Ankieta dotycząca poziomu satysfakcji zawodowej członków kadry dydaktycznej Wydziału Edukacji - Uniwersytet w Derna

Szanowni Profesorowie,

Pozdrawiam serdecznie,

Jesteśmy studentami IV roku na kierunku planowania i zarządzania edukacją i przeprowadzamy badania dotyczące poziomu satysfakcji zawodowej wśród członków kadry dydaktycznej Wydziału Edukacji - Uniwersytet w Derna, aby uzyskać licencjat w planowaniu i zarządzaniu edukacją. W celu osiągnięcia celów badania, opracowaliśmy narzędzie do zbierania niezbędnych danych. Prosimy o dokładne przeczytanie ankiety i zaznaczenie opcji (), która odzwierciedla Państwa opinie, ze szczególnym uwzględnieniem dokładności i obiektywności. Dane zostaną wykorzystane wyłącznie do celów badań naukowych i pozostaną w pełni poufne.

Grupa badawcza

Wyniki są publicznie dostępne

Dane osobowe - płeć

Dane osobowe - wykształcenie

Dane osobowe - staż pracy

Pierwsza część: Obszar charakterystyki pracy - 1. Moja praca zapewnia mi stabilność zawodową.

Pierwsza część: Obszar charakterystyki pracy - 2. Moja praca daje mi elastyczność i możliwości innowacji oraz kreatywności w wykonywaniu zadań.

Pierwsza część: Obszar charakterystyki pracy - 3. Moja praca jest zorganizowana i jasne są odpowiedzialności.

Pierwsza część: Obszar charakterystyki pracy - 4. Moja praca zapewnia mi odpowiednią pozycję społeczną, zgodną z moimi aspiracjami.

Pierwsza część: Obszar charakterystyki pracy - 5. Moja praca oferuje mi możliwości rozwoju zawodowego, poznawczego i uczestnictwa w wydarzeniach naukowych.

Druga część: Obszar warunków pracy - 6. Sale wykładowe są odpowiednie do liczby studentów.

Druga część: Obszar warunków pracy - 7. Liczba studentów w salach jest ustalona i sprzyja kreatywności.

Druga część: Obszar warunków pracy - 8. Zapewnione jest odpowiednie wyposażenie biurowe do charakteru pracy.

Druga część: Obszar warunków pracy - 9. Odpowiednia wentylacja i ogrzewanie są dostępne.

Druga część: Obszar warunków pracy - 10. Oświetlenie jest odpowiednie do charakteru pracy.

Trzecia część: Obszar systemów awansu i zachęt - 11. Moja praca na uniwersytecie oferuje możliwości rozwoju zawodowego i awansu.

Trzecia część: Obszar systemów awansu i zachęt - 12. Kryteria i systemy awansu na uniwersytecie są jasne i precyzyjne.

Trzecia część: Obszar systemów awansu i zachęt - 13. Awans na uniwersytecie opiera się na umiejętności i jakości pracy.

Trzecia część: Obszar systemów awansu i zachęt - 14. Nepotyzm i znajomości nie odgrywają ważnej roli w procesie awansu.

Trzecia część: Obszar systemów awansu i zachęt - 15. Czynniki polityczne lub społeczne nie wpływają na decyzje o awansie.

Czwarta część: Obszar relacji z kolegami - 16. Moja osobista relacja z kolegami na uniwersytecie.

Czwarta część: Obszar relacji z kolegami - 17. Współpraca i koordynacja między mną a moimi kolegami na uniwersytecie.

Czwarta część: Obszar relacji z kolegami - 18. Współpraca między członkami kadry dydaktycznej w rozwiązywaniu problemów administracyjnych.

Czwarta część: Obszar relacji z kolegami - 19. Współpraca między kolegami w rozwiązywaniu problemów technicznych.

Czwarta część: Obszar relacji z kolegami - 20. Moja praca daje mi możliwość wymiany informacji, doświadczeń i kultur z kolegami.

Piąta część: Obszar relacji z przełożonymi w uniwersytecie - 21. Uznawanie przez przełożonych moich propozycji zawodowych.

Piąta część: Obszar relacji z przełożonymi w uniwersytecie - 22. Uznawanie przez pracowników uniwersytetu moich wysiłków.

Piąta część: Obszar relacji z przełożonymi w uniwersytecie - 23. Akceptacja krytyki przez przełożonych w trakcie pracy.

Piąta część: Obszar relacji z przełożonymi w uniwersytecie - 24. Traktowanie wszystkich nauczycieli sprawiedliwie i równo.

Piąta część: Obszar relacji z przełożonymi w uniwersytecie - 25. Szacunek uniwersytetu i docenienie mnie jako członka kadry dydaktycznej.