ਦਾ ਪੇਸ਼ੇਵਰ ਵਿਕਾਸ ✪

0 = ਕਦੇ ਨਹੀਂ; 1 = ਲਗਭਗ ਕਦੇ ਨਹੀਂ (ਸਾਲ ਵਿੱਚ ਕੁਝ ਵਾਰ ਜਾਂ ਘੱਟ); 2 = ਕਦੇ-ਕਦੇ (ਮਹੀਨੇ ਵਿੱਚ ਇੱਕ ਵਾਰ ਜਾਂ ਘੱਟ); 3 = ਕਦੇ-ਕਦੇ (ਮਹੀਨੇ ਵਿੱਚ ਕੁਝ ਵਾਰ); 4= ਬਹੁਤ ਵਾਰ (ਹਫ਼ਤੇ ਵਿੱਚ ਕੁਝ ਵਾਰ); 5= ਅਕਸਰ (ਹਫ਼ਤੇ ਵਿੱਚ ਕਈ ਵਾਰ); 6 = ਹਮੇਸ਼ਾ
0123456
ਮੇਰੇ ਕੰਮ ਵਿੱਚ ਮੈਂ ਬਹੁਤ ਊਰਜਾਵਾਨ ਮਹਿਸੂਸ ਕਰਦਾ ਹਾਂ।
ਮੈਂ ਆਪਣੇ ਕੰਮ ਬਾਰੇ ਉਤਸ਼ਾਹਿਤ ਹਾਂ।
ਮੈਂ ਗੰਭੀਰਤਾ ਨਾਲ ਕੰਮ ਕਰਦਿਆਂ ਖੁਸ਼ ਮਹਿਸੂਸ ਕਰਦਾ ਹਾਂ।
ਮੇਰੇ ਕੰਮ ਵਿੱਚ ਮੈਂ ਮਜ਼ਬੂਤ ਅਤੇ ਊਰਜਾਵਾਨ ਮਹਿਸੂਸ ਕਰਦਾ ਹਾਂ।
ਮੇਰਾ ਕੰਮ ਮੈਨੂੰ ਪ੍ਰੇਰਿਤ ਕਰਦਾ ਹੈ।
ਮੈਂ ਆਪਣੇ ਕੰਮ ਵਿੱਚ ਡੁੱਬਿਆ ਮਹਿਸੂਸ ਕਰਦਾ ਹਾਂ।
ਜਦੋਂ ਮੈਂ ਸਵੇਰੇ ਉੱਠਦਾ ਹਾਂ, ਮੈਂ ਕੰਮ 'ਤੇ ਜਾਣਾ ਚਾਹੁੰਦਾ ਹਾਂ।
ਮੈਂ ਆਪਣੇ ਕੰਮ 'ਤੇ ਗਰਵ ਮਹਿਸੂਸ ਕਰਦਾ ਹਾਂ।
ਮੈਂ ਕੰਮ ਕਰਦਿਆਂ ਉਤਸ਼ਾਹਿਤ ਮਹਿਸੂਸ ਕਰਦਾ ਹਾਂ।

ਅਧਿਆਪਕ ਦੀ ਪੇਸ਼ੇਵਰਤਾ ਛੱਡਣ ਦੇ ਇਰਾਦੇ ✪

1 = ਮੈਂ ਪੂਰੀ ਤਰ੍ਹਾਂ ਸਹਿਮਤ ਹਾਂ; 2 = ਮੈਂ ਸਹਿਮਤ ਹਾਂ 3 = ਮੈਂ ਨਾ ਸਹਿਮਤ ਹਾਂ, ਨਾ ਹੀ ਵਿਵਾਦ ਕਰਦਾ ਹਾਂ; 4 = ਮੈਂ ਵਿਵਾਦ ਕਰਦਾ ਹਾਂ, 5 = ਮੈਂ ਪੂਰੀ ਤਰ੍ਹਾਂ ਵਿਵਾਦ ਕਰਦਾ ਹਾਂ.
12345
ਮੈਂ ਅਕਸਰ ਸਿੱਖਿਆ ਛੱਡਣ ਬਾਰੇ ਸੋਚਦਾ ਹਾਂ।
ਮੇਰਾ ਉਦੇਸ਼ ਅਗਲੇ ਸਾਲ ਵਿੱਚ ਹੋਰ ਨੌਕਰੀ ਦੀ ਖੋਜ ਕਰਨਾ ਹੈ।

ਅਧਿਆਪਕ ਦੀ ਦਬਾਅ-ਸਮਾਂ ਅਤੇ ਕੰਮ ਦਾ ਮਾਤਰਾ ✪

1 = ਮੈਂ ਪੂਰੀ ਤਰ੍ਹਾਂ ਸਹਿਮਤ ਹਾਂ; 2 = ਮੈਂ ਸਹਿਮਤ ਹਾਂ 3 = ਮੈਂ ਨਾ ਸਹਿਮਤ ਹਾਂ, ਨਾ ਹੀ ਵਿਵਾਦ ਕਰਦਾ ਹਾਂ; 4 = ਮੈਂ ਵਿਵਾਦ ਕਰਦਾ ਹਾਂ, 5 = ਮੈਂ ਪੂਰੀ ਤਰ੍ਹਾਂ ਵਿਵਾਦ ਕਰਦਾ ਹਾਂ.
12345
ਕਲਾਸਾਂ ਦੀ ਤਿਆਰੀ ਕੰਮ ਦੇ ਸਮੇਂ ਤੋਂ ਬਾਹਰ ਕੀਤੀ ਜਾਣੀ ਚਾਹੀਦੀ ਹੈ।
ਸਕੂਲ ਵਿੱਚ ਜੀਵਨ ਉਤਸ਼ਾਹਿਤ ਹੈ ਅਤੇ ਆਰਾਮ ਕਰਨ ਅਤੇ ਪੁਨਰਜੀਵਨ ਲਈ ਸਮਾਂ ਨਹੀਂ ਹੈ।
ਮੀਟਿੰਗਾਂ, ਪ੍ਰਸ਼ਾਸਕੀ ਅਤੇ ਬਿਊਰੋਕ੍ਰੇਟਿਕ ਕੰਮ ਬਹੁਤ ਸਾਰੇ ਸਮੇਂ ਨੂੰ ਖਾ ਜਾਂਦੇ ਹਨ ਜੋ ਕਲਾਸਾਂ ਦੀ ਤਿਆਰੀ ਲਈ ਵਰਤਿਆ ਜਾਣਾ ਚਾਹੀਦਾ ਹੈ।

ਸਕੂਲ ਦੇ ਪ੍ਰਬੰਧਨ ਦੇ ਅੰਗਾਂ ਤੋਂ ਸਹਾਇਤਾ ✪

1 = ਮੈਂ ਪੂਰੀ ਤਰ੍ਹਾਂ ਸਹਿਮਤ ਹਾਂ; 2 = ਮੈਂ ਸਹਿਮਤ ਹਾਂ 3 = ਮੈਂ ਨਾ ਸਹਿਮਤ ਹਾਂ, ਨਾ ਹੀ ਵਿਵਾਦ ਕਰਦਾ ਹਾਂ; 4 = ਮੈਂ ਵਿਵਾਦ ਕਰਦਾ ਹਾਂ, 5 = ਮੈਂ ਪੂਰੀ ਤਰ੍ਹਾਂ ਵਿਵਾਦ ਕਰਦਾ ਹਾਂ.
12345
ਸਕੂਲ ਦੇ ਪ੍ਰਬੰਧਨ ਦੇ ਅੰਗਾਂ ਨਾਲ ਸਹਿਯੋਗ ਭਰੋਸੇ ਅਤੇ ਆਪਸੀ ਇਜ਼ਤ ਨਾਲ ਭਰਪੂਰ ਹੈ।
ਸਿੱਖਿਆ ਦੇ ਮਾਮਲਿਆਂ ਵਿੱਚ, ਮੈਂ ਹਮੇਸ਼ਾ ਸਕੂਲ ਦੇ ਪ੍ਰਬੰਧਨ ਦੇ ਅੰਗਾਂ ਤੋਂ ਸਹਾਇਤਾ ਅਤੇ ਸਲਾਹ ਲੈ ਸਕਦਾ ਹਾਂ।
ਜੇ ਵਿਦਿਆਰਥੀਆਂ ਜਾਂ ਮਾਪਿਆਂ ਨਾਲ ਸਮੱਸਿਆਵਾਂ ਉਭਰਦੀਆਂ ਹਨ, ਤਾਂ ਮੈਂ ਸਕੂਲ ਦੇ ਪ੍ਰਬੰਧਨ ਦੇ ਅੰਗਾਂ ਤੋਂ ਸਹਾਇਤਾ ਅਤੇ ਸਮਝ ਪ੍ਰਾਪਤ ਕਰਦਾ ਹਾਂ।

ਅਧਿਆਪਕਾਂ ਦੇ ਸਾਥੀਆਂ ਨਾਲ ਸੰਬੰਧ ✪

1 = ਮੈਂ ਪੂਰੀ ਤਰ੍ਹਾਂ ਸਹਿਮਤ ਹਾਂ; 2 = ਮੈਂ ਸਹਿਮਤ ਹਾਂ 3 = ਮੈਂ ਨਾ ਸਹਿਮਤ ਹਾਂ, ਨਾ ਹੀ ਵਿਵਾਦ ਕਰਦਾ ਹਾਂ; 4 = ਮੈਂ ਵਿਵਾਦ ਕਰਦਾ ਹਾਂ, 5 = ਮੈਂ ਪੂਰੀ ਤਰ੍ਹਾਂ ਵਿਵਾਦ ਕਰਦਾ ਹਾਂ.
12345
ਮੈਂ ਹਮੇਸ਼ਾ ਆਪਣੇ ਸਾਥੀਆਂ ਤੋਂ ਸਹਾਇਤਾ ਪ੍ਰਾਪਤ ਕਰਦਾ ਹਾਂ।
ਇਸ ਸਕੂਲ ਵਿੱਚ ਸਾਥੀਆਂ ਦੇ ਵਿਚਕਾਰ ਦੇ ਸੰਬੰਧ ਦੋਸਤੀ ਅਤੇ ਇਕ ਦੂਜੇ ਦੀ ਚਿੰਤਾ ਨਾਲ ਭਰਪੂਰ ਹਨ।
ਇਸ ਸਕੂਲ ਵਿੱਚ ਅਧਿਆਪਕ ਇੱਕ ਦੂਜੇ ਦੀ ਮਦਦ ਅਤੇ ਸਹਾਇਤਾ ਕਰਦੇ ਹਨ।

ਅਧਿਆਪਕ ਦਾ ਬਰਨਆਉਟ ✪

1 = ਮੈਂ ਪੂਰੀ ਤਰ੍ਹਾਂ ਵਿਵਾਦ ਕਰਦਾ ਹਾਂ, 2 = ਮੈਂ ਵਿਵਾਦ ਕਰਦਾ ਹਾਂ 3 = ਮੈਂ ਹਿੱਸੇ ਵਿੱਚ ਵਿਵਾਦ ਕਰਦਾ ਹਾਂ, 4 = ਮੈਂ ਹਿੱਸੇ ਵਿੱਚ ਸਹਿਮਤ ਹਾਂ, 5 = ਮੈਂ ਸਹਿਮਤ ਹਾਂ, 6 = ਮੈਂ ਪੂਰੀ ਤਰ੍ਹਾਂ ਸਹਿਮਤ ਹਾਂ (EXA - ਥਕਾਵਟ; CET - ਸ਼ੱਕ; INA - ਅਣਉਪਯੋਗਤਾ)
123456
ਮੈਂ ਕੰਮ ਨਾਲ ਭਰਿਆ ਹੋਇਆ ਮਹਿਸੂਸ ਕਰਦਾ ਹਾਂ (EXA)।
ਮੈਂ ਕੰਮ ਕਰਨ ਦਾ ਮਨ ਨਹੀਂ ਕਰਦਾ ਅਤੇ ਮਹਿਸੂਸ ਕਰਦਾ ਹਾਂ ਕਿ ਮੈਂ ਆਪਣਾ ਕੰਮ ਛੱਡਣਾ ਚਾਹੁੰਦਾ ਹਾਂ (CET)।
ਮੈਂ ਆਮ ਤੌਰ 'ਤੇ ਕੰਮ ਦੇ ਹਾਲਾਤਾਂ ਦੇ ਕਾਰਨ ਚੰਗੀ ਨੀਂਦ ਨਹੀਂ ਲੈਂਦਾ (EXA)।
ਮੈਂ ਆਮ ਤੌਰ 'ਤੇ ਆਪਣੇ ਕੰਮ ਦੀ ਕੀਮਤ ਬਾਰੇ ਸਵਾਲ ਕਰਦਾ ਹਾਂ (INA)।
ਮੈਂ ਮਹਿਸੂਸ ਕਰਦਾ ਹਾਂ ਕਿ ਮੇਰੇ ਕੋਲ ਦੇਣ ਲਈ ਘੱਟ ਅਤੇ ਘੱਟ ਹੈ (CET)।
ਮੇਰੇ ਕੰਮ ਅਤੇ ਮੇਰੇ ਪ੍ਰਦਰਸ਼ਨ ਦੀ ਉਮੀਦਾਂ ਘਟ ਗਈਆਂ ਹਨ (INA)।
ਮੈਂ ਲਗਾਤਾਰ ਅਸਹਿਣਤਾ ਮਹਿਸੂਸ ਕਰਦਾ ਹਾਂ ਕਿਉਂਕਿ ਮੇਰਾ ਕੰਮ ਮੈਨੂੰ ਮੇਰੇ ਦੋਸਤਾਂ ਅਤੇ ਰਿਸ਼ਤੇਦਾਰਾਂ ਨੂੰ ਨਜ਼ਰਅੰਦਾਜ਼ ਕਰਨ ਲਈ ਮਜਬੂਰ ਕਰਦਾ ਹੈ (EXA)।
ਮੈਂ ਮਹਿਸੂਸ ਕਰਦਾ ਹਾਂ ਕਿ ਮੈਂ ਆਪਣੇ ਵਿਦਿਆਰਥੀਆਂ ਅਤੇ ਸਾਥੀਆਂ ਵਿੱਚ ਦਿਲਚਸਪੀ ਗੁਆ ਰਹਾ ਹਾਂ (CET)।
ਪਿਛਲੇ ਸਮੇਂ ਵਿੱਚ ਮੈਂ ਆਪਣੇ ਕੰਮ ਵਿੱਚ ਵੱਧ ਮੁੱਲ ਮਹਿਸੂਸ ਕਰਦਾ ਸੀ (INA)।

ਅਧਿਆਪਕ ਦੀ ਕੰਮ ਕਰਨ ਦੀ ਆਜ਼ਾਦੀ ✪

1 = ਮੈਂ ਪੂਰੀ ਤਰ੍ਹਾਂ ਸਹਿਮਤ ਹਾਂ; 2 = ਮੈਂ ਸਹਿਮਤ ਹਾਂ 3 = ਮੈਂ ਨਾ ਸਹਿਮਤ ਹਾਂ, ਨਾ ਹੀ ਵਿਵਾਦ ਕਰਦਾ ਹਾਂ; 4 = ਮੈਂ ਵਿਵਾਦ ਕਰਦਾ ਹਾਂ; 5 = ਮੈਂ ਪੂਰੀ ਤਰ੍ਹਾਂ ਵਿਵਾਦ ਕਰਦਾ ਹਾਂ
12345
ਮੈਂ ਆਪਣੇ ਕੰਮ 'ਤੇ ਵੱਡਾ ਪ੍ਰਭਾਵ ਰੱਖਦਾ ਹਾਂ।
ਮੇਰੀ ਦਿਨਚਰਿਆ ਵਿੱਚ ਮੈਂ ਸਿੱਖਿਆ ਦੇ ਤਰੀਕੇ ਅਤੇ ਰਣਨੀਤੀਆਂ ਚੁਣਨ ਲਈ ਆਜ਼ਾਦ ਮਹਿਸੂਸ ਕਰਦਾ ਹਾਂ।
ਮੈਂ ਸਿੱਖਿਆ ਨੂੰ ਉਸ ਤਰੀਕੇ ਨਾਲ ਕਰਨ ਲਈ ਉੱਚ ਪੱਧਰ ਦੀ ਆਜ਼ਾਦੀ ਰੱਖਦਾ ਹਾਂ ਜੋ ਮੈਂ ਢੰਗੀ ਸਮਝਦਾ ਹਾਂ।

ਸਕੂਲ ਦੇ ਪ੍ਰਬੰਧਨ ਦੇ ਅੰਗਾਂ ਵੱਲੋਂ ਅਧਿਆਪਕ ਨੂੰ ਸ਼ਕਤੀ ਦੇਣਾ ✪

1 = ਬਹੁਤ ਹੀ ਕਦੇ ਜਾਂ ਕਦੇ ਨਹੀਂ; 2 = ਬਹੁਤ ਹੀ ਕਦੇ; 3 = ਕਦੇ-ਕਦੇ; 4 = ਅਕਸਰ; 5 = ਬਹੁਤ ਅਕਸਰ ਜਾਂ ਹਮੇਸ਼ਾ
12345
ਕੀ ਤੁਸੀਂ ਮਹਿਸੂਸ ਕਰਦੇ ਹੋ ਕਿ ਸਕੂਲ ਦੇ ਪ੍ਰਬੰਧਨ ਦੇ ਅੰਗਾਂ ਵੱਲੋਂ ਤੁਹਾਨੂੰ ਮਹੱਤਵਪੂਰਨ ਫੈਸਲਿਆਂ ਵਿੱਚ ਭਾਗ ਲੈਣ ਲਈ ਉਤਸ਼ਾਹਿਤ ਕੀਤਾ ਜਾਂਦਾ ਹੈ?
ਕੀ ਤੁਸੀਂ ਮਹਿਸੂਸ ਕਰਦੇ ਹੋ ਕਿ ਸਕੂਲ ਦੇ ਪ੍ਰਬੰਧਨ ਦੇ ਅੰਗਾਂ ਵੱਲੋਂ ਤੁਹਾਨੂੰ ਆਪਣੇ ਵਿਚਾਰ ਵਿਆਕਤ ਕਰਨ ਲਈ ਉਤਸ਼ਾਹਿਤ ਕੀਤਾ ਜਾਂਦਾ ਹੈ ਜਦੋਂ ਤੁਹਾਡਾ ਕੋਈ ਵੱਖਰਾ ਵਿਚਾਰ ਹੁੰਦਾ ਹੈ?
ਕੀ ਸਕੂਲ ਦੇ ਪ੍ਰਬੰਧਨ ਦੇ ਅੰਗ ਤੁਹਾਡੇ ਹੁਨਰਾਂ ਦੇ ਵਿਕਾਸ ਦਾ ਸਮਰਥਨ ਕਰਦੇ ਹਨ?

ਅਧਿਆਪਕ ਵੱਲੋਂ ਮਹਿਸੂਸ ਕੀਤਾ ਗਿਆ ਦਬਾਅ ✪

0 = ਕਦੇ ਨਹੀਂ, 1 = ਲਗਭਗ ਕਦੇ ਨਹੀਂ, 2 = ਕਦੇ-ਕਦੇ, 3 = ਅਕਸਰ, 4 = ਬਹੁਤ ਅਕਸਰ
01234
ਪਿਛਲੇ ਮਹੀਨੇ, ਤੁਸੀਂ ਕਿਸੇ ਅਣਉਮੀਦ ਘਟਨਾ ਦੇ ਕਾਰਨ ਕਿੰਨੀ ਵਾਰੀ ਬੋਰ ਹੋਏ?
ਪਿਛਲੇ ਮਹੀਨੇ, ਤੁਸੀਂ ਕਿੰਨੀ ਵਾਰੀ ਮਹਿਸੂਸ ਕੀਤਾ ਕਿ ਤੁਸੀਂ ਆਪਣੀ ਜ਼ਿੰਦਗੀ ਵਿੱਚ ਮਹੱਤਵਪੂਰਨ ਚੀਜ਼ਾਂ ਨੂੰ ਨਿਯੰਤਰਿਤ ਨਹੀਂ ਕਰ ਸਕਦੇ?
ਪਿਛਲੇ ਮਹੀਨੇ, ਤੁਸੀਂ ਕਿੰਨੀ ਵਾਰੀ ਨਰਮ ਅਤੇ "ਦਬਾਅ ਵਿੱਚ" ਮਹਿਸੂਸ ਕੀਤਾ?
ਪਿਛਲੇ ਮਹੀਨੇ, ਤੁਸੀਂ ਕਿੰਨੀ ਵਾਰੀ ਆਪਣੇ ਨਿੱਜੀ ਸਮੱਸਿਆਵਾਂ ਨਾਲ ਨਿਪਟਣ ਦੀ ਸਮਰੱਥਾ 'ਤੇ ਯਕੀਨ ਮਹਿਸੂਸ ਕੀਤਾ?
ਪਿਛਲੇ ਮਹੀਨੇ, ਤੁਸੀਂ ਕਿੰਨੀ ਵਾਰੀ ਮਹਿਸੂਸ ਕੀਤਾ ਕਿ ਚੀਜ਼ਾਂ ਉਸ ਤਰ੍ਹਾਂ ਚੱਲ ਰਹੀਆਂ ਹਨ ਜਿਵੇਂ ਤੁਸੀਂ ਚਾਹੁੰਦੇ ਹੋ?
ਪਿਛਲੇ ਮਹੀਨੇ, ਤੁਸੀਂ ਕਿੰਨੀ ਵਾਰੀ ਸੋਚਿਆ ਕਿ ਤੁਸੀਂ ਜੋ ਕੁਝ ਕਰਨਾ ਹੈ ਉਸ ਨਾਲ ਨਿਪਟਣ ਵਿੱਚ ਸਮਰੱਥ ਨਹੀਂ ਹੋ?
ਪਿਛਲੇ ਮਹੀਨੇ, ਤੁਸੀਂ ਕਿੰਨੀ ਵਾਰੀ ਆਪਣੀ ਜ਼ਿੰਦਗੀ ਵਿੱਚ ਚਿੜਚਿੜੇ ਪਨ ਨੂੰ ਨਿਯੰਤਰਿਤ ਕਰਨ ਵਿੱਚ ਸਮਰੱਥ ਰਹੇ?
ਪਿਛਲੇ ਮਹੀਨੇ, ਤੁਸੀਂ ਕਿੰਨੀ ਵਾਰੀ ਮਹਿਸੂਸ ਕੀਤਾ ਕਿ ਤੁਹਾਡੇ ਕੋਲ ਸਭ ਕੁਝ ਨਿਯੰਤਰਿਤ ਹੈ?
ਪਿਛਲੇ ਮਹੀਨੇ, ਤੁਸੀਂ ਕਿੰਨੀ ਵਾਰੀ ਕਿਸੇ ਚੀਜ਼ ਦੇ ਕਾਰਨ ਚਿੜਚਿੜੇ ਹੋਏ ਜੋ ਤੁਹਾਡੇ ਨਿਯੰਤਰਣ ਤੋਂ ਬਾਹਰ ਸੀ?
ਪਿਛਲੇ ਮਹੀਨੇ, ਤੁਸੀਂ ਕਿੰਨੀ ਵਾਰੀ ਮਹਿਸੂਸ ਕੀਤਾ ਕਿ ਮੁਸ਼ਕਲਾਂ ਇਸ ਤਰ੍ਹਾਂ ਵੱਧ ਰਹੀਆਂ ਹਨ ਕਿ ਤੁਸੀਂ ਉਨ੍ਹਾਂ ਨੂੰ ਪਾਰ ਨਹੀਂ ਕਰ ਸਕਦੇ?

ਅਧਿਆਪਕ ਦੀ ਲਚਕਦਾਰੀ ✪

1 = ਮੈਂ ਪੂਰੀ ਤਰ੍ਹਾਂ ਵਿਵਾਦ ਕਰਦਾ ਹਾਂ; 2 = ਮੈਂ ਵਿਵਾਦ ਕਰਦਾ ਹਾਂ; 3 = ਨਿਊਟਰਲ; 4 = ਮੈਂ ਸਹਿਮਤ ਹਾਂ; 5 = ਮੈਂ ਪੂਰੀ ਤਰ੍ਹਾਂ ਸਹਿਮਤ ਹਾਂ
12345
ਮੈਂ ਮੁਸ਼ਕਲ ਸਮਿਆਂ ਤੋਂ ਬਾਅਦ ਤੇਜ਼ੀ ਨਾਲ ਠੀਕ ਹੋਣ ਦੀ ਆਦਤ ਰੱਖਦਾ ਹਾਂ।
ਮੈਂ ਮੁਸ਼ਕਲ ਘਟਨਾਵਾਂ ਨੂੰ ਪਾਰ ਕਰਨ ਵਿੱਚ ਮੁਸ਼ਕਲ ਮਹਿਸੂਸ ਕਰਦਾ ਹਾਂ।
ਮੈਂ ਇੱਕ ਮੁਸ਼ਕਲ ਘਟਨਾ ਤੋਂ ਬਾਅਦ ਠੀਕ ਹੋਣ ਵਿੱਚ ਜ਼ਿਆਦਾ ਸਮਾਂ ਨਹੀਂ ਲੈਂਦਾ।
ਮੈਂ ਜਦੋਂ ਕੁਝ ਗਲਤ ਹੁੰਦਾ ਹੈ ਤਾਂ ਆਮ ਤੌਰ 'ਤੇ ਆਮ ਜੀਵਨ 'ਤੇ ਵਾਪਸ ਜਾਣ ਵਿੱਚ ਮੁਸ਼ਕਲ ਮਹਿਸੂਸ ਕਰਦਾ ਹਾਂ।
ਮੈਂ ਬਿਨਾ ਕਿਸੇ ਸਮੱਸਿਆ ਦੇ ਮੁਸ਼ਕਲ ਸਮਿਆਂ ਦਾ ਸਾਹਮਣਾ ਕਰਦਾ ਹਾਂ।
ਮੈਂ ਆਪਣੀ ਜ਼ਿੰਦਗੀ ਵਿੱਚ ਰੁਕਾਵਟਾਂ ਨੂੰ ਪਾਰ ਕਰਨ ਵਿੱਚ ਸਮਾਂ ਲੈਂਦਾ ਹਾਂ।

ਅਧਿਆਪਕ ਦੇ ਕੰਮ ਨਾਲ ਸੰਤੋਸ਼ ✪

ਮੈਂ ਆਪਣੇ ਕੰਮ ਨਾਲ ਸੰਤੁਸ਼ਟ ਹਾਂ।

ਅਧਿਆਪਕ ਦੀ ਸਿਹਤ ਦੀ ਆਪ-ਪਛਾਣ ✪

ਆਮ ਤੌਰ 'ਤੇ, ਤੁਸੀਂ ਕਹੋਗੇ ਕਿ ਤੁਹਾਡੀ ਸਿਹਤ...

ਲਿੰਗ

(ਇੱਕ ਵਿਕਲਪ ਚੁਣੋ)

ਹੋਰ

ਛੋਟੀ ਜਵਾਬ ਲਈ ਸਥਾਨ

ਉਮਰ ਦਾ ਸਮੂਹ

ਅਕਾਦਮਿਕ ਯੋਗਤਾ

ਸਭ ਤੋਂ ਉੱਚਾ ਡਿਗਰੀ ਚੁਣੋ

ਹੋਰ

ਛੋਟੀ ਜਵਾਬ ਲਈ ਸਥਾਨ

ਅਧਿਆਪਕ ਦੇ ਤੌਰ 'ਤੇ ਸੇਵਾ ਦਾ ਸਮਾਂ

ਮੌਜੂਦਾ ਸਕੂਲ ਵਿੱਚ ਸੇਵਾ ਦੇ ਸਾਲ