අයෝජන අධ්‍යාපනයේ අරඹීමේ විමර්ශන
මෙම විමර්ශනයේ අරමුණ වන්නේ නිර්මාණ ක්ෂේත්‍රේ විශේෂිතයින්ගේ අදහස් හා අත්දැකීම් පරීක්ෂා කිරීමයි, නිර්මාණයේ ක්‍රියාවලීන්හි සැධහන් කල්පනාව ඇතුළත් කිරීම සම්බන්ධයෙන්. සෑම ප්‍රශ්නයකටම යෝග්‍ය පිළිතුරු තෝරා, අවශ්‍ය হলে විවරණ ලබා දන්න.
ඔබට ශිල්පීය ක්ෂේත්‍රීයේ කොන්දේසිය කුමක්ද?
ඔබට අයෝජන නිර්මාණ සම්බන්ධයෙන් කී අවුරුදු ප්‍රශ්නලාභ ඇත්ද?
කාර්මික නිර්මාණයේ සැදීම් කල්පනාව කෙසේද?
- සංගණක සිතුවිලි (computational thinking) යනු, නිර්මාණය කිරීමේ සැලසුම්මය ප්‍රතිපත්ති, සංකීර්ණතා අසුරන්න, විචල්‍ය නම්‍යතා විශ්ලේෂණය කිරීමට සහ වඩා කාර්යක්ෂම සහ පරිසරය හා භාවිතා කරන්නන්ට එකඟව නිර්මාණ සංකල්ප කිරීමට අදාළ යමක් ලෙස අර්ථ දැක්විය හැක. නිර්මාණය කිරීමේදී, සංගණක සිතියම් යෙදිම යනු ප්‍රණාමක සොයාගැනීම්, අංකය විකල්පකර ගැනීම්, හැඟීම් ප්‍රතිපත්ති සොයාගැනීම සහ සැලසුම් කරන ගමන් යොදා ගැනීමක් නොවයි. උදාහරණයක් ලෙස, සංගණක සිතුවිලි සම්ප්‍රාප්ත කිරිමට සහ විනිවිද කිරීම සඳහා භාවිතා කළ හැකි විවිධ යෙදුම් වාර්තා කිරීමේදී: අංකා වර්ගය: වාසස්ථානයේ, පූර්ණතන් කුඩා කොටස් වලට බෙදන්න, උදාහරණයක් ලෙස නිවාස හිමිදු කැඩි, තාපය හා බලය, කාර්මික, භාවිත කරන්නන්ගේ අභිරුචි වාර්තා කිරීමට ප්‍රවණතා ලැබේ. ඉදිරිපත් කිරීම්: සාමාන්‍ය ලොගයේ විවෘත කතාමාලාව ලබා දීමේදී හැකි සංකල්පයන් අවබෝධ කරනවා. උදාහරණයක් ලෙස, ඩිජිටල් ආකාර සාමුව බලáisteම හා තීරණාත්මක කිරීම කරනු ලබන ලද විමර්ශන, මෙම මූලික ආශව සිටී තිබේ. කල්පනා කිරීම ඉතා කාර්යසාධනයක් වන අතර, ඇතැම් විවිධයන්ට සමීපව ගෙන අනාවත් එකග වීමේදී ප්‍රයෝජනවත් වේ. සමීකරණයේදී: ගැටළු නිර්මාණය කිරීමට උපායමාර්ග සොයාගැනීම සහ ස්ථානයේ සහය වාරිවල් විසාදනයේදී සමාජ විශ්ලේෂණ සංක්ෂේපණීය වශයෙන් උපකාරී වේ. නිගමනය: සංගණක සිතුවිලි ලැබීමේදී නිලි හෝ නිර්මාණකරු මූලිකත්වයකින් ප්‍රමාණවත් වන්නේය - එය නිවසක සහිත ශාන්ති නිර්මාණය ලද්දේ කාර්යක්ෂම සහය හා සහ් අංක සටහන පිළිබඳව විවිධ යොමු කිරීම් කැඳවීමේ හතර මාර්ගය සම්බන්ධකර ගැනුමයයි.
- ආපසු යන්න ඕනෑ නම් මෙන්න එය භාවිතා කරන්න. : 1 . 1 . 1 . 1 . 1 . 1 . 1 . 1 . 1 . 1 . 1 . 1 . 1 . 1 . 1 . 1 . 1 . 1 . 1 . 1 . 1 . 1 . 1 . 1 . 1 . 1 . 1 . 1 . 1 . 1 . 1 . 1 . 1 . 1 . 1 . 1 . 1 . 1 . 1 . 1 . 1 . 1 . 1 . 1 . 1 . 1 . 1 . 1 . 1 . 1 . 1 . 1 . 1 . 1 . 1 . 1 . 1 . 1 . 1 . 1 . 1 . 1 . 1 . 1 . 1 . 1 . 1 . 1 . 1 . 1 . 1 . 1 . 1 . 1 . 1 . 1 . 1 . 1 . 1 . 1 . 1 . 1 . 1 . 1 . 1 . 1 . 1 . 1 . 1 . 1 . 1 . 1 . 1 . 1 . 1 . 1 . 1 . 1 . 1 . 1 . 1 . 1 . 1 . 1 . 1 . 1 . 1 . 1 . 1 . 1 . 1 . 1 . 1 . 1 . 1 . 1 . 1 . 1 . 1 . 1 . 1 . 1 . 1 . 1 . 1 . 1 . 1 . 1 . 1 . 1 . 1 . 1 . 1 . 1 . 1 . 1 . 1 . 1 . 1 . 1 . 1 . 1 . 1 . 1 . 1 . 1 . 1 . 1 . 1 . 1 . 1 . 1 . 1 . 1 . 1 . 1 . 1 . 1 . 1 . 1 . 1 . 1 . 1 . 1 . 1 . 1 . 1 . 1 . 1 . 1 . 1 . 1 . 1 . 1 . 1 . 1 . 1 . 1 . 1 . 1 . 1 . 1 . 1 . 1 . 1 . 1 . 1 . 1 . 1 . 1 . 1 . 1 . 1 . 1 . 1 . 1 . 1 . 1 . 1 . 1 . 1 . 1 . 1 . 1 . 1 . 1 . 1 . 1 . 1 . 1 . 1 . 1 . 1 . 1 . 1 . 1 . 1 . 1 . 1 . 1 . 1 . 1 . 1 . 1 . 1 . 1 . 1 . 1 . 1 . 1 . 1 . 1 . 1 . 1 . 1 . 1 . 1 . 1 . 1 . 1 . 1 . 1 . 1 . 1 . 1 . 1 . 1 . 1 . 1 . 1 . 1 . 1 . 1 . 1 . 1 . 1 . 1 . 1 . 1 . 1 . 1 . 1 . 1 . 1 . 1 . 1 . 1 . 1 . 1 . 1 . 1 . 1 . 1 . 1 . 1 . 1 . 1 . 1 . 1 . 1 . 1 . 1 . 1 . 1 . 1 . 1 . 1 . 1 . 1 . 1 . 1 . 1 . 1 . 1 . 1 . 1 . 1 . 1 . 1 . 1 . 1 . 1 . 1 . 1 . 1 . 1 . 1 . 1 . 1 . 1 . 1 . 1 . 1 . 1 . 1 . 1 . 1 . 1 . 1 . 1 . 1 . 1 . 1 . 1 . 1 . 1 . 1 . 1 . 1 . 1 . 1 . 1 . 1 . 1 . 1 . 1 . 1 . 1 . 1 . 1 . 1 . 1 . 1 . 1 . 1 . 1 . 1 . 1 . 1 . 1 . 1 . 1 . 1 . 1 . 1 . 1 . 1 . 1 . 1 . 1 . 1 . 1 . 1 . 1 . 1 . 1 . 1 . 1 . 1 . 1 . 1 . 1 . 1 . 1 . 1 . 1 . 1 . 1 . 1 . 1 . 1 . 1 . 1 . 1 . 1 . 1 . 1 . 1 . 1 . 1 . 1 . 1 . 1 . 1 . 1 . 1 . 1 . 1 . 1 . 1 . 1 . 1 . 1 . 1 . 1 . 1 . 1 . 1 . 1 . 1 . 1 . 1 . 1 . 1 . 1 . 1 . 1 . 1 . 1 . 1 . 1 . 1 . 1 . 1 . 1 . 1 . 1 . 1 . 1 . 1 . 1 . 1 . 1 . 1 . 1 . 1 . 1 . 1 . 1 . 1 . 1 . 1 . 1 . 1 . 1 . 1 . 1 . 1 . 1 . 1 . 1 . 1 . 1 . 1 . 1 . 1 . 1 . 1 . 1 . 1 . 1 . 1 . 1 . 1 . 1 . 1 . 1 . 1 . 1 . 1 . 1 . 1 . 1 . 1 . 1 . 1 . 1 . 1 . 1 . 1 . 1 . 1 . 1 . 1 . 1 . 1 . 1 . 1 . 1 . 1 . 1 . 1 . 1 . 1 . 1 . 1 . 1 . 1 . 1 . 1 . 1 . 1 . 1 . 1 . 1 . 1 . 1 . 1 . 1 . 1 . 1 . 1 . 1 . 1 . 1 . 1 . 1 . 1 . 1 . 1 . 1 . 1 . 1 . 1 . 1 . 1 . 1 . 1 . 1 . 1 . 1 . 1 . 1 . 1 . 1 . 1 . 1 . 1 . 1 . 1 . 1 . 1 . 1 . 1 . 1 . 1 . 1 . 1 . 1 . 1 . 1 . 1 . 1 . 1 . 1 . 1 . 1 . 1 . 1 . 1 . 1 . 1 . 1 . 1 . 1 . 1 . 1 . 1 . 1 . 1 . 1 . 1 . 1 . 1 . 1 . 1 . 1 . 1 . 1 . 1 . 1 . 1 . 1 . 1 . 1 . 1 . 1 . 1 . 1 . 1 . 1 . 1 . 1 . 1 . 1 . 1 . 1 . 1 . 1 . 1 . 1 . 1 . 1 . 1 . 1 . 1 . 1 . 1 . 1 . 1 . 1 . 1 . 1 . 1 . 1 . 1 . 1 . 1 . 1 . 1 . 1 . 1 . 1 . 1 . 1 . 1 . 1 . 1 . 1 . 1 . 1 . 1 . 1 . 1 . 1 . 1 . 1 . 1 . 1 . 1 . 1 . 1 . 1 . 1 . 1 . 1 . 1 . 1 . 1 . 1 . 1 . 1 . 1 . 1 . 1 . 1 . 1 . 1 . 1 . 1 . 1 . 1 . 1 . 1 . 1 . 1 . 1 . 1 . 1 . 1 . 1 . 1 . 1 . 1 . 1 . 1 . 1 . 1 . 1 . 1 . 1 . 1 . 1 . 1 . 1 . 1 . 1 . 1 . 1 . 1 . 1 . 1 . 1 . 1 . 1 . 1 . 1 . 1 . 1 . 1 . 1 . 1 . 1 . 1 . 1 . 1 . 1 . 1 . 1 . 1 . 1 . 1 . 1 . 1 . 1 . 1 . 1 . 1 . 1 . 1 . 1 . 1 . 1 . 1 . 1 . 1 . 1 . 1 . 1 . 1 . 1 . 1 . 1 . 1 . 1 . 1 . 1 . 1 . 1 . 1 . 1 . 1 . 1 . 1 . 1 . 1 . 1 . 1 . 1 . 1 . 1 . 1 . 1 . 1 . 1 . 1 . 1 . 1 . 1 . 1 . 1 . 1 . 1 . 1 . 1 . 1 . 1 . 1 . 1 . 1 . 1 . 1 . 1 . 1 . 1 . 1 . 1 . 1 . 1 . 1 . 1 . 1 . 1 . 1 . 1 . 1 . 1 . 1 . 1 . 1 . 1 . 1 . 1 . 1 . 1 . 1 . 1 . 1 . 1 . 1 . 1 . 1 . 1 . 1 . 1 . 1 . 1 . 1 . 1 . 1 . 1 . 1 . 1 . 1 . 1 . 1 . 1 . 1 . 1 . 1 . 1 . 1 . 1 . 1 . 1 . 1 . 1 . 1 . 1 . 1 . 1 . 1 . 1 . 1 . 1 . 1 . 1 . 1 . 1 . 1 . 1 . 1 . 1 . 1 . 1 . 1 . 1 . 1 . 1 . 1 . 1 . 1 . 1 . 1 . 1 . 1 . 1 . 1 . 1 . 1 . 1 . 1 . 1 . 1 . 1 . 1 . 1 . 1 . 1 . 1 . 1 . 1 . 1 . 1 . 1 . 1 . 1 . 1 . 1 . 1 . 1 . 1 . 1 . 1 . 1 . 1 . 1 . 1 . 1 . 1 . 1 . 1 . 1 . 1 . 1 . 1 . 1 . 1 . 1 . 1 . 1 . 1 . 1 . 1 . 1 . 1 . 1 . 1 . 1 . 1 . 1 . 1 . 1 . 1 . 1 . 1 . 1 . 1 . 1 . 1 . 1 . 1 . 1 . 1 . 1 . 1 . 1 . 1 . 1 . 1 . 1 . 1 . 1 . 1 . 1 . 1 . 1 . 1 . 1 . 1 . 1 . 1 . 1 . 1 . 1 . 1 . 1 . 1 . 1 . 1 . 1 . 1 . 1 . 1 . 1 . 1 . 1 . 1 . 1 . 1 . 1 . 1 . 1 . 1 . 1 . 1 . 1 . 1 . 1 . 1 . 1 . 1 . 1 . 1 . 1 . 1 . 1 . 1 . 1 . 1 . 1 . 1 . 1 . 1 . 1 . 1 . 1 . 1 . 1 . 1 . 1 . 1 . 1 . 1 . 1 . 1 . 1 . 1 . 1 . 1 . 1 . 1 . 1 . 1 . 1 . 1 . 1 . 1 . 1 . 1 . 1 . 1 . 1 . 1 . 1 . 1 . 1 . 1 . 1 . 1 . 1 . 1 . 1 . 1 . 1 . 1 . 1 . 1 . 1 . 1 . 1 . 1 . 1 . 1 . 1 . 1 . 1 . 1 . 1 . 1 . 1 . 1 . 1 . 1 . 1 . 1 . 1 . 1 . 1 . 1 . 1 . 1 . 1 . 1 . 1 . 1 . 1 . 1 . 1 . 1 . 1 . 1 . 1 . 1 . 1 . 1 . 1 . 1 . 1 . 1 . 1 . 1 . 1 . 1 . 1 . 1 . 1 . 1 . 1 . 1 . 1 . 1 . 1 . 1 . 1 . 1 . 1 . 1 . 1 . 1 . 1 . 1 . 1 . 1 . 1 . 1 . 1 . 1 . 1 . 1 . 1 . 1 . 1 . 1 . 1 . 1 . 1 . 1 . 1 . 1 . 1 . 1 . 1 . 1 . 1 . 1 . 1 . 1 . 1 . 1 . 1 . 1 . 1 . 1 . 1 . 1 . 1 . 1 . 1 . 1 . 1 . 1 . 1 . 1 . 1 . 1 . 1 . 1 . 1 . 1 . 1 . 1 . 1 . 1 . 1 . 1 . 1 . 1 . 1 . 1 . 1 . 1 . 1 . 1 . 1 . 1 . 1 . 1 . 1 . 1 . 1 . 1 . 1 . 1 . 1 . 1 . 1 . 1 . 1 . 1 . 1 . 1 . 1 . 1 . 1 . 1 . 1 . 1 . 1 . 1 . 1 . 1 . 1 . 1 . 1 . 1 . 1 . 1 . 1 . 1 . 1 . 1 . 1 . 1 . 1 . 1 . 1 . 1 . 1 . 1 . 1 . 1 . 1 . 1 . 1 . 1 . 1 . 1 . 1 . 1 . 1 . 1 . 1 . 1 . 1 . 1 . 1 . 1 . 1 . 1 . 1 . 1 . 1 . 1 . 1 . 1 . 1 . 1 . 1 . 1 . 1 . 1 . 1 . 1 . 1 . 1 . 1 . 1 . 1 . 1 . 1 . 1 . 1 . 1 . 1 . 1 . 1 . 1 . 1 . 1 . 1 . 1 . 1 . 1 . 1 . 1 . 1 . 1 . 1 . 1 . 1 . 1 . 1 . 1 . 1 . 1 . 1 . 1 . 1 . 1 . 1 . 1 . 1 . 1 . 1 . 1 . 1 . 1 . 1 . 1 . 1 . 1 . 1 . 1 . 1 . 1 . 1 . 1 . 1 . 1 . 1 . 1 . 1 . 1 . 1 . 1 . 1 . 1 . 1 . 1 . 1 . 1 . 1 . 1 . 1 . 1 . 1 . 1 . 1 . 1 . 1 . 1 . 1 . 1 . 1 . 1 . 1 . 1 . 1 . 1 . 1 . 1 . 1 . 1 . 1 . 1 . 1 . 1 . 1 . 1 . 1 . 1 . 1 . 1 . 1 . 1 . 1 . 1 . 1 . 1 . 1 . 1 . 1 . 1 . 1 . 1 . 1 . 1 . 1 . 1 . 1 . 1 . 1 . 1 . 1 . 1 . 1 . 1 . 1 . 1 . 1 . 1 . 1 . 1 . 1 . 1 . 1 . 1 . 1 . 1 . 1 . 1 . 1 . 1 . 1 . 1 . 1 . 1 . 1 . 1 . 1 . 1 . 1 . 1 . 1 . 1 . 1 . 1 . 1 . 1 . 1 . 1 . 1 . 1 . 1 . 1 . 1 . 1 . 1 . 1 . 1 . 1 . 1 . 1 . 1 . 1 . 1 . 1 . 1 . 1 . 1 . 1 . 1 . 1 . 1 . 1 . 1 . 1 . 1 . 1 . 1 . 1 . 1 . 1 . 1 . 1 . 1 . 1 . 1 . 1 . 1 . 1 . 1 . 1 . 1 . 1 . 1 . 1 . 1 . 1 . 1 . 1 . 1 . 1 . 1 . 1 . 1 . 1 . 1 . 1 . 1 . 1 . 1 . 1 . 1 . 1 . 1 . 1 . 1 . 1 . 1 . 1 . 1 . 1 . 1 . 1 . 1 . 1 . 1 . 1 . 1 . 1 . 1 . 1 . 1 . 1 . 1 . 1 . 1 . 1 . 1 . 1 . 1 . 1 . 1 . 1 . 1 . 1 . 1 . 1 . 1 . 1 . 1 . 1 . 1 . 1 . 1 . 1 . 1 . 1 . 1 . 1 . 1 . 1 . 1 . 1 . 1 . 1 . 1 . 1 . 1 . 1 . 1 . 1 . 1 . 1 . 1 . 1 . 1 . 1 . 1 . 1 . 1 . 1 . 1 . 1 . 1 . 1 . 1 . 1 . 1 . 1 . 1 . 1 . 1 . 1 . 1 . 1 . 1 . 1 . 1 . 1 . 1 . 1 . 1 . 1 . 1 . 1 . 1 . 1 . 1 . 1 . 1 . 1 . 1 . 1 . 1 . 1 . 1 . 1 . 1 . 1 . 1 . 1 . 1 . 1 . 1 . 1 . 1 . 1 . 1 . 1 . 1 . 1 . 1 . 1 . 1 . 1 . 1 . 1 . 1 . 1 . 1 . 1 . 1 . 1 . 1 . 1 . 1 . 1 . 1 . 1 . 1 . 1 . 1 . 1 . 1 . 1 . 1 .
- අපේක්ෂා කරන මූලික රූපකය ක්ෂේමයෙන් විධානය කිරීම.
සංකල්නය, රටා සොයා ගැනීම, ආර්ථිකය හා ආකෘති නිර්මාණය මෙන්ම කල්පනාව පිළිබඳ ඔබේ දැනුමට කෙසේද?
ඔබගේ නිර්මාණ සැලැස්මේ කල්පනා පිළියම කී දා අදින්න?
ඔබගේ නිර්මාණ කටයුතු සදහා භාවිතා කරන ගණනාවෙන් හෝ මෘදුකාංගයෙන් කුමක්ද?
- ඔටෝකැඩ්. ස්කෙච් අප්. ත්‍රි-ඩී ස්ටුඩියෝ. ත්‍රි-ඩී සෙවිල් ආදී.
- ඩිනමික් අතින් (dynamo in revit)
- මන් හෙට අලුත් කරන්න ඕනෑ.
ඔබ කුමන ප්‍රමාණයක් විවේචනය කළ විට, කල්පනාව සාකච්ඡා කිරීමට අපහසු කෙසේද?
කල්පනාව කුමන නිර්මාණයක් සඳහා කිවුවීද?
- ආසාදනික රෝහලක් تصميم.
- ඉ家具 සඳහා හොඳම ස්ථාන තීරණය කිරීමට සහ සුදුසු නෝක් පෙනුමක් සඳහා කෝණ යොමු කිරීමට සහ urban පරිසරය තුළ ගොඩනැගිලි බෙදා හැරීමට සහ parking ස්ථාන ඉතා කාර්යක ලෙස තේරීමට උපකාරී වේ. එවිට එය වැරදි කුටියක් ඉදිරිපත් කිරීමට සහ විකල්ප සැලසුම් ශේෂය සොයා ගැනීමට කළමනාකරණය කරයි. මේ අතර වැඩ කිරීමට පියවර අනුපිළිවෙලකට පැවැත්වීම සහ එක් පියවරක් මීළඟට යටත් වීම සඳහා ඕනෑම වැරැදි නොසලකා හැරිය හැකි නොවේ, එය ව්‍යාපෘතිය දිවායේ පවත්වන්නට එකට කිරීමේදී නැතිවීමයි.
- ඉතා කණගාටුයි, මට නැත, නමුත් මට ඉගෙනීමට අවශ්‍යයි.
නිර්මාණ කාර්මිකයේ ක්‍රියා නිරාවරණය කරන්නේ කෙසේද?
- ඕනෑම දෙයක් නැහැ.
- කැළඹීම් ඇති අතර, පායිතන් වැනි වැඩසටහන් භාෂා ඉගෙනීමේදී පරමාණුක හෝ සංකීර්ණ විධානයන් නිර්මාණය කිරීමේදී.
- මෙතන දක්වා මට කිසිදු අදහසක් නැහැ.
සුදුබින්දුවන්ගේ ප්‍ර සැලැස්මකළ හැකිද?
දැනුම සහ අධ්‍යාපනයේ ඉස්සර නිර්මාණකාරකත්වය දිනෙක මනරම්කාලයකින් තොරව එය වැඩි නිරුවත් කළ හැකිද?
- පරිගණක භාවිතය සඳහා දැඩි පාඨමාලා සහ පාසල් හා ජාතික විශ්වවිද්‍යාලවල පවත්වා ගැනීමක් විය යුතුයි.
- සම්පූර්ණවම, විශේෂිත වර්ෂ වල පර්යේෂණය කිරීමේදී, සිසුන්ගේ නිර්මාණයන් නිවැරදි හා වාසියට ආවරණය වන ලෙස 85% ක් ක්‍රියාත්මක විය හැකි ලෙස යොමු විය යුතුය. එය පත්තු කිරීමේදී, නිර්මාණය කරන විධිමත්, ඉක්මන් සහ අවංක නිවැරදි කිරීමට ප්‍රායෝගික ගණිතයට নজරය යොමු කිරීම සමග සංයෝජනය කිරීමට හැකියාව සලසයි. නිර්මාණකරුගේ සිතාමනය හා ගණිතමය සිතාමනය වාසිය සහිත ප්‍රථිඵල ලබා දේ.
- අධ්‍යාපනික මාර්ගෝපදේශනය හා ක්‍රියාත්මක කිරීම අතර මුලුල්ලක් ඉතා හොඳ වැඩසටහන් භාවිතා කරමින් සම්මත කල යුතුයි, එය වියදම් වැඩි නොවන පරිගණකවලට අපේක්ෂාවක් නොවන්න.
අපි හැකි දිනෙක හැඩ දිනයේ ආකාරයක් හා අසංගාමී වශයෙන් නිර්මාණයේ වෙනත් මාංශපේශි මඟින් ඔබට ක්‍රමානුකූල ප්‍රතිපත්ති දැක්කාද?
- කම්පියුටර් නිර්මණයේ වඩා කියාගන්න.
- එය වඩාත් ප්‍රචලිත වේවි හා සෑම පාරිසරික හා නගරාතිත අභියෝගයක් සඳහා පරිශීලක අයුබෝයයි.
- ජෙල් ආකාර භාවිතය
ඔබ මෙම දිශාවෙන් අධ්‍යයනය කටයුතු මාර්ගෝපදේශ කටයුතු කිරීම සඳහා කැමතිද?
ඔබ කල්පනා පැවැත්ම තිබූ නිර්මාණ පළවල් ඒවායේ පවත්වා ගැනීමට දක්වන බව ඔබට දීර්ඝ කතාබහ කිරීමට ඉල්ලා ඇත?
- එම ආකෘතිය මුලින්ම පරිගණකය මත ආසනය කර ඇති අතර, ව්‍යාපෘතියට අවශ්‍ය සියලුම architectural, structural, සහ mechanical designs පරිගණකය මඟින් ප්‍රතිචාර ලැබුණි. ඇත්තෙන්ම, එය අපට මහා කාලයක් ඉතිරි කිරීමට ඉඩ සලසන්නා වූ අතර, අපි නිවැරදි බවත් නිර්මාණයේ දෝෂ අඩුවීමත් සමඟ රස විඳින්නට හැකි විය.
- මම මෙම මොහොතේ ගොඩනැගිලි වල ගත වන ස්ථාවරතාව සහ සමානයන් යන්න පරීක්ෂා කිරීමත්, භාජනය සහ ශක්තිය සොයා ගැනීමත් සඳහා අධ්‍යයනය කර සිටිමි, එයින් මට භූමි මැදුර විසඳුම් සම්බන්ධව විමසීමකට හැකි වේ. මට grasshopper භාවිතා කරන බවක් අනාගතයේ තවත් පමණක් නිසි පරීක්ෂා කිරීම සඳහා යොදාගන්නවා. ඉතින් ඉතා නිවැරදි සංකාපක පද්ධතියන්ට වඩා අමුත්තන්ට යාභාගී ගැනීමට යන්න.
- එක්කොළක් නැහැ.